新课标下的新教法——教会学生学习

自新《课标》出版以来,我一直认真钻研、不断学习,逐渐提高了对教育内涵的认识.对"授之以鱼,不如授之以渔"的教育思想颇感其重,"授之以渔",不就是教会学生学习吗?于是在教学中,我不断地在教法上下功夫,研究、实践、总结,逐渐形成自己一套还不太成熟的教法.先将自己的点滴做法总结如下.     

《神农本草经》

《神农本草经》简称《本草经》或《本经》,是我国现存最早的药物学专著。它成书于东汉,是秦汉时期众多医学家搜集、整理、总结当时药物学经验成果的专著,是对中国中草药的第一次系统总结。为了增强权威性和信任感,同《内经》托名圣贤、冠以"黄帝"一样,它借用神农遍尝百草、发现药物这一妇孺皆知的传说,将神农冠于书名之首,取名为《神农本草经》。主要内容《本经》首创三品分类法,即将中药分为上、中、下三品,对于药物的三品分类原则在有无毒性、养生还是祛病、扶正还是祛邪等方面有明确的规范:"上药一百二十种为君,主养命以应天,无毒,多服久服不伤人,欲轻身益气,不老延年者本上经;中药一百二十种为臣,主养性以应人,无毒有毒,斟酌其宜,欲遏病补虚羸者本中经;下药一百二十五     

“无毒”中药也不是绝对安全

正中药是指在中医理论指导下,用于预防、治疗、诊断疾病并具有康复与保健作用的物质,主要包括植物药、动物药、矿物药。我国最早的药物学专著《神农本草经》载药365种,分上、中、下三品,并提出药物之"有毒"、"无毒"之分。对用药"有毒无毒,斟酌其宜",要知道哪些药物有毒,哪些药物无毒,然后再根据临证实际情况     

本刊对来稿中统计学处理的要求

<正>1.统计学的符号:应以GB3358-82《统计学名词及符号》为准。符号的大小写及正斜体写清楚,不能区分应用铅笔标示。例如:样本大小"n",样本的算术平均数"x",不用X;样本的标准差"s",不用"SD";样本的相关系数的"r",t检     

本刊对来稿中统计学处理的要求

<正>1.统计学的符号:应以GB3358-82《统计学名词及符号》为准。符号的大小写及正斜体写清楚,不能区分应用铅笔标示。例如:样本大小"n",样本的算术平均数"x",不用     

本刊对来稿中统计学处理的要求

<正>1.统计学的符号:应以GB3358-82《统计学名词及符号》为准。符号的大小写及正斜体写清楚,不能区分应用铅笔标示。例如:样本大小"n",样本的算术平均数"x",不用     

编读往来

<正>来看看读者对于2012年10月《时尚育儿》的评价吧《被神化的有机食品》"有机食品"是现今被炒得很热的一个名词,曝光率也很高,而老百姓却被这些悬乎的新名词忽悠得晕头转向。文章从科学的视角介绍了有机食品,让人们能更清醒地认识它,并走出误区。其实,并非有机食品就是安全食品,也不是有机食品就更营养。只有规范生产、合格生产的产品,才能让人放心食用。——fannywang1026     

《神农本草经》里的中药智慧——初识《神农本草经》

《神农本草经》又名《神农本草》,简称《本草经》或《本经》,是我国现存最早的药物学专著,为我国早期临床用药经验的第一次系统总结,一向被誉为中药学经典著作。在我国古代,大部分药物是植物药,所以"本草"成了中药的代名词,这部书也就以"本草经"命名。汉代托古之风盛行,人们尊古薄今,为了提高该书的地位,增强人们对它的信任感,就借用     

区分抗菌药、抗生素、消炎药

在临床用药中,抗菌药、抗生素、消炎药等概念的混淆往往困扰着医生的诊治.有的医生认为"抗生素是抗菌药的旧称",有的坚持"抗生素比抗菌药包含更广",还有的把抗菌药和消炎药混为一谈.那么,到底该如何区分这些名词?     

2015年ESPEN营养不良（不足）诊断共识、营养风险及误区

2015年欧洲肠外肠内营养学会发表了较新的营养不良诊断标准的专家共识，对于统一专业认识、简化诊断程序具有一定的积极意义。文章中多次提到了“nutritional risk”，“malnutrition risk”，“at risk of malnutrition”等名词，并且呼吁将“at risk of malnutrition”纳入国际疾病分类标准名词范围，并且作为疾病诊断相关组支付系统的一部分。但对于以上几个概念的理解与应用似乎有所疏漏。本文对不同筛查工具对“risk”的定义进行重新解读，以明确概念，正确应用。     

医学机能学实验教学的探讨

医学机能学实验教学以器官系统为主线,整合了生理、病理生理、药理学的知识内容,体现医学科之间的系统性,侧重开发学生的主观能动性,锻炼学生的实践操作能力。教师的合理指导有利于激发学生的实验热情,培养学生的独立思考能力。作者就在教学中的几点体会进行总结与大家探讨。     

五年制高职护理专业学生药理学教学效果调查与分析

进行五年制护理专业药理学教学效果的问卷调查,并结合调查结果,从激发学生学习兴趣、优化教学内容、提高教师素质、改革教学方法等方面探讨提高药理学教学质量的方法与对策。     

结合护理专业特点提高药理学教学质量

药理学是护理专业学生接触药学知识唯一的一门课程,结合护理专业特点,通过多种教学方法和手段提高药理学教学质量.     

