电磁脉冲对大鼠学习记忆的影响

目的：研究双次核电磁脉冲（ＮＥＭＰ）照射对大鼠学习记忆能力的影响．方法：先用Ｙ迷宫训练照射组（ｎ＝６）和对照组（ｎ＝６）大鼠，使之形成条件反射，以形成条件反射时每只鼠跑迷宫总次数（ＭＴ）、条件反射形成次数（ＣＴ）、分辨学习成绩（ＲＳ）、条件反射百分比（ＰＣ）等为指标，记录每只大鼠原有学习记忆能力，之后用ＮＥＭＰ模拟器重复两次全身照射照射组大鼠，两组（实验组与对照组）分别于照后２４，４８和７２ｈ测试学习记忆能力．结果：照射组和对照组的ＭＴ和ＰＣ在照后的３个时间点均与照前相比有显著差异（Ｐ＜０．０５），两组对应时间点之间相比未见显著差异（Ｐ＞０．０５），但在照射组照后７２ｈ与照后２４ｈ相比ＭＴ明显减少（Ｐ＜０．０５）；对照组ＣＴ仅在２４ｈ时间点和照前有显著差别（Ｐ＜０．０５），照射组ＣＴ２４ｈ时间点与照射前相比未见显著差异（Ｐ＞０．０５），但４８ｈ和７２ｈ时间点与照前相比有显著差异（Ｐ＜０．０５），各对应时间点之间亦未见显著差异；对照组和照射组ＲＳ在２４，４８，７２ｈ时间点与照射前有显著差别（Ｐ＜０．０５），各对应时间点之间未见显著差异（Ｐ＞０．０５）．结论：重复两次ＮＥＭＰ照射可使大鼠学习记忆力在第１日抑制，     

甲基汞暴露对仔鼠学习记忆能力的影响

目的评价出生前后甲基汞暴露对仔鼠学习记忆能力的影响。方法将SD孕鼠分3组:对照组、低剂量组、中剂量组,后两组孕鼠自孕7d至哺乳期分别予以0. 1mg.kg-1.d-1和1mg.kg-1.d-1剂量的甲基汞暴露,Morris水迷宫对3组仔鼠学习获得和记忆保持能力进行测试和分析。结果Morris水迷宫学习获得试验测试结果表明:对照组定位能力较好,游泳轨迹以目标象限为主;而汞暴露组定位能力较差,游泳轨迹比较分散。汞暴露游速比对照组快,潜伏期长,其游程也更长,各组间呈现剂量效应关系(P<0. 05)。对照组、低剂量组、中剂量组的潜伏期(s)分别为24. 21±2. 13, 48. 55±3. 78, 55. 04±4. 15;目标象限游程占总游程百分比分别为34. 73±1. 42, 26. 104±1. 29, 28. 65±1. 21;总游程(cm)分别为576. 51±57. 94, 1 387. 90±112. 57, 1 584. 38±121. 55。记忆保持实验测试中的各项指标3组差异不明显。结论母鼠孕期及哺乳期甲基汞暴露可影响仔鼠学习、记忆能力,并以近期学习获得能力的损害为主,呈剂量效应关系。     

甲基汞暴露对仔鼠学习记忆能力的影响

目的评价出生前后甲基汞暴露对仔鼠学习记忆能力的影响. 方法将SD孕鼠分3组:对照组、低剂量组、中剂量组,后两组孕鼠自孕7 d至哺乳期分别予以0.1mg.kg-1.d-1和1mg.kg-1.d-1剂量的甲基汞暴露,Morris水迷宫对3组仔鼠学习获得和记忆保持能力进行测试和分析. 结果 Morris水迷宫学习获得试验测试结果表明:对照组定位能力较好,游泳轨迹以目标象限为主;而汞暴露组定位能力较差,游泳轨迹比较分散.汞暴露游速比对照组快,潜伏期长,其游程也更长,各组间呈现剂量效应关系(P <0.05).对照组、低剂量组、中剂量组的潜伏期(s)分别为24.21±2.13,48.55±3.78,55.04±4.15;目标象限游程占总游程百分比分别为34.73±1.42,26.104±1.29,28.65±1.21;总游程(cm)分别为576.51±57.94,1 387.90±112.57,1 584.38±121.55.记忆保持实验测试中的各项指标3组差异不明显.结论母鼠孕期及哺乳期甲基汞暴露可影响仔鼠学习、记忆能力,并以近期学习获得能力的损害为主,呈剂量效应关系.     

