护理临床路径对白内障患者健康教育的应用效果研究

目的探讨运用护理临床路径对白内障患者实施健康教育的效果。方法将128例患者随机分为研究组和对照组各64例,对照组采用传统的入院宣教。研究组采用健康教育临床路径表进行健康教育。由培训过的责任护士有计划地从入院到出院,对患者及家属给予全程、个体化的健康教育。结果研究组患者在术前焦虑、健康知识掌握及对护理工作满意度方面优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论运用临床路径对患者实施健康教育,可达到提高整体护理质量,提高护理满意度,体现人文关怀的目的,值得推广。     

健康教育路径在心导管介入手术患者中的应用分析

目的提高经股血管入路心导管介入手术健康教育质量,降低术后并发症,减少手术相关不良事件,提高护理工作质量和满意度。方法将2015年1~6月入住我院心内科,经股血管入路行心导管介入手术的患者124例随机分成两组,实验组采用临床路径法进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组健康教育后各项评价指标优于对照组,有统计学意义(P0.05),两组护理工作满意度比较有统计学意义(P0.01)。结论对经股血管入路心导管介入手术患者应用临床路径进行健康宣教,可减少下肢血管手术相关并发症,提高健康教育质量和护理工作满意度,是一种行之有效的工作方式,值得推广。     

健康教育路径在维持性血液透析高血压患者中的应用

目的探讨将健康教育路径应用于维持性血液透析高血压患者的实施效果。方法将60例维持性血液透析高血压患者随机分为两组,对照组采用传统方法进行健康教育,实验组依据维持性血液透析高血压的相关因素,并满足患者对健康教育的需求,制定并实施健康教育路径表。结果与对照组相比,实验组患者健康教育达标率、满意度均明显提高,透析前后发生高血压的次数较对照组明显减少。结论健康教育路径模式是一种对维持性血液透析高血压患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平,改善患者的生活质量。     

心脏瓣膜置换患者健康教育路径的设计与应用效果评价

目的设计并评价心脏瓣膜置换患者健康教育路径的临床应用效果,为提高临床健康教育质量提供参考。方法选取2014-01~2014-11在该院住院行心脏瓣膜置换患者80例为研究对象,随机分为观察组和对照组各40例,对照组接受常规健康教育,观察组接受临床路径健康教育。出院时比较两组疾病知识知晓率、护理工作满意度调查结果。结果观察组疾病知识知晓率为97.5%,对照组为75.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组对护理工作满意度为100.0%,对照组为82.5%,两组比较差异有统计学意义(P0.05);参与路径的护士对健康教育路径的满意度为100%。结论本研究设计的健康教育临床路径符合患者需求,在临床中有实用价值,值得在心脏瓣膜置换患者中推广应用。     

健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理效果研究

目的分析健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理的效果。方法回顾性调查分析该院在2013年11月—2014年6月期间治疗的106例糖尿病患者的临床资料,并将其随机平均分为两组,分别为对照组与实验组。对照组患者实行常规性健康教育护理路径,实验组病人则实行临床护理路径,经过一段时间后,比较两组患者的恢复情况及满意度。结果对照组患者的恢复情况及满意度明显低于实验组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育临床护理路径可明显提高糖尿病患者的恢复效率及满意度,有效提高了病人的病情好转率,并在一定程度上促进了护理工作的发展。     

临床护理路径在小容量肺灌洗尘肺病患者中的应用效果观察

目的探讨临床护理路径在小容量肺灌洗尘肺病患者中的应用效果。方法将小容量肺灌洗治疗的尘肺病患者294例按住院治疗时间分为对照组和实验组,分别给予常规护理和临床路径护理。比较两组患者护理干预后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分、对健康宣教知识的掌握情况以及对护理服务的满意度。结果护理干预后,实验组患者的SAS、SDS评分均显著低于对照组,实验组患者健康宣教知识的掌握情况显著优于对照组,实验组患者对护理干预服务的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论采用临床护理路径对小容量肺灌洗治疗尘肺病患者进行护理干预,可显著改善患者的负面情绪,提高患者对疾病相关知识的认知度,有利于肺灌洗治疗的顺利开展,提高患者的生活质量以及患者对护理工作的满意度。     

