浅谈"绿色化学"理念的培养

本文从“绿色化学”概念、树立“绿色化学”教育观、培养学生“绿色化学”理念三方面进行了论述；指出“绿色化学”的研究已经受到全世界关注，因此，有必要把“绿色化学”理念引入我国高等教育的化学课程教学改革之中，使“绿色化学”成为化学教育的一个重要的组成部分，使学生了解化学与环境的关系，最终达到化学产品既能为人类服务又不污染环境的目的。     

医用化学概念教学方法探讨

基于化学概念教学在医用化学中的重要性．以“同分异构体”的概念教学为例，从概念的形成、概念的定位、概念的巩固3个方面探讨了医用化学概念教学方法。     

浅谈化学概念教学

化学概念是人们对物质发生变化本质属性的认识。化学概念不仅是学生学习基本理论、定律、公式的前提和基础，也是发展智力，特别是培养科学思维能力的必要条件，只有理解、掌握了化学概念，才能牢固、系统地掌握化学基础知识和基本技能，形成探究化学问题的能力，进而揭示化学变化的客观规律。所以，化学概念教学一直是化学教学研究的重要内容之一。     

手在医用化学教学中的模具作用

<正> 医用化学这门学科,化学知识覆盖面广,课堂教学知识密度大,化学分子结构看不见,模不着,化学概念难理解,课堂教学较为抽象,医学生普遍认为难掌握。为了解决这一教学问题,教学者常借用一些教学模具来增强其直观性,帮助学生理解和记忆化学知识,形成完整的化学概念。但有时使用现成的模具教学比较机械,缺乏动态变化性和逼真性,在讲解某些化学分子结构,特别是溶液渗透压中的皱缩现象和溶血现象及同分异     

谈谈初中与卫校化学教学的衔接

卫校化学教学是初中化学与医学知识相联系基础上的深化和提高.入校的新生中,不少人对化学的学习感到困难,他们中有的对教师的教学方法不适应,有的对学过的概念模糊不清,还有的感到这门课难学难懂;而教师在教学上则感到学生的基础差,反应慢.     

"氨基酸"教学教案设计

1 课时教学目标展示 1.1 认识氨基酸的结构及通式,根据氨基酸化学结构进行命名 1.2 评述氨基酸的性质,解释等电点的概念 1.3 会写氨基酸的成肽反应方程式     

挑战与对策:新"3+2"高考模式下的医学院校基础化学教学

由于2003年起江苏省改革"3+2"高考模式,造成相当一部分医学院校的新生高中化学基础薄弱,给基础化学的教学带来新的挑战,作者针对此现象并根据教学实践提出了一些行之有效的对策以适应新形势下的基础化学教学工作.     

化学概念教学中语言智能的培养

本文通过剖析语言智能在化学概念教学中的重要作用和运用方法,阐述了培养语言智能在实际教学中的重要意义,同时也指出了实践中存在的问题.总之在化学概念教学中激发学生的语言智能对课堂及学生具有很大的促进作用,这种新的教学模式给教师新的挑战和任务,有效地培养了学生的创新精神和实践能力.     

手在医用化学教学中的模具作用

医用化学教学中,由于化学分子结构看不见、摸不着,化学概念难理解,医学生普遍感到难掌握。为了解决这一问题,教学者常常借用一些教学模具来增强其直观性,帮助学生理解和记忆,但使用模具教学比较机械,缺乏动态变化性,在讲解某些分子结构或现象,如溶液渗透压内容中的皱缩现象、溶血现象及同分异构体时,教学效果往往难尽人意。介于这一点,作者在十几年的医用化学教学实践中,将人体的外部形态和局部运动变化造型作为教学活模具,在医用化学教学中收到了满意的效果,现做部分介绍,供同仁参考。１三指造型法讲述氨分子结构、性质在讲…     

浅谈"顺口溜"在化学教学中的应用

在化学教学中,时常碰到这样一类问题:即教学的内容比较重要,需要学生掌握或熟悉,但又是较难记忆或容易忘的.     

护理教学的4个"注意"

从注意学生的主体性、注意知识的系统性、注意讲解的灵活性、注意教学手段的多样性着手,进一步提高化学教学效果.     

医用化学教学中采用“问题学习法”教学的初探

<正> 医用化学是一门理解性、记忆性要求较高的医学基础课,一直以其广度的多交叉性和深度的多层次性,广泛涉及到医学、生物领域。学生在学习医用化学过程中普遍感到概念多,理解内容、记忆内容多,头绪不清,压力较大。如何围绕医用化学体系的特点有效地提高教学质量,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,自然成为医用化学教学的关     

建构主义学习理论对化学概念教学的启示

通过对建构主义学习理论的介绍,举例说明了该理论在化学概念教学中的具体运用,以期对中等卫生职业教育教学改革起到抛砖引玉的作用。     

"讨论式"教学法研究与探讨--"讨论式"教学法在医用化学教学中的作用

如何使学生在掌握一定知识的基础上提高学习的主动性和思考问题、解决问题的能力 ,是多年来化学教学中虽受重视 ,但尚未解决的问题。传统的医用化学教学以理论课和实验课两种方式进行 ,实践证明 ,这两种方式当然行之有效的 ,不可削弱的教学环节。但是我们也发现 ,一些学生把这两个环节仅仅视为单纯地接受知识和适应考试的被动过程 ,因此他们学习的主动性得不到充分发挥 ,活跃的思维能力受到限制 ,强烈的求知欲望得不到满足 ,学习方法不能适应化学学科的特点 ,学习中遇到的困难也得不到教师的及时了解和帮助。这些问题存在无疑会影响培养学生…     

过程学分制在化学教学中的应用

笔者在护理专业化学教学中发现,学生对化学的学习兴趣不高,经常出现多数学生考试不及格现象。笔者在教学过程中,针对护理专业化学课程性质,采用过程学分制提高学生化学学习兴趣,并针对护理专业特点,着重体现知识的实用性。     

化学教学中STS思想的渗透

利用生活中的化学现象学习化学知识,利用化学知识分析、解决生活中的实际问题,给教学内容(知识、概念、原理等等)的抽象性、形式性赋予现实性,化学教学中进行STS教育是化学教学改革的趋势。     

化学教师应加强语言文字修养

本文根据自己的教学经验,对化学教师在教学过程中经常出现的读音,读法错误,书写及化学术语不规范等方面进行了总结,提出了化学教师加强语言文字修养的几点建议。     

医用基础化学实验微型化探讨--摩尔气体常数测量微型化

化学实验微型化是当今化学教学中的趋势。其降低实验成本、减少实验污染、提高实验效率、减少实验不安全因素、提高学生实验技能、培养学生严谨科学态度等的优点,已得到全体化学工作者的共识。     

提高卫校化学教学质量的对策

近年来卫校化学教学遇到了前所未有的挑战，教学质量滑坡，影响后续课程的教学。教学中存在的主要问题是，新生质量明显下降，相当一部分学生化学基础知识较差，同时学习动机不佳，没有充分认识化学对医学的重要性，学生普遍厌学：加之现行统编《化学》教材偏深偏难，以及教学方法不当等，也会降低学习兴趣．作者曾问卷征求意见，多数学生要求“增加与医学相关知识”、“减少课本内容”、“多举实例”、“多做实验”、“增加练习”。本文探讨提高卫校化学教学质量的对策，与各位同仁切磋。     

谈在无机化学教学中的概念教学

概念教学在教学中有着重要的作用，通过概念教学的两种方式进行比较，探讨化学概念教学的教学方法。