低剂量辐射与香烟联合对仔鼠学习记忆的影响

目的　研究低剂量γ -射线与香烟联合处理孕鼠对仔鼠学习记忆的影响。方法　使怀孕 4、7、10、13d的小鼠暴露于不同剂量γ -射线 (60 Co 0～ 1.0Gy) ,同时皮下注射不同浓度的香烟烟雾水溶物 (0～ 1.75支 /只 )观察仔鼠学习记忆行为。结果　当照射剂量达到 0 .5Gy时与香烟联合对仔鼠学习记忆行为的影响明显增加 (P <0 .0 1) ,与单独照射组和单独给烟组比较 ,仔鼠学习记忆能力明显下降 (P <0 .0 1) ,并与照射剂量和香烟浓度呈正相关。结论　低剂量γ -射线与香烟联合作用于孕鼠显著降低仔鼠的学习记忆能力。     

X线照射大脑对幼鼠学习记忆能力的影响

目的：探讨多次临床剂量头颅X线检查对生长发育期大鼠学习记忆能力的影响。方法：取出生后21 d的SD大鼠54只,随机分为照射组（3 d照射组及7 d照射组）和对照组,每组18只。照射组大鼠于35 d龄时每天接受1次临床头颅CT检查剂量［以临床中婴幼儿（0～6岁）所采用剂量为基准,1次扫描剂量为285 mGy］的X线照射,其中3 d照射组连续照射3 d,7 d照射组连续照射7 d;对照组不作X线照射。待大鼠60 d龄时进行Morris水迷宫试验检测其学习记忆能力;之后处死大鼠,免疫荧光染色观察大鼠海马CA1区N-甲基-D-天冬氨酸2B亚基（NR2B）的表达,Fluoro-Jade B（FJB）染色观察神经元退变情况,蛋白质印迹法检测海马总NR2B、突触后膜致密物-95 （PSD-95）蛋白的表达,并通过电镜观察海马CA1区的超微结构。结果：与对照组比较,7 d照射组第1～4天逃避潜伏期均延长（P<0.01）,原站台象限停留时间均缩短、穿越原站台次数均减少（P＜0.01）。7 d照射组海马CA1区退变神经元显著多于对照组（P＜0.01）。7 d照射组海马CA1区NR2B表达增强,海马总NR2B、PSD 95表达明显高于对照组（P＜0.05）。7 d照射组部分突触结构受损。3 d照射组与对照组比较,在Morris水迷宫试验各指标及海马CA1区退变神经元、NR2B表达和海马总NR2B、PSD-95表达方面差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论：头颅X线检查对学习记忆能力损伤属于确定性效应,该损伤与海马区的NR2B、PSD-95过表达导致兴奋性氨基酸毒性作用有关。     

应激对大鼠学习和记忆的影响

目的 探讨应激对大鼠学习和记忆的影响.方法 将40只Spraque-Dawley大鼠随机分为四组:对照组和不同水温(10℃、18℃、25℃)游泳训练应激组(应激Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组),观察大鼠Y迷津明暗分辨学习能力,测定海马脑蛋白含量变化.结果 10℃水温应激训练组的大鼠分辨学习能力明显减退,海马脑蛋白含量明显减少;18℃及25℃水温组分辨学习能力及海马脑蛋白含量均无明显改变.结论 过强的应激可使动物学习记忆能力减退,适当应激对动物学习记忆能力无明显影响.     