PDCA循环在肠息肉切除术患者护理中的应用

目的探讨PDCA循环在肠息肉切除术患者中的应用效果。方法将2012年5月至2012年10月实施肠息肉切除术的62例患者设为对照组,将2012年11月至2013年4月实施肠息肉切除术的66例患者设为实验组。对照组运用常规管理模式,实验组采用PDCA管理模式,比较两组患者在对护士的健康教育满意度、护士的沟通能力、护士的主动服务意识、护理工作的满意度等多项指标。结果实验组患者对护士的健康教育满意度明显高于对照组(P0.01);实验组患者对护士的沟通能力、治疗后护士是否及时用药、护士是否及时巡视病房、护士的主动服务意识、护理工作的满意度均高于对照组(P0.01)。结论应用PDCA循环管理模式有利于提高肠息肉切除术患者对健康教育及护理工作的满意度。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的临床实证研究健康教育护理路径在糖尿病护理中应用的作用和效果。方法随机选取该院在2013年8月—2014年8月中诊治的98例糖尿病患者资料,然后将这98例患者主要分为对照组和实验组,其中对照组实施普通的健康教育护理方法,而实验组则在采用普通护理的基础上实施健康教育临床护理路径。最后再比较对照组和实验组两组的护理效果和患者的满意度。结果在糖尿病护理中实施健康教育临床护理路径明显优于普通护理方法,实施健康教育临床护理路径的实验组患者恢复程度高于对照组。结论长期临床实证对照研究证实,在糖尿病诊治中给予健康教育临床护理配合干预,可有效提高患者的满意度,因此,具有较高的临床推广价值。     

健康教育路径在民族地区脑梗死住院患者中的应用

目的制定朝鲜族住院脑梗死患者个性化健康教育路径,并与传统的护理模式进行对照,以期提高医护人员的工作效率及整体护理质量。方法选取临床脑梗死患者共60例,分成观察组和对照组,各30例,对观察组制定个性化健康教育路径,并由责任护士用民族语言进行实施;对照组应用传统临床护理模式。结果观察组患者生活质量评分、住院满意度评分、再次入院率、平均住院时间及费用均较对照组有差异,且存在统计学意义。结论个性化健康教育路径的制定对提高住院患者的生活质量及住院满意度、降低再次入院率、住院时间及费用均具有重要意义,是一种高质量、高效率的、切实可行的临床护理工作模式。     

创新健康教育在社区护理中的应用分析

目的探讨创新健康教育在社区护理中的应用效果。方法将在我社区医院住院治疗的患者240例按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组120例。对照组患者采用常规宣教法进行健康宣教,观察组患者采用创新健康教育模式进行健康宣教。比较两组患者对宣教知识的掌握情况以及对护理服务的满意度。结果观察组患者对宣教知识的掌握情况以及对护理服务的满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在社区医院中进行创新健康教育可显著提高患者对疾病知识的掌握程度及对护理的满意度,与传统健康宣教模式比较能取得更好的健康宣教效果。     

临床护理路径在慢性肝病合并腰椎间盘突出症患者围手术期健康教育中的应用

目的观察临床护理路径(CNP)在慢性肝病腰椎间盘突出症患者围手术期健康教育中的应用效果。方法选择慢性肝病合并腰椎间盘突出症患者63例,随机分为试验组(32例)及对照组(31例)。对照组采用传统健康教育模式,试验组采用临床护理路径进行健康教育。结果试验组的健康教育达标率及患者满意度均显著高于对照组(P0.05),两组并发症发生率比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床护理路径的应用有助于提高围手术期健康教育达标率及患者满意度,有利于提高护理质量,是慢性肝病合并腰椎间盘突出症患者康复的重要措施。     

临床护理路径应用于老年口腔癌手术患者健康教育中的效果分析

目的探讨实施临床护理路径在老年口腔癌手术患者健康教育中的作用。方法随机选取本院2012年1月至2013年12月老年口腔癌患者50例,根据护理方法分为常规护理组和临床护理路径组,各25例。评估2组患者的健康知识知晓率、护理工作的满意度、依从性及抑郁、焦虑评分。结果临床护理路径组知识知晓率和护理满意度分别为（89.51±4.03）分和（92.60±3.37）分,均高于常规护理组的（81.03±3.49）分和（84.27±2.64）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）;临床护理路径组依从性为（9.82±0.61）分,高于常规护理组的（7.15±0.43）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）;临床护理路径组汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分分别为（19.25±1.90）分和（23.44±2.21）分,均低于常规护理组（24.01±2.38）分和（27.69±2.14）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论临床护理路径应用于老年口腔癌手术患者健康教育中能够有效提高患者的健康知识知晓率,提高了患者的依从性并提高了护理工作满意度,降低了患者的焦虑和抑郁,值得临床推广。     

