临床医学专升本学生实践技能教学体会

本文探讨了目前专升本学生在临床实践中存在的不足,并根据专升本学生的特点提出了解决的方法并在临床实践中予以运用,对提高专升本学生的临床实践能力有所帮助.     

"专升本"医学教育模式探讨

近年来，接受“专升本”医学教育的人数增多，而“专升本”教育在课程建设、教学方法等方面却相对滞后，致使“专升本”教育成了压缩版本科教育，并且许多学校为方便起见，“专升本”教育则索性让学生跟班（全日制普通本科班）上课，学到哪里算哪里。学生不能系统学到相关知识，达不到更新知识结构和提高综合能力的预期目的。     

专升本学生骨科临床见习带教体会

我校从1999年开始招收专升本学生,分临床医学和医学影像2个专业.笔者在专升本学生骨科临床见习带教过程中发现一些问题,并采以相应措施加以改进,现报告如下.     

专升本病理学教学改革初探

针对专升本学生的特点及目前病理学教学中存在的问题，提出改革措施，探索适合于专升本培养目标的教学新路。     

军队"专升本"生理学教学模式的探索与实践

对军队医学院校专升本学生的基本情况和学习需求进行了问卷调查，有针对性地进行了教学改革实践，初步建立起了一套适应专升本学生的生理学教学模式。     

成人专升本学生医学统计学教学问题的分析与对策

在成人专升本医学统计学教学中,一直困扰教师和学生的大问题是：如何教好与学好医学统计学。我们在教学实践基础上,对存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,以便为成人专升本医学统计学教学改革提供线索。     

“问题式学习”在“专升本”医学生理学教学中的应用

以“问题式学习”进行医学生理学教学的实践可在医学“专升本”教学中进行，“问题式学习”的教学方法可明确提高“专升本”教学效果，增强学生自主学习能力、综合思维与分析能力。     

临床医学专升本药理学教学的现状与对策

分析我国临床医学专升本药理学教学存在的问题，提出如何提高专升本教学质量的措施。通过转变教学观念，针对专升本学生的特点，有效地优化教学内容、方法及手段，弥补药理学基础知识的先天不足；将临床药理学纳入专升本的必修课；重视药理学实验教学环节或将机能学实验列入教学计划内。     

以科研能力培养为导向,全面提高专升本教学质量

在分析成人教育专升本学生特点的基础上,分析了高等医学院校的三大优势,结合学科优势、科研优势和师资优势探讨了成人教育专升本学生科研能力提高的主要途径。     

护理学专业专升本学生职业价值观现状及影响因素分析

目的 了解目前护理学专业专升本学生职业价值观现状及其影响因素，为今后专升本护生职业价值观的培育提供参考。方法 采用目的抽样法选取山西省某医学院校护理学专业专升本学生为研究对象，采用一般资料调查表及护士职业价值观量表（NPVS-R）进行调查。结果 护生NPVS-R得分为（97.46±10.75）分；多元线性回归分析结果显示，是否喜欢本专业及开设医德课程的必要性是护生职业价值观的独立影响因素。结论 护生职业价值观整体处于中等水平，护理教育者在护生职业价值观培育过程中，应激发护生对专业的学习兴趣，并开设多样化的医德教育课程，增强护生对护理学专业的认同感，以达到帮助其树立正确职业价值观的目的。     

专升本教育的课程衔接分析

由于高职高专的专业设置、人才培养目标、课程设置和课程实施与普通本科教育存在较大差异，如何使接受专科教育层次的学生顺利升入本科层次的学习，无论在教学设计还是在教学实施上都是有困难的，而其解决的重要途径便是要做好专升本教育的课程衔接。可以说，课程衔接是实施专升本教育中的一个十分重要的建设环节，课程衔接的好坏直接影响专升本教育立交桥建设的成败，因此，人们通常把课程衔接作为专升本教育研究的焦点。     

护理大专升本科课程设置调查与分析

目的为了了解护理专升本学生对课程设置的要求.方法采用问卷调查方法,调查了护理专升本在校学生、已毕业3年以上和准备就读者,共161人.结果在28门课程中,≥50%的人选择了十五门课程为必修课,其它选修和免修课.结论护理专升本的课程设置应与学生对知识的需求、培养目标、护理模式的转变等相适应.     

