个性化护理联合健康教育对小儿手足口病感染防控的影响

目的 探究在小儿手足口病感染防控中联合应用个性化护理和健康教育的效果。方法 选择 2020 年 1 月至 2021 年 3 月期 间于我院就诊的手足口病患儿 108 例作为研究对象。以随机数字表法分为对照组和观察组,每组各 54 例。对照组实施常规护 理;观察组实施个性化护理联合健康教育。观察两组患儿家属干预前后的疾病相关健康知识掌握情况,家属的卫生习惯情况, 患儿病情的好转时间和患儿家属的护理满意度。结果 干预前,两组患儿家属的疾病相关知识掌握情况、卫生习惯的评分均无 统计学意义（P＞0.05）。干预后,两组的健康知识掌握情况和卫生习惯的评分均显著提高（P＜0.05）,并且观察组的健康知 识掌握情况和卫生习惯的评分明显高于对照组（P＜0.05）。观察组患儿的疾病好转时间均明显短于对照组。观察组的护理的满 意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 个性化护理联合健康教育用于小儿手足口病感染防控中,能促进患儿家属对疾病相关 健康知识的掌握,改善家属的卫生习惯,促进患儿病情好转,提升家属对护理的满意度。     

心理疏导联合健康教育对冠心病心理状态的影响

选择60例伴有焦虑抑郁情绪障碍的冠心病患者,将其随机分为对照组与观察组,前者进行常规治疗,后者在常规治疗的基础上,再进行心理疏导联合健康教育的措施。比较两组的SAS、SDS评分。结果观察组较之于对照组,其SAS与SDS的评分明显比较低（P〈0.01）,心功能指标明显增加（P〈0.05）,心率变异性指标明显增加,差异均显著,均有统计学意义（P〈0.05）。心理疏导联合健康教育不仅可以使冠心病伴焦虑抑郁患者的情绪状态有效改善,而且也可以使患者的心功能及心率变异性、生存质量有效提高。     

健康教育联合舒适护理对哮喘患儿治疗依从性的影响

目的探讨健康教育联合舒适护理对哮喘患儿治疗依从性的影响。方法选取2017年2月—2019年1月本院收治的66例哮喘患儿为研究对象,将其采用随机数字表法分为对照组和研究组,每组各33例;对照组实施常规护理,研究组实施健康教育联合舒适护理;对比两组的治疗依从性、肺功能相关指标及小儿哮喘知识知晓度。结果研究组的治疗依从性显著高于对照组(P0.05);研究组的各项肺功能指标均优于对照组(P0.05);干预前,两组家属的哮喘知识知晓程度评分比较差异均无统计学意义(P0.05);干预后,研究组家属的小儿哮喘知识知晓度评分均高于干预前和对照组(P0.05)。结论健康教育联合舒适护理在哮喘患儿中的应用效果显著,能够改善其肺功能,提高治疗依从性和护理质量,提高患儿家属的哮喘知识知晓程度,利于患儿快速康复。     

小儿手足口病的护理及健康教育

[目的]探讨小儿手足口病的护理及健康教育方法。[方法]选取我院收治的小儿手足口病病人360例,密切观察病情加强患儿的基础护理、心理护理、饮食护理、并发症护理,加强健康教育。[结果]360例患儿中348例治愈出院,皮疹消退时间为3.25d±1.25d,治愈时间724.00d±1.29d,12例转上级医院治疗,无院内感染和死亡病例发生。[结论]对小儿手足口病病人精心护理和加强健康教育可提高本病治愈率,对预防疫情蔓延具有重要临床意义。     

综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中的研究

目的 探究综合性护理联合健康教育在小儿手足口病护理中应用效果。方法 选取我院于 2022 年 6 月至 2023 年 6 月收治的 96 例小儿手足口病患儿作为研究对象,按照随机数字表法分将患儿分为对照组和观察组。对照组（48 例）使用常规护理,观察组（48 例）使用综合性护理联合健康教育。对比分析两组临床疗效、临床指标、家属满意度。结果 观察组临床有效率明显高于对照组（P<0.05）。观察组临床指标明显优于对照组（P<0.05）。观察组家属满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论 小儿手足口病应用综合性护理联合健康教育,可有效提升临床疗效,改善患儿症状,提高家属满意度。     

