如何化解课堂讲授中教与学的矛盾

教师与学生的矛盾即教与学之矛盾 ,是教学过程中 3对基本矛盾之一 ,高校教学过程的本质就是教师不断地解决教师与学生之间 ,教师与教材之间的矛盾 ,从而推动学生与所学知识、发展能力之间的矛盾不断解决。教学方法是为完成教学任务 ,师生在共同活动中采用的途径、手段和工具 ,是师生联系方式与科学方法的统一 ,但高校的教学方法具有不同于其他工作方法的特殊本质 ,高校的教学形式与教学方法是融合在一起的 ,某种教学形式也就是相应的教学方法。高校教学方法基本分为四类 :课堂教学方法、现场教学方法、自学方法、科研训练方法。其中课堂教学…     

心电图课堂讲授方法探讨

心电图教学具有“教师难教,学生难学”的特点。从教学的开始就强调心电图在临床工作中的地位,使学生认识到学好心电图知识的必要性,是心电图教学不可缺少的环节。认真研究教学内容,适当进行教材更新、补充;设置讨论环节,制造师生互动;课件图文并茂、以图为主,讲者围绕图形进行讲述;介绍异常心电图要点与归纳所见图特点并举,将二者融会贯通等措施是提高心电图课堂讲授效果的有效方法。     

药理学课堂讲授中引导学生积极思维的探讨

笔者从事药理学教学工作多年,认为在课堂教学中培养医学生的思维能力, 关键在于教师要有高度的责任心,把学生思维能力的培养贯穿于课堂教学的各个环节.首先要从本专业出发,精心地进行课堂设计:开头怎样讲,上次讲的内容要不要重复,要不要和上次的内容联系起来,要不要提问;中间怎么讲,要分成几部分,这几部分如何衔接,每部分所讲的时间大体上如何安排;结束时讲些什么,是否要小结,布置参考书等.一次课的组织,大体分开头、中间、结束三个阶段,都要以引导学生积极思维为主线,使他们积极主动地投身学习,达到既有利于掌握药理学知识,又有利于促使思维能力的不断提高.本文着重总结了药理学课堂讲授中引导学生积极思维的体会.     

完善课堂讲授 提高病理学教学质量

病理学是研究疾病发生、发展及疾病发生后机体各脏器的功能、代谢、形态结构的改变及其发展规律的科学 ,它是基础医学与临床医学之间的桥梁 ,是医学院校一门重要基础课。多年来 ,我院病理学本科教学时数设置在 1 2 0学时左右 ,其中课堂讲授 72学时 ,可见课堂讲授在目前的病理学教学中仍起着主导作用 ,直接影响教学质量。因此 ,如何改善教学方法 ,提高课堂教学的效果 ,成为病理学教学研究的一个重要课题。本文就如何提高病理学课堂讲授的质量作一些初步探讨。1 熟谙教材 ,精心备课我们目前使用的病理学教科书是卫生部规划教材第五版 ,要想在…     

医患矛盾化解的有效途径——工休座谈会

目的探讨工休座谈会在医院管理中的作用及其有效方式。方法以2001年2月-2006年1月我科住院病人为研究对象召开工休座谈会,从时间的把握、参会对象的组织、会议内容和形式的选择等方面给予综合创新。结果有利于营造了医、护、患3者间的和谐关系;给病房-病区-医院的管理、建设和发展,提供了更多切实可行的建议;为患者提供了更多有利于其康复和促进其身心健康的卫生保健知识。结论开展工休座谈会有利于患者身心健康的恢复,有利于医院管理的发展。     

巧妙化解师生矛盾——班主任教育案例

笔者从事班主任工作已有一年多,在这一年多的教育教学过程中遇到了很多问题,其中最值得认真思考的是“怎样不与学生产生冲突”。     

课堂讲授“三通”

课堂讲授目的是触类旁通,讲授内容须融会贯通,采用各种讲授方法是为了同学生心灵相通。举医古文课堂讲授之一隅,其他课程或可三反之。     

方剂学课堂讲授方法及技巧

课堂讲授是方剂学教学的主要形式,为保证在有限的课堂时间内帮助学生更好地掌握这门课程,授课者除了要具备扎实的基本功之外,还需要采取适当的讲授方法和技巧.     

