高职药理学教学改革实践的探析

药理学是医学各专业一门桥梁性课程,工学结合职业教育模式和现代教学观决定药理学教学必须随之改革.本文从转变教学理念、改革教学方法、探索考评办法等方面介绍了药理学的教改措施.     

医学生对现行的药理学教学方法的反馈意见及教学方法改进思考

药理学像任何其他学科一样是不断发展的,药理学教学也应相应改革,有必要定期调整药理学教学内容以及教学方式、方法.事实上,许多医学院校已付出努力,以使药理学教学更有趣、更贴切实际、更有效.药理学及其实验课是医学院校重要课程,许多院校教师充分利用各种视听辅助教学手段,开展课堂讨论和涉及临床的实践课等教学方法的探索[1,2].由于教学方法的多样性,目前,在教师、学生中对于采取什么样教学方法使得药理学教学更有效仍存有争议.我们认为倾听学生意见,不断修订教学目标、改进教学方法,对于药理学教学建设是非常有意义的.我们在此方面初步对学生进行问卷调查方式进行尝试,以便从学生中获得一些更有益的意见和建议.现报告如下.     

整合教学体系使药理学与临床相结合教学有机融合

药理学与临床相结合教学,有利于提高药理学教学质量,但是必须重新整合药理学教学内容体系.本文将与临床联合讲授药理学的整合过程,包括双方任务的界定、时间比例的选择、药理学内容体系的整合及最后教学方案的实施进行了探讨,使临床讲座成为药理学教学中的有机组成部分.     

高校实用型药理学创新人才的培养初探

药理学是医学、药学院校的重要必修课之一,其目的主要是要求学生理解药物的作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效,避免不良反应.理论联系实际是药理学学习中的关键方法,实验教学是药理学教学中的重要组成部分.就药理学教学中的新兴方法作一探讨,为培养实用型的药理学创新人才提供建议和方法.     

加强药理学基础理论与临床相结合的教学实践

药理学是基础医学与临床医学和药学的桥梁学科,但目前基础药理学教学过程中存在与临床脱节等问题,给药理学教学带来很大困难。针对药理学教学中出现和存在的问题,进行了药理学基础理论和临床应用结合的实践研究,对改进药理学教学方法,提高药理学教学水平做出了尝试和创新。     

药理学教学中案例教学模式的应用与探讨

药理学作为连接医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科,具备适合应用案例教学法的特点,本课题根据教学目的收集、整理典型案例,精心设计案例教学过程,并在药理学课程中的部分章节进行实施,通过教学调查问卷分析,探讨了案例教学在药理学教学中的地位和作用.     

中英药理学教学手段与考核方式的比较

药理学是医药学院校主干课程之一,教学内容丰富,教学难度大.本文对中英两国药理学的教学内容、教学手段及考核方式进行对比,分析了各自的优势与不足,以资交流.     

药理学教学中融入医患沟通能力培养的探索和体会

良好的医患沟通能力是医学生成为一名合格医师的必备条件.医学生沟通能力的培养是现代医学发展模式的要求,也是构建和谐医患关系的基础.药理学是一门综合学科,其学科特点为在药理学教学过程中融入医患沟通培养提供了契机.文章分析了药理学教学中融入医患沟通能力培养的必要性与可行性,并重点阐述了在药理学总论、各论及实验教学中渗透医患沟通能力培养的探索和体会.     

医事法学专业药理学双语教学的实践与探索

医事法学专业是培养既懂医又懂法的应用型,复合型人才.为培养高素质创新型医学人才,有效促进我国医学教育与国际接轨,对医事法学专业进行药理学双语教学是必要的.通过对医事法学专业药理学双语教学的实践,对其存在的问题和改进方法 进行了探讨.     

浅谈护理专业药理学教学的特点

为适应卫生事业的发展及社区人群健康教育对护理专业人才的需求.第1版护理专业<药理学>教材,是按照21世纪我国护理学专业人才培养目标和要求编写的,它以现代药理学理论为基础,紧密结合临床护理及社区护理的工作实际,突出了护理用药监护,其编写方式和内容与医疗专业有所不同.因此,在教学上也应有所改进,笔者就近年来对护理专业药理学教学体会归纳总结如下.     

