在课堂教学中渗透心理健康教育

<正>课堂教学中渗透学习方法指导是依据学习心理理论,结合学科特点,营造宽松和谐的学习氛围,依据中小学生的基本心理规律,开展创造性的教学活动,激发和培养学生的学习主动性,发挥学生的主体性,注重学生差异,针对学科学习难点,教给学生学习方法,排除学生学习障碍,创设学生成功机会,让学生真正做到爱学、会学、能学,帮助学生在学习中     

高效课堂模式下高中生自主学习策略研究

在肇庆市大力推行高效课堂模式的背景下,要求学生不断提高自主学习能力。而传统的教学课堂上,都是以教师为主导来掌控课堂,学生被动的去学习,很少有学生积极主动的参与到教学中来。在高效课堂的模式下,我们尝试通过教师的引导,让学生来积极主动的学习,构建课堂学习的知识体系,让学生成为学习的主角,培养学生的自主学习能力[1]。自主学习是高效课堂的支柱,在高效课堂中,教师的引导重要,但学生自主学习的能力,决定了课堂的成败。学生能自主学习,意味着学生的积极性,参与性,创造性都会更高,高效课堂则更高效。高效课堂是否高效?在高效课堂模式下的学生自主学习能力是否得到显著提高?本次调查研究通过比对分析,重点检验高效课堂模式对高中生自主学习有效性的大小。     

基于任务驱动的翻转课堂教学模式在临床医学专业学士留学生系统解剖学课程教学中的应用

近年来,国内外不少医学院校在不断探索翻转课堂教学模式在医学教育中的应用,并取得了较好的效果[1-2].翻转课堂在实施过程中暴露出缺乏面对面交互、过程难以监控、学习易产生孤独感等不利因素[3].国内外教育教学资料显示,任务驱动教学法可以改变传统的教学结构,使学生真正成为学习的主体,学生在自主、合作、探究的学习中学会学习,教师通过创设真实情景,并以此导入具体任务,激发学生的学习兴趣和强烈求知欲,调动学生学习积极性,使学生真正成为学习的主体[4-8].     

小组合作学习在系统解剖学实验教学中的探索与实践

合作学习是以合作学习小组为基本形式的教学活动,在系统解剖学实验教学中应用小组合作学习模式,可以提高学生的学习效果,增强学生的学习自信心,提高学生学习的主动性,并且培养了学生的合作意识,对于系统解剖学实验教学的确是一种行之有效的教学方法。     

教师教学风格与学生学习风格和谐分析

教师的教学风格和学生的学习风格在教与学的过程中是相互作用、相互影响的。这种相互作用和影响在教师的教学风格与学生的学习风格之间体现得更复杂、更具多层面性。教师教学风格与学生学习风格的和谐,能促进学生学习风格向多样化发展,     

在解剖学教学中培养学生主动学习精神的体会

学生主动学习精神实质是学生对未知领域有着强烈求知欲、进取心 ,知难而上、勇于探索掌握的精神 ,是学生对知识、技能孜孜不倦、务求甚解的执着与勤奋。它是培养学生“三创”精神的前提 ,也是培养学生适应未来继续教育、终身教育的基本素质。在教学过程中 ,教师是主导 ,学生是主体。学生主体作用的发挥与否决定教学成败 ,而学生主动学习精神则正是学生主体作用能否发挥及发挥程度的关键。在专业课教学中注重激发培养学生的主动学习精神十分重要也非常必要。1　主动学习精神内涵剖析主动学习精神构成学生精神面貌的部分 ,纵贯学习的全过程 ,…     

调动学生学习数学的主动性

为了培养未来社会竞争的强者,在课堂教学中必须始终坚持学生是学习的主人,充分调动学生的学习积极性和主动性。为了调动学生学习数学的兴趣,发挥学生的主动性,在课堂教学中应改善教学。 1 理想教育 教师应全身心投入教学,做学生的知心朋友,探讨美好的理想及未来的打算,探讨社会高新技     

云班课在护理解剖学教学中的应用探讨

新媒体环境下大学生学习呈现移动化和泛在化等特点,为探讨云班课在护理解剖学教学中对学生学习能力的影响,对我校2017级护理专业6个班共315名学生,采取云班课教学,通过问卷调查及学生访谈分析学生对云班课教学法的感受。结果显示,学生对课程中应用手机学习很感兴趣,对移动化、泛在化学习方式接受度较高。实践表明,云班课教学能够有效提高学生的解剖学知识水平,在培养学生信息素质方面也起到了积极推动作用。     

促进学生主动获取神经解剖学最新科研知识模式的探索

神经解剖学一直是学生学习的难点,然而神经解剖学对精神卫生系的学生来说却是一门很重要的基础主果。为了提高学生对神经解剖学和最新科研的兴趣,我们在学习中探索了新的方法联系最新科研的自主学习。选题注意脱离课本,学习过程全靠学生自行查找文献,再进行交流,通过学习,不仅提高了学生学习神经解剖学的兴趣,还让学生对科研和自学习有了更深厚的了解。     

