高校艾滋病综合防治“1234”健康教育模式探索

目的探索艾滋病综合防治"1234"健康教育模式,对艾滋病干预的有效性和可行性。方法以浙江工商大学1496名大学生为研究对象,分为调查组和对照组;调查组为接受"1234"健康教育的大学生,对照组为刚入学的新生;比较两组艾滋病综合防治相关知识,态度及行为(KAP)情况。结果调查组艾滋病综合防治KAP总分和知识、态度、行为得分为86.4、53.4、15.3、16.3分,均明显高于对照组相应得分66.7、39.9、13.2、13.8分,差异有统计学意义(P0.01)。结论艾滋病综合防治"1234"健康教育模式,对艾滋病干预有一定的效果,值得推广。     

高校大学生艾滋病健康教育平台的探索与构建

艾滋病是一种病死率极高的传染病,高校大学生是艾滋病的易感人群之一,健康教育是目前预防和控制艾滋病的最经济、有效的一种措施。针对目前中国高校在艾滋病健康教育中存在的问题与不足,在艾滋病高发的西部民族地区积极探索并构建新的高校艾滋病健康教育平台,以医学院校为指导,整合、优化各种教育资源,从而不断提升高校艾滋病健康教育的整体水平与效果。     

重庆市巴南区“三位一体”艾滋病综合防治模式探讨

目的探索以疾病预防控制中心（CDC）为枢纽,医疗机构和社会组织（NGO）共同参与的三位一体艾滋病综合防治模式,为建立有效、可持续的艾滋病防治机制及政府决策提供依据。方法描述巴南区从2009年探索构建三位一体模式的过程,分析比较模式运行前后干预和随访管理指标、医疗机构检测点和防治队伍的变化。结果从2009-2012年,暗娼（FSW）、男男性行为人群（MSM）和吸毒人群（DU）的月均干预数,CD4淋巴细胞检测率和随访率均有了很大幅度上升;医疗机构艾滋病病毒（HIV）检测点从2个增加到25个,基层艾滋病防治队伍扩大。结论三位一体模式的建立对艾滋病防治工作起到了积极的作用,值得进一步推广。     

农村社区艾滋病防治健康教育模式探讨

目的 探讨在以非法采供（卖）血为主的贫困地区，开展针对农村居民的艾滋病防治社区健康教育模式。方法 对山西省绛县6个行政村的居民开展多种形式的健康教育，并于健康教育前、后对300名居民进行问卷调查。结果 健康教育后，农村居民艾滋病相关知识知晓率有显著提高，13个艾滋病相关问题的总平均知晓率由56．68％提高到87．48％；联合国艾滋病规划署（UNAIDS）确定的5个关键信息的回答正确率由10．47％提高到54．58％。结论 开展针对性且形式多样的健康教育，可使农村居民艾滋病防治知识知晓率得到显著提高，对艾滋病病毒感染者／艾滋病病人的歧视现象有较大改善。     

结合慢病防治开展老年人艾滋病健康教育模式效果分析

目的了解南宁城区老年人艾滋病知识知晓率,探讨老年人艾滋病健康教育的有效模式。方法在南宁市西乡塘区8个街道办,随机抽取1个社区的≥50岁老年人为对象,以知情、自愿为原则,进行血脂4项免费检查,吸引老年人参与包含艾滋病健康教育的讲座,面对面咨询。以问卷调查评估健康教育模式的效果。结果活动结束后,老年人艾滋病知识知晓率从65．1％（215／292）提高至91．9％（361／395）,健康教育前后差异有统计学意义（χ2=76．976,P=0．000）;老年人在性行为中使用安全套意愿从健康教育前的19．18％（56／292）提高到健康教育后的91．39％（351／395）,差异有统计学意义（χ2=2328．38,P=0．000）。结论结合慢病防治开展艾滋病健康教育讲座、面对面咨询的老年人艾滋病健康教育模式可行,有效提高了老年人艾滋病防控知识知晓率,促进了高危行为的改变。     