药理学实验教学改革的思考

药理学作为高等医学教育中的一门重要桥梁学科,其实验性科学的性质,使实验教学在药理学教学中具有重要的地位。但是,传统的药理学教学过多地强调通过验证性实验来加深学生对理论知识的理解和巩固,忽视了对学生动手能力和创新意识的培养。为了加强高等医药院校人才素质的培养,本文对药理学实验教学的改革进行了探索,其目的在于促进药理学实验教学理念的更新和实验教学质量的提高。     

长学制临床药学人才培养的研究型教学模式探讨

本文旨在探讨适宜的临床药学人才培养模式。通过对国内外临床药学人才现状的分析,提出了长学制临床药学人才培养的研究型教学模式的设想,在课程设置及内容、教学方法及考核方式、实验教学与实践体系、教材建设与教学管理诸方面进行了初步探索,分析了临床药学教育中存在的问题,提出了多学科协作的建议,期望能够对其他高校的临床药学教育有所借鉴。     

从《方药学》的教学实践论中医院校的课程整合

结合《方药学》课程整合的教学实践,阐述现代中医药高等教育课程整合的必要性及编写专用教材的重要性;认为课程的整合与学科的融合是教学改革的发展趋势,中医课程进行全面的优化整合将是一项长期而艰巨的任务。     

论《中药学》课程开放式教学模式的建立

结合《中药学》课程自身特点以及开放式教学模式的内涵,拟建立《中药学》课程开放式教学模式。这种教学模式的建立,是开放式教学模式比较优势的必然结果,是《中药学》课程自身特点的必然要求,是提高高等教育质量的必然要求;其主要内容包括：开放教学理念、教学内容、教学形式和教学空间;实施方案主要包括：引导教师形成开放式教学理念、增加课外教学内容、加强教材建设、丰富教学手段以及抓好网站建设等几个方面。     

医学药理学绪论教学探讨

目的:探讨药理学绪论教学方法,使学生在有限的课时内,充分了解本学科的内容。方法:从教学内容着手,提出问题,师生互动,充分调动课堂气氛。多媒体生动形象,用实例说明和讲授。结果:通过不断改进和完善药理学绪论教学,提高了教学质量。结论:通过一系列药理学绪论改革措施,提高学生学习药理学的兴趣和积极性。     

药学类《分析化学》新形势下教学改革与实践

分析化学是药学类各专业教育的一门重要的专业基础课程。随着本学科的发展和我国药学类高等教育发展,药学专业分析化学课程教学出现了新课题。本文论述了新形势下药学类专业分析化学教学改革的新成果,包括课程体系建设、教学方法与手段、实验教学等。     

以培养综合能力为基础的药理学教学实践

【】针对药理学理论教学中存在的教学内容单一,教学形式僵化,学生主动性、兴趣性、参与性缺乏,及实验教学中学生对待实验的态度、动物保护观念、独立解决问题的能力等不足。本研究通过开展以培养综合能力为基础的教学实践,在丰富理论教学内容及形式、创新实验教学内容与方法、完善考核体系等方面做尝试。结果表明,通过对药理学理论教学方法的调整及实验教学内容及考核方式的改进,学生在掌握课程基础知识、提高实验操作能力方面得到进一步增强。     

“以问题为基础的互动式教学法”在临床药理学教学中的应用

目的探讨以问题为基础的互动式教学法在临床药理学课堂教学中的效果。方法 2004级七年制医学专业59名学生采用传统教学法进行临床药理学的课堂授课、2005级七年制医学专业60名学生在临床药理学课程尝试了互动式教学法,并对这2个班学生的成绩进行分析,同时进行问卷调查,了解学生对两种教学法教学效果的评价。结果大多数学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,能提高自学能力、思考能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神,能较好地引导本学科与相关学科知识的联系。结论以问题为基础的互动式教学有利于培养学生的创新能力,在医学生课堂教学中的尝试是基本成功的。     

2011年药学专业《生药学》教学后记

对2010／2011学年第二学期药学专业《生药学》的教学进行了总结与反思。从教学要求上,紧扣教学大纲,面向学生的实际知识水平及工作与科研的实际需要;选用的教学素材具有代表性、生动性;注重《生药学》与药学专业课程体系的联系,注重生药学科本身理论体系的完整性。总结了教学得失;记录了总论所采用的教学素材,校正了教材中全部生药名称和部分化学结构式,并以淫羊藿为例对各论进行了教学示范。     

医学微生物学教学改革的实践研究

本文旨在探讨医学微生物学教学改革的实践及效果。采取的方法有:重组更新教学内容,反映学科的知识前沿,加强与学科课程间的横向联系,实验课教学相对独立,开设综合性和探索性实验课,构建医学微生物学教学新体系等。同时,编写配套的教学辅助教材。课程改革后的教学效果受到教学督导组和广大学生以及同行专家的肯定。