院外延伸性护理对慢性丙型肝炎患者负性情感和自我效能的正性作用研究*

目的探究以治疗性沟通为主的院外延伸性护理应用于慢性丙型肝炎患者对其负性情感以及自我效能感的影响。方法2013年1月~2016年2月我院收治的82例慢性丙型肝炎患者,以随机数字表法分为观察组和对照组,每组41例。对对照组,采取传统护理照护模式,而在观察组则在对照组基础上引入以治疗性沟通为主的院外延伸性护理。两组患者于干预前及干预后第4周末,接受SF-36生存质量量表、自我效能问卷、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）测评。结果在干预前,两组患者SF-36生存质量各维度评分经统计学比较,差异无明显意义（P>0.05）;干预后4周,观察组患者生理功能、生理职能、躯体疾病、一般情况、精力、社会功能、情感功能和精神健康评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者疾病基本知识、不良饮食危害性认知、治疗知识、自我管理知识和并发症预防知识评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者SAS和SDS评分显著低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论采取以治疗性沟通为主的院外延伸性护理模式应用于慢性丙型肝炎患者,可减轻其焦虑和抑郁情绪,且能提高自我效能感,具有重要的临床意义。     

健康教育临床路径在冠状动脉介入治疗冠心病中的临床应用效果分析

目的 探讨健康教育在冠状动脉介入治疗冠心病中的临床应用效果.方法 随机抽取2012年2月至2014年2月我院收治的200例冠状动脉介入治疗术后患者,将其中实施健康教育临床路径的100例患者编入试验组,将其余100例接受常规健康教育的患者编入对照组,于出院前调查两组患者掌握疾病相关知识、日常护理方法及复诊指征情况,同时调查患者术后并发症发生率和对医护工作的满意度.结果 ①患者对健康教育知识掌握情况：试验组对于疾病知识及出院后的复诊指征和护理知识的掌握率均显著高于对照组（P＜0.05）.②行健康教育后患者对医护工作的满意度对比：试验组患者对医护工作的满意率明显高于对照组（P＜0.05）.③冠状动脉介入术后并发症发生率比较：试验组术后并发症的发生率明显低于对照组（P＜0.05）.结论 健康教育临床路径在冠状动脉介入治疗冠心病中的临床应用效果显著优于常规健康教育.     

临床护理路径整合整体护理在晚期血吸虫病腹水型患者中的应用

目的 目的 评价晚期血吸虫病 （晚血） 腹水型患者临床护理路径 （CNP） 与整体护理整合的效果。方法 方法 将226例晚 血腹水型患者随机分为观察组与对照组, 每组113例。观察组实施CNP整合整体护理, 对照组实施整体护理。观察两组 患者的临床相关指标, 并对其出院前后的生存质量进行评估。结果 结果 观察组患者好转率、 满意度、 健康知识知晓率分别 为93.8%、 100%、 97.4%, 均明显高于对照组, 差异均有统计学意义 （P均 < 0.05）; 病死率为0, 并发症发生率为2.7%, 均低 于对照组, 差异均有统计学意义 （P均 < 0.05）; 住院时间为 （12.2 ± 0.7）d, 住院费用为 （4 725.0 ± 310.1） 元, 均低于对照 组, 差异均有统计学意义 （P均 < 0.01）。出院后6个月, 观察组患者各领域生存质量明显好于对照组, 差异均有统计学意 义 （P均 < 0.05）。结论 结论 CNP整合整体护理能提高晚血腹水型患者的好转率、 降低病死率, 并能缩短住院时间, 节省住院 费用。此护理模式适宜在血防专科医院晚血救治临床护理工作中推广应用。     