北京市大学生艾滋病健康教育结构维度研究

泪的探究在大学生中进行艾滋病健康教育应包含的结构维度,为今后开展大学生艾滋病健康教育提供理论依据。方法采用分层抽样方法,在北京市10所大学中选取800名大学生作为研究对象,使用问卷调查的研究方法和探索性因素分析的统计学方法,得到大学生健康教育的结构维度。结果对776份有效问卷进行探索性因素分析,KMO值为0．790,Bartlett’s球形检验x2值为6430．000（自由度为595）达显著,可以解释总变异的53．198％,得到9个因子。结论大学生艾滋病健康教育应包含的结构维度为：艾滋病与日常生活、对艾滋病患者的态度、艾滋病的主要特征、艾滋病的易感人群、对艾滋病的防范、与艾滋病有关的危险行为、学校应采取的措施、怀疑患病后应采取的措施、危险人群中艾滋病的预防。     

预防控制艾滋病性病社区健康教育模式研究—四川省内江市城区示范社区“组织运作参与”模式

目的 充分利用与发掘社区资源优势及功能。坚持以人为本,开展预防控制艾滋病性病健康教育。为增强健康教育的深度、广度和持久性探索新途径。方法 运用问卷测查、个别晤谈、群体访谈和干预等方法对健康教育效果进行评估,并对健康教育模式的结构与机制作动态研究。结果 （1） 初步建立社区健康教育“组织”,“运行”,“参与”模式（简称OOP模式）。（2）效果评定显示（1997年4月1138例;1998年10月1198例）,社区居民对艾滋病知识知晓率、信念和行为取向均有所提高和转变。结论：（1）社区健康教育的实效与可持续发展在于健康教育组织网络的建立健全。（2）健康教育内容、方法与民众需求的匹配。（3）民众的参与与热情和健康教育生活化。     

在校大学生预防艾滋病健康教育方式和相关措施

国内对在校大学生艾滋病健康教育研究较多,但有效措施并不多;专题讲课、同伴教育、参与式运用较多,电影课、动画片、健康处方有一定的效果。对国内公开发表的有关文献进行搜索、综述,分析适合在校大学生艾滋病健康教育的方式和有效措施。但对性观念、性行为的改变还需加强健康教育。     

生殖健康与艾滋病防治相结合 探索娱乐场所暗娼干预模式

凯里市位于贵州省东南部,是黔东南苗族侗族自治州的政治、经济、文化中心。是一个以苗族(占63%)为主的多民族聚集城市,总人口52.6万,城区内人口20万,流动人口6万多,有娱乐场所286家,其中83家有性服务。于1993年发现首例艾滋病病     

河南省基于农村社区的艾滋病综合防治模式探讨

目的探索河南省以社区为依托的艾滋病（AIDS）综合防治（艾防）模式,为制定艾防工作提供科学依据。方法依据并完善现有的县-乡-村医疗卫生体系,科学地开展艾滋病病毒（HIV）感染者管理、患者追踪、实验室检测、母婴阻断、高危干预、健康教育和医疗救治。结果截至2008年底,河南省艾滋病病死率下降至4.57%,母婴传播率降为4.16%,单阳性配偶阳转率为1.13/100人年,病人治疗12个月后仍坚持治疗的比例达到85.2%,大众人群艾滋病防治知识知晓率为82.3%,暗娼中艾滋病预防服务覆盖率为96.98%,娱乐场所暗娼在最近一次商业性性行为时使用安全套的比例为89.54%,暗娼中能够正确识别艾滋病经性传播的途径并摒弃艾滋病传播主要错误观点的比例达81.17%,HIV感染者和AIDS病人（HIV/AIDS病人）安全套坚持使用率达92.57%。结论河南省基于农村社区的艾滋病综合防治模式效果显著,建议在HIV/AIDS病人相对较为集中的地区推广应用。     

洪江区艾滋病防治模式探讨及效果评价

目的结合实际,探索艾滋病防治工作模式,控制艾滋病疫情的蔓延扩散。方法政府主导,各部门协作,全社会参与,开展健康教育、自愿咨询检测、针具交换、美沙酮维持治疗、100%安全套推广使用、医疗救治、生活救助和生产自救等干预活动,实施艾滋病综合防治。结果不同人群艾滋病防治知识水平普遍提高,高危人群的高危行为明显改变,艾滋病病毒(HIV)感染者和病人得到及时救治和救助,生活水平和生活质量上升。结论开展健康教育,对高危人群实施行为干预,积极救治和救助HIV感染者和病人,开展艾滋病综合防治工作,是遏制艾滋病扩散传播的有效措施。     