负性情绪对学习记忆能力的影响

随着情绪对学习记忆能力影响的研究越来越多,负性情绪对学习记忆能力的影响也成为脑科学、心理学和精神病学研究的重点。加强对负性情绪与学习记忆能力之间关系的研究,对揭示精神心理性疾病的机制具有重要意义。虽然某些脑区在情绪作用方面有较为突出的表现,但由于脑中枢的构成颇为复杂,因此难以阐明究竟是哪个脑区在情绪的作用中起主要作用。负性情绪作为情绪类疾病的主要诱因,一直是情绪影响学习记忆研究的重点。深入研究负性情绪影响学习记忆的脑中枢机制,对揭示情绪及认知功能的生理机制或脑机制具有重要意义。     

24GHz生物雷达对大鼠空间学习记忆的实验研究

目的：通过检测24G Hz电磁波对大鼠学习记忆能力的影响，探讨基于24G Hz生物雷达的安全性。方法：采用随机数字法将20只SD大鼠随机分成对照组和辐照组，每组各10只，雌雄各半，采用24G Hz的生物雷达对辐照组分别进行3d、5d和7d的连续照射，辐照功率密度小于1mW/cm2。照射结束后用Morris水迷宫检验雌雄大鼠的学习记忆能力。结果：在学习过程中，3d和7d辐照组大鼠在训练期间学习记忆表现较差（在每天的第一次实验指标上，与对照组大鼠相比潜伏期和游泳距离更长）。此外，在最后的空间搜索实验中，3d辐照组大鼠在目标象限时间最短，记忆检测表现最差，未表现出对目标象限应有的趋势性。结论：24G Hz生物雷达辐照对大鼠学习和记忆能力有影响，很有可能是瞬时效应和累积效应综合作用的结果。     

川芎嗪对宫内生长受限幼鼠学习记忆能力的影响

目的:探讨川芎嗪对宫内生长受限(FGR)幼鼠学习记忆能力的影响。方法:被动吸烟法建立大鼠FGR模型。孕鼠随机分为5组:对照组、模型组、川芎嗪高、中、低剂量治疗组。记录幼鼠出生体重;于23日龄开始Mor-ris水迷宫试验,29日龄开始消极回避试验,测试其学习记忆能力,30日消极回避试验后测量幼鼠体重。结果:①模型组幼鼠出生体重低于对照组及各川芎嗪治疗组,差异有显著性(P<0.01)。②Morris水迷宫试验中,训练第2-6天,模型组幼鼠平台潜伏期均高于对照组及川芎嗪各剂量组;消极回避试验中,模型组幼鼠所受电击次数高于对照组及川芎嗪各剂量组(低剂量组P<0.05;中、高剂量组P<0.01)。模型组24 h后保持潜伏期低于对照组及川芎嗪各剂量组(低剂量组P<0.05;中、高剂量组P<0.01)。③30 d体重模型组明显低于对照组及川芎嗪各剂量组(低剂量组P<0.05;中、高剂量组P<0.01)。结论:FGR幼鼠存在生长发育障碍及学习记忆能力下降,川芎嗪可促进幼鼠生长发育及学习记忆能力。     

β谷固醇对高脂饲料喂养小鼠空间学习记忆能力的影响

目的研究β谷固醇对小鼠空间学习记忆能力的影响。方法将60只健康雄性C57BL/6J小鼠按体质量表述方法分为对照组(基础饲料喂养)、高脂模型组(高脂饲料喂养)和β谷固醇低(4.0 mg/kg,LβSITO)、中(16.0 mg/kg,MβSITO)、高(32.0mg/kg,HβSITO)干预组。喂养后第7周进行水迷宫实验检测空间学习记忆能力,第8周进行血清三酰甘油(TG)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)和低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平检测。结果与高脂饲料喂养组相比,高剂量β谷固醇显著降低血清TC和LDL-C水平(P<0.05),显著缩短小鼠逃避潜伏期(P<0.05)、第一次跨越平台所在位置的时间(P<0.05),显著减小初始角度(P<0.05),同时,穿越平台所在位置的次数平均增加1.6次(P=0.065)。结论β谷固醇在降低血清TC和LDL-C水平的同时可能改善空间学习记忆能力。     