健康教育路径在巨脾型晚期血吸虫病围手术期患者中的应用

目的 目的 探讨健康教育路径对巨脾型晚期血吸虫病 （晚血） 围手术期患者的效果。方法 方法 巨脾型晚血围手术期患 者60例随机分为观察组和对照组, 每组30例。观察组按健康教育路径表的标准化流程从入院到出院实施护理及健康教 育, 对照组给予常规健康教育。比较两组患者对护理工作的满意度、 住院时间和住院总费用及健康教育掌握度。结果 结果 观察组和对照组患者满意度分别为90.0%和60.0%, 差异有统计学意义 （χ2 = 7.57, P＜0.05）; 两组平均住院时间分别为 14.0±3.5 d和19.0±6.8 d, 差异有统计学意义 （t = 2.85, P＜0.01）; 两组平均住院费用分别为 （1.5±0.5）万元和 （2.2±0.7）万 元, 差异有统计学意义 （t = 24.57, P＜0.01）。术后第10天, 两组健康知识掌握度分别为96.7%和50.0%, 差异有统计学意 义 （χ2 =16.86, P＜0.001）。结论 结论 实施健康教育路径可促进巨脾型晚血围手术期患者康复, 提高患者满意度及健康知识 掌握度, 缩短住院时间, 节省住院费用。     

延伸护理在慢性肝病患者中的应用效果研究

目的探讨延伸护理对慢性肝病患者诊治的具体疗效。方法将2017年10月至2019年6月南通大学附属医院收治的60例慢性肝病患者随机分为试验组和对照组,每组30例。对两组患者给予常规护理的同时,将延伸护理内涵添加到试验组。比较两组患者的生活质量、治疗依从性和护理满意度评分。结果在生活质量评分方面,试验组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。试验组的治疗依从性和护理满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论延伸护理可有效改善患者的生活质量,提高治疗依从性和患者的满意度。     

护理干预对结核性毁损肺手术患者健康教育效果的影响

目的 探讨结核性毁损肺手术患者健康教育的方法。方法 抽取2010年6月至2013年3月我院住院的结核性毁损肺手术患者100例,以入院时间为序随机分为实验组和对照组各50例。制定实验组手术护理路径,根据患者的具体临床症状表现及护理需求有计划地进行健康教育;对照组采取常规护理方法进行健康教育,对照评价两组患者的健康教育效果。数据采用SPSS 11.0统计分析软件处理,知晓率差异比较用χ²检验,健康行为得分差异比较用t检验,以P＜0.05为差异有统计学意义。结果 实验组在术前检查知识4项（86.5%,173/200）、术前准备知识6项（82.3%,247/300）、术后镇痛知识3项（80.7%,121/150）、术后管道知识1项（82.0%,41/50）、饮食与营养知识1项（82.0%,41/50）、术后康复知识4项（82.0%,164/200）的知晓率均明显高于对照组（分别为78.0%,156/200;58.7%,176/300;54.7%,82/150;56.0%,28/50;62.0%,31/50;57.0%,114/200）（χ²值分别为4.95、40.397、23.17、7.901、4.96、29.48,P值均<0.05）,而两组疾病相关知识6项的知晓率（分别为74.7%,224/300;68.3%,205/300）差异无统计学意义（χ²＝2.953,P>0.05）;实验组、对照组的健康行为改变［分别为(11.34±1.17)分、（10.38±1.64）分］相比较差异有统计学意义（t=4.13,P<0.05）。结论 建立结核性毁损肺手术护理临床路径,能够为护理人员提供全面有效的专科指导,提高健康宣教效果,促进手术患者早日康复。     

加强社区护士对冠心病健康教育的培训

目的：提高社区的诊疗技术及医护人员综合业务素质和工作能力。方法：共150人,分19个小组,每小组7—8人进行授课培训。结果：（1）提高了专业理论知识及综合素质。（2）增强了社区护士对冠心病患者进行健康教育的意识。（3）更新了护士的服务理念,变被动服务为主动服务。结论：加强社区护士的冠心病健康教育知识培训很有必要。     

社区健康管理对老年慢性阻塞性肺疾病缓解期患者生活质量的影响

目的评价社区COPD健康管理教育方法实施后对老年患者生活质量的影响。方法按照随机对照实验研究设计,将240名COPD患者随机分为干预组和对照组。在基线调查后,干预组首先接受为期6W的自我管理课程培训,之后每隔2W组织一次自我管理小组活动,干预时间历时6m,对照组门诊常规治疗。通过自我管理健康教育,提高患者自我效能,采用方差分析、卡方检验与非参数检验（Mann-WhitneyU）,比较在基线及健康管理实施6m之后两组患者在生活质量方面的变化,以健康状况改善指标评价患者生活质量的提高。结果干预组在生活质量方面,健康担忧、情绪低落、气短3个指标改变均好于对照组（P值分别〈0．01和〈0．05）。结论在社区开展COPD健康管理可改善老年患者的生活质量。