健康教育对小儿支气管哮喘吸入治疗疗效和依从性的影响

目的探讨健康教育干预对支气管哮喘患儿吸入治疗的依从性和疗效的影响。方法选取2016年1月—2018年3月本院收治的88例支气管哮喘患儿为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组各44例;对照组给予药物治疗+常规护理,观察组在对照组基础上予以健康教育干预;治疗结束后比较两组的治疗依从性、病情控制水平及肺功能的变化情况。结果研究组的治疗依从性(97.73%)明显高于对照组(72.73%),差异有统计学意义(P0.05);研究组的哮喘控制率(93.18%)明显高于对照组(70.45%),差异有统计学意义(P0.05);研究组的治疗后肺功能指标改善程度均明显优于对照组(P0.05)。结论实施健康教育干预可明显提高支气管哮喘患儿吸入治疗的依从性,改善肺功能,提高哮喘患儿的病情控制水平,值得在临床上推广应用。     

心理护理联合健康教育对母乳喂养的影响

目的：探讨心理护理联合健康教育对母乳喂养的影响。方法选取我院2011年10月至2013年10月孕产妇362例,随机分为对照组和观察组,每组118例。对照组孕产妇实施常规基础性护理,观察组孕产妇实施心理护理和健康教育。比较两组孕产妇相关知识的掌握情况、母乳喂养情况、护理满意度情况。结果观察组孕产妇相关知识的掌握情况明显好于对照组（P＜0．05）,母乳喂养成功率明显高于对照组（P＜0．05）,孕产妇护理满意度明显高于对照组（P＜0．05）。结论心理护理联合健康教育可显著提高母乳喂养成功率。     

PDCA 循环护理对小儿支气管炎患儿治疗依从性、家属心理状态的影响分析

目的 探究对于小儿支气管炎实施 PDCA 循环护理的作用。方法 选取 2022 年 3 月至 2023 年 3 月我院收治的 46 例支气管炎患儿作为研究对象。采用随机数字表法将患者分为对照组和试验组,每组各 23 例。对照组接受常规护理,试验组在对照组基础上联合 PDCA 循环护理。分析对比两组的临床症状消退时间、炎症相关指标、治疗依从性及心理状态。结果 试验组的发热、哮鸣音、咳嗽及喘息等症状消退时间均明显短于对照组（P<0.05）。试验组的 WBC、CRP 及 IL-6 水平均显著低于对照组（P<0.05）。试验组的治疗依从率优于对照组（P<0.05）。试验组患儿家属的 HAMA 与 HAMD 评分均显著低于对照组（P<0.05）。结论 对小儿支气管炎患儿开展 PDCA 循环护理,能提高患儿的治疗依从性,促进临床症状改善,降低炎症反应,改善患儿家属的消极情绪。     

健康教育对乙肝患者抑郁心理及治疗依从性的影响

目的 探讨健康教育对慢性乙型肝炎患者心理状态及治疗依从性的影响.方法 将148例慢性乙型肝炎患者随机分为观察组和对照组各74例.对照组采用常规护理,观察组在此基础上实施健康教育.采用SDS比较2组患者抑郁发生情况,自行设计调查问卷比较患者的治疗依从性.结果 1年后,观察组抑郁发生率及SDS得分显著低于对照组;观察组治疗依从性显著高于对照 组.结论 健康教育可降低慢性乙肝患者抑郁发生率,改善其心理状态,提高治疗依从性,从而提高乙肝患者的生活质量.

Abstract：

Objective To study the impact of health education on the depression state and compliance of patients with chronic hepatitis B. Methods 148 patients were randomly divided into the observation group and the control group with 74 patients in each group. Conventional nursing care was taken in the control group and the health education was applied based on conventional nursing care in the observation group. The SDS was used to compare the occurrence of depression of the patients and the self-designed questionnaire was used to compare treatment compliance. Results After 1 year, the incidence of depression and SDS score were significantly lower in the observation group. The treatment compliance of the observation group was significantly higher than the control group. Conclusions The health education canreduce depression state, improve mental state, the treatment compliance and quality of life of patients with chronic hepatitis B.     

护理干预对慢性乙肝患者心理状态及治疗依从性的影响

目的:探讨护理干预对慢性乙型肝炎患者心理状态及治疗依从性的影响.方法:将200例接受α-干扰素治疗的慢性乙型肝炎患者随机分为干预组105例和对照组95例.对照组采用常规护理,干预组在此基础上运用密切观察、心理干预、对症处理等综合干预方法.采用SCL-90量表比较两组焦虑、抑郁发生情况及患者的治疗完成情况.结果:于治疗前、治疗6、12个月时进行SCL-90评估,干预组焦虑、抑郁发生率显著低于对照组(P<0.05);干预组全程治疗率干预组显著高于对照组(P<0.01).结论:密切观察、心理干预、对症处理等护理干预措施可降低慢性乙肝患者不良心理反应及接受α-干扰素治疗所致的焦虑、抑郁发生率,改善其心理状态,提高治疗依从性及其治疗效果,提高患者的生活及生存质量.     

