案例式PBL教学法在影像实践教学中的应用研究

目的研究在影像实践教学中开展案例式PBL教学法的教学优越性。方法在我院影像诊断专业班级进行案例式PBL实验教学,并观察学生在影像知识分析能力、自主分析能力、创新能力方面的改变。结果学生在影像诊断方面分析能力有明显提高。结论案例式PBL教学法在影像实践教学中可以取得非常好的效果。     

案例式PBL教学法在影像实践教学中的应用研究

目的 探讨适合于在地方性医学院校影像实践教学中开展的案例式PBL教学法,并探研究其教学优越性.方法 我院影像诊断专业学生分为干预组及对照组,分别进行不同教学方法的对比实验教学,在一年的实验教学结束后,对两组学生的影像基础理论知识、临床思维能力、实践分析能力、师生关系、实验报告书写能力进行评估及统计学分析.结果 干预组的影像实践、分析能力明显高于对照组.结论 案例式PBL教学法在影像实践教学中有重要的推广价值.     

案例式教学法在心胸外科诊断教学中的应用

[目的]研究案例式教学法在心胸外科诊断教学中的应用. [方法]选取某院2010级临床专业学生136人为研究对象,共两个班,每班68人,一班采用传统教学法,二班采用案例式教学法授课.对对案例式教学在心胸外科诊断教学中应用的赞同率和学生的成绩进行分析.[结果]绝大多数学生喜欢案例式教学(97.06％),并赞成将案例穿插于理论知识的讲授中(92.65％),认为案例教学时间应占教学时间50％左右(90.44％);但是学生不赞成将案例提前告知(52.94％).案例武教学法组80分以上学生例数显著高于传统教学法(P＜ 0.05). [结论]在心胸外科诊断教学中采取案例式教学方法,让学生积极学习,掌握学习方法,培养其综合临床素质.     

基于闯关式“案例+探究”教学法在护理实习生科研培训中的构建及应用研究

目的 探讨闯关式“案例+探究”教学法在护理实习生科研培训中的构建及应用效果。方法 结合护理实践教学内容及护理科研课程构建闯关式“案例+探究”护理实习生科研教学模式方案,将2021年1～12月的100名护理实习生,按照实习小组名单进行编号,采取随机数字表法分为实验组(n=52)和对照组(n=48),对照组采用传统教学模式,实验组采取闯关式“案例+探究”教学模式。对比分析两组研究对象在基线及培训后科研理论及操作考核成绩、课程教学满意度的变化。结果 干预后,实验组学生的科研理论、操作考核成绩、课程教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 闯关式“案例+探究”教学法应用于护理实习生的科研培训课程中,可提高护理实习生的科研理论、操作考核成绩,提升其参与课堂的程度及对课程教学的满意度。     

案例教学结合问题式教学法在儿科教学中的应用

目的 探讨案例教学结合问题式教学法在儿科学中的应用.方法 运用案例教学结合问题式教学方法进行儿科教学,对学生进行问卷调查并对调查结果进行分析.结果 大多数学生喜欢案例教学结合问题式教学法在儿科学中的应用,支持率在95%以上.结论 案例教学与问题式教学的结合能够激发学生的学习兴趣、思考能力、分析解决问题的能力,对学生的学习效率起到了提升.     

案例式教学在急救护理实验教学中的应用

目的：探讨案例式教学在急救护理实验教学中的应用。方法选取2013级护生90人随机分为两组,对照组护生采取传统实验教学方法,观察组护生在急救护理实验中引入案例式教学方法,分析评价两组护生的教学效果。结果观察组护生在认知（C）、情感（A）、精神运动（P）等三个领域的各项内容评价结果均优于对照组,组间比较差异有统计学意义（P<0.01或P<0.05）。结论案例式教学有助于提高护生的学习兴趣,提高其分析能力、思维能力和临床护理实践能力,对提高急救护理实验教学质量有积极意义。     

互动案例教学模式在妇产科教学中的研究进展

互动案例教学是一种集启发式、参与式、民主式于一体的全新教学方式,运用互动案例教学法,可以使学生在听课的同时仿佛身临其境,自然进入医生角色,让学生感受教师的临床思维,全面激发学生兴趣和潜能,为医学生临床思维的培养潜移默化地打下了坚实的基础.     

案例式教学法在普外科教学中的应用体会

探讨案例式教学法在普外科的应用,从而提高教学效果。笔者结合自身多年的临床教学经验,论述新形势下如何加强临床实习医生与研究生的普外科教育,着重论述案例式教学法的优点、运用原则、具体运用,加强医学生的基础知识,从而培养出适合新形势发展需要的综合型医学专业人才,使之成为合格的临床医生。     

CBL联合PBL“双轨式”教学模式在外科临床教学中的应用价值

目的:探究案例教学法(CBL)联合以问题为基础教学(PBL)“双轨式”教学模式在外科临床教学中应用效果。方法:应用随机数字表法将2017年7月至2020年7月的106例五年制临床外科实习生均分为两组,对照组53例实习生采用传统教学模式,观察组53例实习生采用CBL联合PBL“双轨式”教学模式,观察两组理论及操作考核成绩,调查学生满意度。结果:观察组理论、操作考核成绩得分均较对照组高,两组比较差异显著(P<0.05);观察组教学模式的满意度94.34%比对照组教学模式的满意度81.13%高,两组比较差异显著(P<0.05)。结论:在外科临床教学中,应用CBL联合PBL“双轨式”教学模式能进一步提高外科实习生理论及实践成绩,且满意度较高。     