β谷固醇对高脂饲料喂养小鼠空问学习记忆能力的影响

目的 研究B谷同醇对小鼠空间学习记忆能力的影响.方法 将60只健康雄性C57BL/6J小鼠按体质量表述方法分为对照组(基础饲料喂养)、高脂模型组(高脂饲料喂养)和β谷固醇低(4.0mg/kg,LβSITO)、中(16.0mg/kg,MβSITO)、高(32.0mg/kg,HβSITO)干预组.喂养后第7周进行水迷宫实验检测空间学习记忆能力,第8周进行血清三酰甘油(TG)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)和低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平检测.结果 与高脂饲料喂养组相比,高剂量β谷固醇显著降低血清TC和LDL-C水平(P<0.05),显著缩短小鼠逃避潜伏期(P<0.05)、第一次跨越平台所在位置的时间(P<0.05),显著减小初始角度(P<0.05),同时,穿越平台所在位置的次数平均增加1.6次(P=0.065).结论 β谷固醇在降低血清TC和LDL-C水平的同时可能改善空间学习记忆能力.     

围生期营养不良对仔鼠学习记忆功能的影响

目的研究围生期营养不良对仔鼠学习记忆的影响,探讨其可能的机制。方法怀孕14 d的SD大鼠分为实验组(半量饮食组)与对照组(正常饮食组),至哺乳期结束(仔鼠出生21 d)后实验组和对照组的仔鼠均正常饮食。测量仔鼠出生时和成年时的体质量。采用Morris水迷宫测试仔鼠的学习、记忆功能。免疫组化检测DNA氧化损伤(8-OhdG)和Western blot检测DNA氧化损伤修复(OGG1)指标。结果实验组仔鼠出生和成年后体质量均小于对照组[(4.66±0.28)g vs(6.59±0.16)g,(187.66±22.67)g vs(279.50±18.73)g,P<0.01];Morris水迷宫实验中,空间探索实验实验组较对照组潜伏时间长[(37.21±4.93)s vs(16.41±5.21)s,P<0.05],穿越平台次数较少[(6.57±1.22)vs(13.12±2.34),P<0.05],跨越目标象限时间占整个游泳的时间百分率低[(32.75±4.58)%vs(60.31±6.74)%,P<0.01],Morris水迷宫实验表明实验组学习记忆功能均比对照组下降;8-OHdG的表达在幼年期(22 d)和成年期(90 d)实验组均比较高,与对照组相比具有统计学意义[(18.01±0.05)vs(5.77±0.03),(21.15±0.10)vs(10.81±0.08),P<0.05];OGG1的表达在幼年期(22 d)和成年期(90 d)实验组均比较低,与对照组相比差异具有统计学意义[(0.32±0.08)vs(0.81±0.06),(1.57±0.10)vs(2.78±0.53),P<0.05]。结论围生期营养不良对仔鼠成年期的学习记忆功能产生影响,其机制可能与DNA氧化损伤、修复调节的障碍有关。     

孕鼠被动吸烟对仔鼠学习记忆的影响

目的　了解生命早期被动吸烟对学习记忆的影响。方法　两组实验动物分别在胚胎期和生后一个月内接触香烟烟雾,固定烟流量为２ Ｌ／ｍｉｎ 每日２ ｈ。３２ 日龄时,采用反映学习记忆能力的跳台试验测试小鼠幼鼠神经行为的改变。　结果宫内和生后一个月吸烟小鼠从放入电网到跳上跳台的时间分别明显较各自对照组长,而电网通电２ ｍｉｎ,吸烟小鼠在跳台上停留时间则分别显著地较各自对照组短。实验组仔鼠和幼鼠体重也明显低于对照组。结论　在生命早期被动吸烟对小鼠体质和智力发育有明显影响。     