综合性护理联合健康教育应用于小儿手足口病护理中的效果观察

目的 研究在小儿手足口病患儿护理中综合性护理、健康教育联合应用的干预效果。方法 选取 2020 年 4 月至 2021 年 12 月在医院诊治的 140 例手足口病患儿为研究对象。通过抽签分组法将患儿分为对照组和观察组,每组 70 例。对照组采用常规 护理,观察组实施综合性护理与健康教育。分析对比两组的症状消失时间、不良反应、综合治疗效果、护理服务满意率以及健 康知识掌握情况。结果 观察组的手足口病症状缓解时间显著短于对照组（P<0.05）。观察组的用药不良反应低于对照组（P<0.05）。 观察组的综合治疗效果、护理服务满意率以及手足口病知识掌握度评分均高于对照组（P<0.05）。结论 在小儿手足口病护理 中采用综合性护理联合健康教育,能促进患儿恢复,减少不良反应,提升患儿家属的健康知识掌握情况,提高治疗效果和护理 服务满意率。     

专职健康教育护理对改良电休克治疗患者心理状态的影响

目的探讨专职健康教育护理对接受改良电休克治疗患者心理状态的影响及作用。方法选择2013年6月-2014年6月在交通大学附属上海市精神卫生中心行首次改良电休克治疗患者100例,以2013年6-12月收治的50例患者为对照组,2013年12月-2014年6月收治的50例患者为实验组。对照组治疗前接受常规健康教育,实验组接受专职健康教育,比较两组患者治疗前30min焦虑、恐惧、治疗依从性情况。结果实验组患者治疗前焦虑、恐惧自评量表明显低于对照组(P0.05),实验组对治疗的依从性高于对照组(P0.05)。结论专职健康教育可减轻患者治疗前焦虑、恐惧等不良心理状态,提高对治疗的依从性。     

前瞻性护理对 PICC 患者治疗依从性及心理状态的影响

目的：探讨前瞻性护理对PICC置管患者治疗依从性及心理状态的影响。方法将60例PICC置管的患者随机的分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用护理干预,比较两组的护理效果。结果观察组健康知识的知晓率、依从性高于对照组,并发症少于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）。观察组护理后的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、睡眠等评分均低于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论前瞻性护理能够提高PICC置管患者的治疗依从性,改善患者的心理状态。     

综合性护理联合健康教育应用于小儿手足口病中的效果分析

目的分析综合性护理联合健康教育应用于小儿手足口病中的效果。方法所有患儿治疗方法相同,对照组予以常规护理,观察组实施综合性护理联合健康教育。结果观察组疱疹消失时间(3.10±0.17)d、溃疡消失时间(3.51±0.46)d、住院时间(4.80±0.90)d、有效率97.62%、家长满意度(95.57±1.68)分,与对照组相比差异显著(p<0.05)。结论将综合护理干预应用到手足口病患儿的护理中,联合加强对家长的健康教育,能够有效缩短患儿的症状消失时间,缩短疗程及住院时间,提高患儿家长的满意度。     

协同护理联合情志护理对乳腺癌患者心理状态及康复依从性的影响

目的:探讨协同护理联合情志护理对乳腺癌患者心理状态及康复依从性的影响。方法:将2018年8月1日～2019年2月28日收治的75例乳腺癌患者作为对照组,采用常规护理干预;将2019年3月1日～8月31日收治的75例乳腺癌患者作为研究组,在常规护理基础上实施协同护理联合情志护理干预。比较两组患者负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、患者心理状态[采用创伤后成长评定量表(PIGI)及心理弹性量表(CD-RISC)]、患者康复训练依从性情况。结果:干预后研究组SAS、SDS评分低于对照组(P0.05),干预后研究组PIGI、CD-RISC评分高于对照组(P0.05),观察组患者康复训练依从率高于对照组(P0.05)。结论:对乳腺癌患者实施协同护理联合情志护理,有利于改善患者负性情绪,稳定患者的心理状态,提高患者对治疗与康复训练的依从性。     