初探课堂讲授与解除学生困惑融为一体的《方剂学》教学方法

方剂学是研究治法和方剂的理论及其临床运用的一门学科,是连接中医基础理论和中医临床学的一门桥梁课程。学好方剂学,有利于提高学生的临证组方能力,为今后学好中医临床课程奠定基础。笔者在方剂学教学过程中,发现不少学生面临方剂考试时,常常感到压力大,甚至出现恐慌心理。为了改变这一现象,笔者认为有必要将方剂学的课堂讲授与解除学生的困惑融为一体,改进教学方法,提高学生学习的积极性,推进教学质量不断提高。一、学生学习方剂存在的主要困惑1.消极盲目地学习,缺乏主动性和积极性自高校扩招以来,学生素质参差不齐,部分学生学习目的不明…     

如何讲授核医学绪论

核医学是一门新兴的医学学科，也是高等医药院校的必修课程，其中核医学绪论的讲授是核医学课程的重要内容之一。为了提高核医学绪论的授课效果，结合多年的核医学教学实践，系统探讨了核医学绪论的讲授方法、讲授内容以及对教师的要求。     

课堂讲授艺术探微

<正> 教育是一门科学,也是一门艺术,而且是一门综合艺术。华罗庚在一首诗中这样写道:“科学与艺术,本是他与她,论性质相隔十万八、但在社会发展的今天,相辅相成,两户成一家。所以,教师要有渊搏学识,丰富见闻,才能讲课达到艺术化。而艺术总是要诉诸情感的,往往先“动之以情”,尔后“晓之以理”。当今的教     

医患矛盾的成因及处理

医患矛盾是困扰医院的难题,其成因是多方面的。服务意识不强,态度生硬,技术不过关,缺乏责任感,医德医风不正等等。从管理上下功夫使员工树立正确的人生观及价值取向,提高业务技术,确实改进服务才是化解矛盾的关键。     

充分知情是化解医患矛盾的重要环节

知情同意在伦理学上表示着人的尊严应当受到尊重 ,个人正当的权益不受侵犯 ,在处理与自己利益相关的问题时 ,有权在充分了解情况后作出选择。知情同意在医疗过程中 ,在处理医患关系中 ,也是一条重要的原则 ,对于医疗行为的效果和医患之间关系是否和谐 ,有着特别重要的意义。在人们的生活中 ,提起医生使人容易联想到健康 ,说到患者使人容易联想到疾病。健康与疾病是矛盾的 ,又是统一的。健康与疾病包含着完全不同的意义 ;而两者又可以发生在同一个人身上 ,并且在一定的条件下可以相互转化。医生与患者也是一样 ,医生是健康的象征 ,患者则是疾…     

职业病诊治中的医患矛盾原因及对策

职业病医院承担着职业健康体检、职业病诊断和鉴定、职业病治疗的工作,涉及到各方不同的利益.过快增长的职业病群体与不健全的劳动保障制度的矛盾、患者与用人单位因医疗费用的矛盾等使得在整个医疗过程中对职业病医院的服务态度、医疗技术等要求多、期望值高.在不同的诉求得不到满足时,则容易产生医患矛盾.宣传职业病防治法,提高职业病患者的法律意识;强化医务人员的责任感,树立端正的服务态度,公平、公正、公开处理各类职业病诊断与鉴定工作;提高业务技术,加强医务人员人文医学知识的培训,细致、耐心进行职业健康体检和职业病治疗工作,是减少医患矛盾的关键.     

如何化解愤怒？

能发就发出来吧。比如谁让你生气，就告诉他。即使老板给你气受，也可能找到合适的方法让他了解你的感受。不能发的时候，那就找到最适合自己化解的方式。女性通常是通过分享的方式来化解。比如向好朋友倾诉。男性则倾向于自己舔伤，有的会借助烟酒，这当然是不健康的方式。我鼓励男性也表达和分享自己的情绪，比如跟自己的老婆叨唠叨唠。     

方剂教学课堂讲授方法的探讨

探讨中医方剂学课堂讲授方法，认为严格贯彻执行教学质量标准，改革课堂讲授方法，使学生牢固掌握方剂学三级质控标准，是中医院校方剂学教学重要的问题，并介绍了自己的授课体会。     

畅通投诉渠道 及时化解处理医患矛盾和纠纷

医患矛盾和纠纷在某种意义上来说是难以避免的,但如何化解和处理医患矛盾和纠纷是摆在医院管理者面前的课题。本文从畅通投诉渠道,让患者有说话的地方以及如何正确的化解和处理医患矛盾和纠纷等方面进行了探索和分析。     

人文关怀在化解医患矛盾中的作用

目的：提升医疗护理质量,让广大患者满意。方法：树立以“以人为本．以病人为中心”的医疗护理服务理念,转变观念,倡导人性化服务,完善服务规范。结论：在人文关怀理念指导下的医疗护理能促进医患关系和谐,创造更高的社会效益．