ECS在急救护理实训教学中的应用

目的 探讨智能型高级综合模拟人（ECS）在急救护理实训教学中的教学方式和效果.方法 将220名高职高专护理学专业护生随机分为两组,一组采用传统教学法,一组采用ECS教学法,学习结束后综合评价两组学生的理论和实践技能考试成绩,并对学生学习后的感受、体会和收获进行问卷调查.结果 ECS教学组的理论成绩和实践技能考试成绩均高于传统教学组（P＆lt;0.01）,不及格率明显低于传统教学组（P＆lt;0.05）;ECS教学组护生的基础知识掌握、团队合作意识及学习兴趣等明显提高.结论 ECS教学可提高护生的急救护理理论和实践能力,是培养护生临床护理能力的有效途径.     

建立长效追踪机制 科学管理医院教学

医院教学管理水平建设是医院自身内涵建设的要求,是医院综合竞争力发展的要求。着眼于在医学生带教、进修管理、医师培训与师资激励中引入追踪机制,探索一套有责任、有激励、有规范的医院长效教学管理运行机制,为今后继续提高医院教学管理水平奠定基础。     

Integration of training in pharmacology and pharmacotherapy in the medical curriculum in Leiden, the Netherlands

In the new medical curriculum at Leiden University Medical Centre, the Netherlands, two aspects of the training in pharmacology and pharmacotherapy--the acquisition of knowledge and its application--have been integrated. On the basis of the approved subject matter and goals, four computer programmes were developed: the Teaching Resource Centre (TRC) Pharmacology database, the interactive TRC teaching programme, the Individual Therapy: Evaluation and Plan (ITEP), and the relational curriculum database. Together, these programmes provide the necessary knowledge in pharmacodynamics and pharmacokinetics, pharmacotherapy and the mechanisms of drug action, as well as possibilities for monitoring the educational process. The figures are created with the aid of a symbolic language, assuring a uniform presentation of all the information throughout the curriculum. Attention is also paid to the integration of these aspects with other subjects in the medical curriculum. Implementation of the teaching system in pharmacology was started at the beginning of 2001. Currently, the TRC database contains almost all the subject matter that is planned to be included. The next step in the process will be the assessment of both the knowledge and its application. TRC Pharmacology is a new method of integrating basic knowledge of pharmacology and pharmacotherapy in a medical school curriculum.     

论药理学在中等中医专业的教学方法

药理学是桥梁科学,本文就三年制中等中医专业药理学的教学问题进行了探讨,其主要观点是:重视理论、讲好第一堂课;精选内容、各有侧重;结合临床,加强记忆;适当补充中药药理学知识;加强课堂提问,开展课堂讨论;作好小结,加深理解.     

“停课不停学”背景下多平台联合教学模式在药理学教学中的应用与思考

2020年初,各级学校响应教育部“停课不停学”号召,纷纷开展在线教学。药理学教学面临较大挑战,为了保障教学的进程与质量,该教研室对众多教学平台、社交平台进行筛选,融合各平台优势,构建多平台联合教学的新型网络教学模式,并应用于本学期教学实践,取得较满意教学效果,学生对该教学模式的各项评价肯定率均达到80%以上。多平台联合模式可能成为教育信息化的新趋势。     

高职院校护理专业药理学教学改革的探索

在高等职业教育的发展之下,护理专业教育模式也出现了极大的转变,现行的传统教学模式和课程体系存在着很多的问题,已经无法满足学生的发展需求了,如何在信息化背景下对教育模式与教育体系进行改革是近年来职业教育改革的重点与难点。以选择不同的教学方法、手段及合理组织教学内容整合为基础的药理学教学属于一种新型的教学模式,可以有效带动起学生的学习兴趣,取得良好的教学成效。该文对比进行了探索及分享。     

护理学基础实验教学中案例教学法对护生职业态度的影响

目的:探讨在护理学基础实验教学中应用案例教学法对护生职业态度的影响。方法:将2010级308名本科护生随机分为实验组(156名)和对照组(152名)。实验组在护理学基础实验教学中采用案例教学法;对照组仍采用传统教学法。分别在实验教学前后采用护士职业态度量表评价护生的职业态度。结果:实验教学后护生的职业态度显著高于实验教学前和对照组,差异有统计学意义(t=32.26,t=31.16;P<0.05)。结论:在护理学基础实验教学中应用案例教学法,可提高学生学习兴趣,满足学生学习需求,提高护生的职业素质,对培养护生健康的职业态度效果较好。