双导向医学检验技术专升本人才培养方案的实践探索

目的：由于医学检验专升本的生源广、层次多，基础知识和专业素养差异大，培养难度较大。我校以学历升级和就业诉求为导向，探索制定双导向人才培养方案。方法：在充分调研基础上，以学生诉求为重要培养导向，制定人才培养目标，重塑课程体系，整合课程内容，调整教学计划，探索产教协同人才培养模式。结果：专升本学生考研率平均达到56%,最高达到68%;孕育多个重要实习就业孵化基地，学生在第三方医学检验实验室和医学检验试剂研发公司实习受到青睐，平均就业率达到24%以上。结论：双导向人才培养方案取得了良好效果，顺应了新时代医学检验专升本人才培养需求。     

专升本医学专业基础课程教学内容改革研究

我院于1999年开始招收专升本学生,至今已招收了7届学生.但经过几年专升本的教学实践,我们发现其中存在一些问题,在首都医科大学校长基金的支持下,我们对专升本医学专业基础课程教学内容进行了改革研究,以进一步推进成人高等学历教育,深化医学教育教学改革.     

专升本病理学教学改革初探

针对专升本学生的特点及目前病理学教学中存在的问题,提出改革措施,探索适合于专升本培养目标的教学新路。     

护理专升本心理学教学改革的体会

为了提高护理专升本护理心理学的教学效果，必须了解护理专升本学生的特点，对心理学知识的掌握程度及日前临床护理工作所遇到的心理学问题，做到有的放矢。     

医学专升本病理学实习教学三个环节的探讨

医学专升本学生背景特殊,针对其学习基础参差不齐的特点,病理的实习教学主要抓住三个环节:一是抓好专科与本科知识的衔接;二是增强病理与临床联系力度;三是充分调动学生学习的积极性和主动性。对专升本学生因材施教,让学生在病理实习课能有效地接受并运用知识,不断提高教学质量。     

护理专升本毕业生择业取向及影响因素的调查分析

目的探讨护理专升本毕业生择业取向及主要影响因素，为做好护理专升本毕业生的就业指导提供有效依据。方法应用自编“护理专升本择业取向”调查表对泰山医学院2005级护理专升本118名学生进行问卷调查。结果专升本护生的择业取向谋求经济收入高、是否在编、城市生活、工作稳定的公立医院。其择业的影响因素包括个人价值观、家庭、市场经济和诸多社会因素，其中最重要的是个人价值观、父母、恋人及社会方面的医疗体制不健全和用人单位的影响。结论促进护理专升本的就业率不仅需要护生个人、高校和护理教育者的不断努力，更重要的是国家应进一步改善和完善医疗体制，为护生提供更多的岗位，用人单位应给予护生公平竞争的机会。     

临床专升本学生与临床本科学生心理卫生对照研究

目的了解临床专升本与普通本科学生心理健康状况差异。方法采用心理卫生自评量表(SCL—90),对82名专升本同学和85名临床本科学生进行调查。结果临床专升本学生SCL—9强迫、人际关系、抑郁、敌对、偏执、精神病性、阳性项目数高于全国常模,差异有统计学意义。(t值为3.76,2.24,3.36,3.11,2.51,6,12.95,P<0.001)。普通本科学生强迫、精神病性方面高于全国常模,差异有统计学意义。(t值分别为1.5,3.39,P<0.01)。专升本学生的人际关系敏感、抑郁、敌对因子分与本科五年制学生相比较有显著性差异(P<0.05)。专升本心理问题发生率为57.4%,普通本科学生心理问题发生率为27.1%。结论临床专升本学生与临床本科学生相比较有较明显的心理问题,应进行重视及进行相应的干预。     

专升本班《医学遗传学》教学方法初探

专升本教育的开设是贯彻“继续教育有发展”工作思路的具体体现，也同时为各教研室的教学提出了新的要求。由于专升本班学员与其它班次的学员相比，具有其特殊性，所以只有充分了解他们的具体特点，坚持因材施教，并加上理论与实际的紧密联系，才能在教学中作到有的放矢，提高教学质量。