江西省大中专学校艾滋病性病健康教育工作分析

目的：了解江西省大中专学校艾滋病性病健康教育工作开展状况，为制定江西省在大中专学校艾滋病性病健康教育计划提供依据。方法：于1999年12月对来自江西省56所大中专学校的艾滋病性病健康教育教师进行问卷调查，用Epi-Info软件进行统计分析。结果：（1）全省共有110所大中专院校，在接到培训班通知后，有64所学校派出健康教育教师参加培训。（2）在接受调查的56所学校，有16年学校未开展任何形式的艾滋病性病健康教育活动；开展了艾滋病性病健康教育的学校，也仅为艾滋病基本知识的宣传活动；忽视了安全行为，消除歧视等方面的教育；（3）大部分健康教育教师只了解表浅的艾滋病知识；96．4％的教师愿意接受培训并在学校开展艾滋病性病健康教育工作。结论：江西省仍有部分大中专学校的艾滋病性病健康教育工作尚未开展，部分学校领导对艾滋病性病健康教育工作未引起足够重视，开展了艾滋病性病健康教育的学校，也仅停留在一般的宣传活动形式上，江西省的艾滋病性病健康教育工作还有待加强。     

江西省部分大中专学校性病艾滋病健康教育教师的艾滋病知识、态度调查分析

目的了解江西省大中专学校艾滋病性病健康教育教师对艾滋病的知识态度.方法于1999年12月对来自江西省56所大中专学校的艾滋病性病健康教育教师进行问卷调查,用Epi-Info软件进行统计分析.结果 (1)对艾滋病的一般知识,回答正确率在809以上,但对传播途径完全答对的人只有25%;对专业性较强的艾滋病知识如艾滋病的诊断标准只有10.4%的人能答出.(2)对于假如自己染上艾滋病,大多数人会正确求医,会处于情绪低落、紧张、恐惧和孤独中.(3)87.5%的人认为艾滋病病毒感染者可以和一般人一起上学或工作.(4)所有的教师都愿意进一步了解艾滋病的知识,96.4%的教师愿意做一名艾滋病性病健康教育教师,并在学校或当地开展艾滋病性病健康教育工作.结论江西省部分大中专学校的艾滋病性病健康教育教师对艾滋病的知识了解不够全面和深入,有一定比例的教师对艾滋病有恐惧和歧视的心理,提示应该加强对学校艾滋病性病健康教育教师的专业培训工作.     

大学生开展家庭艾滋病健康教育的效果研究

随着我国HIV/AIDS患者存活人数的逐年递增,其行为干预、病例随访等工作已转移到社区卫生服务机构[1].但社区卫生服务机构目前在工作人员的艾滋病防治能力素养、人员数量、工作机制等各方面还不能较好地保证艾滋病的社区防治管理质量[2-5],尤其是社区艾滋病防控宣传方面的不足更增加了此项工作阻力.与此同时,自2008年以来...     

医学生艾滋病健康教育模式的研究进展

艾滋病疫情感染人群年轻化,预防和控制艾滋病的重要基础工作在于学校预防艾滋病健康教育。医学生既是艾滋病健康教育对象,也将是宣传预防艾滋病相关知识的生力军,该文从对医学生实施艾滋病健康教育的必要性、模式、干预效果等方面进行综述。     

两种不同模式预防艾滋病健康教育干预效果的比较

目前,在缺乏有效的艾滋病治疗药物与预防疫苗的前提下,开展健康教育被视为预防艾滋病最有效的措施。如何利用有限的时间,让学生获得最多的知识,而且能较长时间不淡忘,是学校健康教育工作者长期探讨的问题。文章通过运用两种不同的健康教育模式,对广西财经学院职高、高专学生开展预防艾滋病健康教育,并对健康教育的效果进行比较,现报道如下。