健康教育和心理护理相结合对提高耐多药肺结核病人治疗依从性的影响

[目的]了解健康教育和心理护理相结合对提高耐多药肺结核病人治疗依从性的影响。[方法]对发现的35例耐多药肺结核病人,在入院后分别给予相关的心理护理和健康教育,通过设计的问卷了解病人对相关知识的掌握认知情况及治疗依从性的改变。[结果]通过对入院治疗的耐多药肺结核病人进行相关的心理护理和健康教育,病人对结核病防治知识掌握情况发生了明显变化,治疗依从性也得到了较大提高。[结论]对耐多药肺结核病人住院后给予相关的心理护理和健康教育,可提高病人治疗依从性和减少耐多药结核病传播。     

心理护理对直肠癌术后患者心理状态、治疗依从性和免疫功能的影响

目的 探讨心理护理干预对直肠癌术后患者心理状态、治疗依从性和免疫功能的影响.方法 选择80例直肠癌术后患者,随机分为对照组和心理护理组各40例.2组患者均按照直肠癌术后的护理常规进行护理;心理护理组在此基础上予以综合性的心理护理干预.2组均干预12周,比较2组护理效果.结果 干预12周后,2组患者的SAS和SDS评分均较治疗前明显下降,且心理护理组下降的幅度较对照组更明显;心理护理组的治疗依从性明显高于对照组.同时心理护理组外周血CD4+和CD4+/CD8+比值明显升高,CD8+明显降低,而对照组干预前后却无明显变化.结论 心理干预能明显改善直肠癌术后患者的心理状态,缓解抑郁、焦虑情绪,提高患者治疗的依从性,并能增强患者的细胞免疫功能.     

童趣化画册联合代币法健康教育对学龄期支气管哮喘患儿治疗依从性及心理状态的影响

目的探讨童趣化画册联合代币法健康教育对学龄期支气管哮喘(哮喘)患儿治疗依从性及心理状态的影响。方法选取2018年5月至2020年8月在聊城市第三人民医院接受治疗的哮喘患儿84例,随机分为干预组和对照组,每组42例。对照组采用常规护理干预,干预组采用童趣化画册联合代币法健康教育护理干预。比较干预前后采用儿童抑郁自评量表(DSRSC)和儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)评估两组患儿负面情绪,干预后疾病认知水平、治疗依从性及护理满意度。结果干预后两组患儿DSRSC和SCARED评分低于干预前,且干预组DSRSC和SCARED评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患儿疾病认知水平各项评分、治疗依从性各项评分及护理满意度各项评分和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论童趣化画册联合代币法健康教育应用于学龄期支气管哮喘患儿,可以改善患儿的负面情绪,提高疾病认知水平、治疗依从性及护理满意度。     

心理护理与健康教育对性病患者不良情绪及治疗依从性的影响研究

目的剖析心理护理与健康教育对性病患者不良情绪和治疗依从性的影响。方法以2016年2月~2017年2月本院接收的100例性病患者为研究对象,随机等分成观察组和对照组,每组各50例。对照组应用常规护理,观察组在常规护理的基础上加用心理护理与健康教育措施。分析两组不良情绪的缓解情况,比较治疗依从性。结果观察组的治疗依从性明显比对照组高,组间差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后的SDS评分为(45.38±3.37)分、SAS评分为(47.13±4.56)分,均比对照组的(59.41±3.15)分、(60.45±3.87)分显著降低,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论对性病患者施以心理护理与健康教育,可有效缓解其不良情绪,提高治疗依从性。     

心理护理联合健康教育对手足口患儿家属心理状态及应对方式的影响

目的探究心理护理联合健康教育对手足口患儿家属心理状态及应对方式的影响。方法选取2016年6月～2018年6月我院门诊收治的手足口患儿80例(每例患儿与家属1∶1对应),随机分为对照组和观察组各40例。对照组患儿家属接受常规健康教育,观察组在此基础上根据认知水平接受系统心理护理和健康教育。干预一周后,评估两组家属心理状态及应对方式。结果干预后,观察组恐惧、抑郁、敌对、焦虑、精神病性、偏执、强迫、躯体化和人际敏感评分较对照组低,差异有统计学意义(P0.05);干预后,较对照组相比,观察组积极应对方式评分高,消极应对方式评分低,差异有统计学意义(P0.05)。结论心理护理联合健康教育大大改善了手足口患儿家属心理状态,减轻家属的负面情绪,改善其应对疾病方式。