案例式教学与传统生理学教学的有机结合

将案例式教学方式与传统生理学教学有机结合,使抽象的生理学理论具体化,立体化,可增强医学生对医学的整体观和大局观,达到良好的教学效果,并促进教学方法的进一步改进。     

案例式教学法在普外科实习生教学中的应用分析

目的:研究案例式教学法在普外科实习生教学中的可行性及优越性.方法:对2015年7月-2016年7月在某医院普外科实习的80名同学,按随机对照原则分为两组,即观察组(40名)及对照组(40名),观察组采取案例式教学法,对照组采取传统教学法,实习结束后使用同一试卷对两组实习生同时进行考核,对考核结果进行比较分析.结果:观察组的平均分为(88.64±12.46)分,对照组的平均分为(82.24±8.51)分,观察组的成绩要高于对照组的成绩,并且差异具有统计学意义(P<0.05).对教学模式的满意度的调查结果显示,观察组的满意度为95.2％,对照组的满意度为65.8％,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在普外科实习生的教学中使用案例式学习法效果显著,案例式教学法可以在临床医学的教学中推广应用.     

CPBL在病理生理学教学应用中的探索

以案例-问题为基础的学习法（Case-Problem Based Learning,CPBL）,是以问题为基础的学习法（ProblemBased Learning,PBL）的延伸。将CPBL教学法应用于病理生理学教学中,可行有效,能同时提高学生与教师的素质。     

TBL教学法在病理生理学教学中的应用

病理生理学是一门沟通临床医学与基础医学的"桥梁"性学科。将TBL(Team based learning)教学模式引入病理生理学教学中不仅能够在基础理论课阶段让学生对临床病例有一定的感性认识,在学生进入临床之前更好的掌握、运用相关基础知识,而且还极大地提高学生学习的积极性、主动性、创造性和团队协作能力,但同时也暴露了一些不足之处。这些经验和教训可为今后TBL模式在病理生理学教学中的应用提供有益的借鉴。     

案例教学在预防医学专业课程教学中的实践应用

案例教学是一种十分有效的教学方法.本文通过阐述①根据预防医学各门专业课程的特点,编写灵活生动和实用性强的案例版教材;②集体准备富有实效的案例教学方式,课堂上实施富有成效的案例教学活动;③开展阶段性的案例教学效果的调查和评价;探讨预防医学专业课程教学中案例教学的途径和方式.着眼开发学生的创造能力及实际解决问题的能力,达到缩短教学与实践的差距,锻炼学生的决策积极性和职业行为能力,及教学相长的目的.     

PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用

病理学作为医学基础跟临床实践之间的桥梁课程,在该课程的教学过程中还存在有知识点多、实践性高等诸多特点,也就给予课程教学带来了比较大的难度。为了获得良好的病理学教学效果,还需要在传统教学模式基础上,积极应用问题式学习(PBL)以及案例教学法,以获得良好的教学效果。该文主要就PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用进行了探究分析。     

案例教学模式在《预防医学》网络教学中应用的实践

目的探讨案例教学模式CBS(Case Based Study)在《预防医学》网络环境中应用的作用。方法以《预防医学》内容为依据,根据教学大纲要求,拟定出《预防医学》案例和问题,学生利用杂志、网络资源自学、小组协作式学习对病例进行分析,完成相关问题,通过小组汇报学习成果、问卷调查考核教学效果。结果案例教学模式在《预防医学》网络环境中应用,提高了学生的参与意识及学习积极性,进一步加强了学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力,学生在深刻掌握预防医学知识的同时,培养了利用网络资源搜索、摄取和分析所需知识的能力。调查显示,88%以上的学生对本模式的教学效果满意。结论基于网络环境利用的《预防医学》案例教学模式对提高预防医学的教学效果有重要的意义,值得推广。     

科研指标量化经济管理办法在科研管理中的应用效果分析

为更好地完成科研任务,多出高质量的论文和高水平的成果,进一步加强科研管理和督促力度,医院制定了“科研指标量化经济管理办法”。该办法通过8年来在科研管理中的应用,达到了预期目标。对科室学术的发展和人才的成长起了很好的促进作用。     

基于雨课堂的混合式教学法在病理生理学课程中的应用

目的 探讨基于雨课堂的混合式教学模式在病理生理学教学中的应用及其效果.方法 采用实验对照方法.2018年3月—2019年7月选取右江民族医学院2016级和2017级5年制预防医学专业204名学生为研究对象.实验组学生采用基于雨课堂的混合教学模式.对照组学生采用传统的理论教学模式.比较两组学生考试成绩,问卷调查学生对教学...     

研究生论文在医院科研发展中的作用

目的：探讨研究生论文在医院科研发展中的作用；方法：对2003--2007年本院研究生发表论文情况进行回顾性分析。结果：研究生发表论文数量、质量逐年上升，对医院的科研发展起到了促进作用。结论：研究生论文质量有待于进一步提高；论文质量与学科发展密切相关。