教学过程中的“教”“学”“习”分析

学习是学生的主要任务,也是学生的主要生活方式。学生的一日生活基本上是围绕着学习而渡过。社会、学校、教师和家长最关心的也是学生的学习。但现实情况是我们有一部分学生不爱学习,也不会学习;很大一部分学生在学习过程中体验到的不是获得知识的幸福而是学习不好的痛苦。为什么会出现此类现象呢？对此,我们需要从教学与学习两个过程来加以分析。     

中等职业卫校护理专业学生学习动机与学习兴趣调研

为了解中等职业卫校护理专业学生的学习现状,改进教育教学方法,提高学生学习的积极性,笔者在中等职业卫校护理专业学生中进行了学习动机与学习兴趣的调查,并对调查的数据进行了综合分析,提出了培养中等职业卫校护理专业学生学习动机与学习兴趣的几点建议。     

迁移理论在解剖教学中的应用

学习的过程，是学生通过学习获取知识的过程，实质上就是促进知识迁移的过程。心理学家认为，学习的迁移是一种学习对另一种学习的影响。我们在解剖教学中应该充分运用迁移理论，塑造学生对正常人体的良好认知结构，促进学生在以后的学习和工作中实现知识和能力的有效迁移，提高人体解剖学的教学效果。     

联系临床病例在解剖学神经系统教学中的体会

提高学生学习人体解剖学的积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力,为将来的临床工作打下坚实的基础,是解剖学老师一直追求的目标。笔者在人体解剖学的理论教学中适当联系临床病例,激发学生学习兴趣,调动学生学习的主动性,教学效果明显提高。     

让学生主动参与到解剖实验课中去

在解剖学课程中,近一半是实验课,教师如何在实验课中起主导作用,引导学生学好解剖学知识将起到举足轻重的作用。笔者在此谈点解剖学实验课教学方面的体会。1　端正学习态度,明确学习解剖学的重要性由于解剖学为重要的医学基础课程,学生入校首先接触的就是解剖课。学习解剖学的关键是要调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。学习解剖课程,必须接触尸体、标本,而尸体、标本有较强的福尔马林气味。所以,教师在上实验课之前,特别要强调学习解剖学的重要性,强调学好解剖学才能为临床各科打下坚实基础,将来更好的为病人服务。其次要向学生介…     

把研究性学习模式引入医用物理实验教学

目的：探讨培养医学生创新意识和创新能力的教学方式。方法：研究性学习模式是学生在教师的指导下,以类似于科学研究的模式而进行的一种学习活动。在医用物理实验教学中开展研究性学习的尝试,由教师给出实验课题,提供实验器材并提出实验要求,学生自己拟订实验方案,制定实验步骤,独立地通过实验观测和分析去探索研究,从而发现＂新＂的物理现象,获得新的知识、体验,并在某些方面有所创新。结果：研究性学习模式以培养学生的创新意识、创新能力和科学素质为主要目标,强调以学生自身的探索性、研究性和创造性为学习基础;具有激发学生学习物理的兴趣和探索精神的作用。结论：研究性学习模式是一种把知识的传授、探索和研究相结合的学习模式,在医用物理实验教学中开展研究性学习,有利于学生综合素质和创新能力的培养。     

对临床医学专业学生实施人性化管理方法的体会

目的:临床医学专业学生在校的学习经历是临床医师的必经之路,是学生从学校走向社会的平台。针对临床专业学生特特殊的学习阶段进行人文教育,并在其学习与生活中予以指导和管理是当前医学高等院校管理者的重要任务。我们在该工作中取得一定成效,以下将作一概述。     

浅谈解剖学的趣味教学

解剖学是医学生首先接触的医学课程 ,它是其他基础医学和临床医学课程的基础 ,地位十分重要 ,但是其内容多 ,知识繁杂 ,学生学习起来十分吃力 ,给教学带来很大困难。因此教师在教学中就应想方设法提高学生的识记能力 ,使其掌握更多的知识。其中趣味教学不失为一个较好的办法。它可以提高学生的学习自觉积、积极性 ,使其学习潜能、潜力充分发挥从而在学习中得到事半功倍的效果。兴趣可以培养学生的学习意志 ,改变学生的学习态度 ,提高其积极探索、敏锐观察的能力 ,增强其牢固记忆、丰富相象的能力。因此趣味教学在解剖教学中具有特殊的重要作…     

谈如何让学生在参与中学会学习

在《免疫学基础与病原生物学》教学中,利用多媒体教学手段,鼓励学生在课堂上通过情景参与、行动参与、思维参与学习,最大限度地提高了学生的学习积极性,利于学生综合素质的培养。     

加强学员队管理提高手术学教学效果

要提高教学质量和教学效果，必须对施教的对象有基本的了解。了解这本门课的重要性，队干部在掌握了学科重要性后，有利于在平时的学生交流中灌输学科思想，在潜移默化中影响学生，做好教学服务保障工作。针对以上学生特点．在如何端正学生的学习目的和激发学习积极性上下功夫。在此基础上才能谈及提高教学效率、培养学生对课程的学习兴趣。作者体会如下。     

谈如何让学生在参与中学会学习

在<免疫学基础与病原生物学>教学中,利用多媒体教学手段,鼓励学生在课堂上通过情景参与、行动参与、思维参与学习,最大限度地提高了学生的学习积极性,利于学生综合素质的培养.