灯盏花素对小鼠学习记忆能力的影响

本文应用峡谷种模型观察了灯盏花素对小鼠学习，记忆能力的影响。结果表明；灯盏花素能明显改善东莨苦所致的小鼠学习记忆获得障碍，明显改善乙醇所致的记忆再现障碍，并使学习能力明显加强，与已用于治疗学习记忆障碍的药物－脑复素比较，作用相近或稍强。     

复方丹参注射液对小鼠的学习记忆能力的影响

目的与方法　采用跳台法测定复方丹参液对小鼠学习记忆能力的作用。结果　复方丹参液能明显改善东莨菪碱所致的小鼠学习记忆获得障碍 (与模型组比较 ,P <0 .0 1) ,且较脑复素更有效。结论　复方丹参液对改善学习记忆有一定作用     

6β—乙酰氧基去甲托烷对小鼠学习记忆的影响

文章就新型拟胆碱药6β-乙酰氧基去甲托烷(6β-AN)对正常成年小鼠主动逃避和被动回避学习记忆操作成绩的影响作出评价,并与经典的益智药毒扁豆碱(Physostigmine、Phys)相比较,得出6β-AN系-中枢作用强,改善实验性操作行为效应明显,且未发现明显毒性反应的新型拟胆碱药物。     

脑忆清胶囊对记忆损毁小鼠学习记忆的影响

目的：观察脑忆清胶囊对记忆损毁小鼠学习记忆能力的影响。方法：采用樟柳碱,东莨菪碱及戊巴比妥钠复制小鼠记忆获得障碍模型。乙醇复制记忆再现障碍模型及亚硝酸钠,氯霉素复制记忆巩固不良模型。结果：脑忆清胶囊能显减少上述记忆损毁小鼠错误时间。延长反应潜伏期。结论：脑忆清胶囊对记忆损毁小鼠学习记忆障碍有明显的改善作用。     

不同碘摄入水平对子代大鼠学习记忆及运动能力的影响

目的 探讨不同碘摄入水平对子代大鼠神经发育行为的影响。方法 断乳2周的SPF级雌性Wistar大鼠150只,按体质量随机分成5组,分别是碘缺乏1组(severe iodine deficiency,SID)、碘缺乏2组(mild iodine deficiency,MID)、适碘对照组(normal iodine,NI)、碘过量1组(mild iodine excess,MIE)和碘过量2组(severe iodine excess,SIE),各组饮水碘酸钾浓度依次为0、50、183、2283和11617μg/L,干预3个月,对子代进行Morris水迷宫实验、平衡木实验、钢丝夹持实验、转棒实验。结果 5个剂量组子代大鼠平衡木通过时间及在平衡木上发生打滑次数、在钢丝上的悬挂时间比较差异有统计学意义(F=2.640,χ²=11.873,F=3.178,P<0.05),均表现出适碘对照组子代大鼠具有较强的运动能力;定位巡航实验发现,第2天和第3天各剂量组子代大鼠逃避潜伏期时间均比NI组长(P<0.05)。空间探索实验显示,SID组和SIE组较NI组有效区域运动时间有所延长(P<0.05),各组均比NI组穿过平台的次数少(P<0.05)。结论 孕期不同程度的碘缺乏和碘过量均会损伤子代大鼠的学习记忆及运动能力。     

阿片肽对学习和记忆的影响

阿片肽对学习和记忆的影响张晓彪综述崔尧元宙校学习和记忆是脑的高级机能，对其神经机制的研究是当代神经生物学的一个热门课题。而神经肽对学习和记忆的影响和作用是学习记忆神经机制的一重要方面，其中阿片肽这一临床常用的镇痛药对学习和记忆的影响有较多报道，本文就...