课堂教学语言艺术

本文针对中等医学教育的特点，对课堂教学语言艺术的概念、意义、要求和特征以及它对教学信息传递所起的作用、效果作了论述，说明教师要创造教学语言艺术，用之于优化教学目标。     

课堂教学语言艺术的探讨

教师讲课的语言以及在教学中指导学生学习的语言,通常称为教学语言［１］。 语言是思维工具,它帮助人们认识世界和发展智力;语言又是交际工具,帮助人们交流思想感情。教学过程中师生之间信息的相互传递,多数是凭借语言为中介来进行的,教师传授的知识能否被学生理解,关键在于他使用语言能否把人类所积累的文化科学知识,转化为学生可接受的财富。我国古代教育名著《学记》提出“善教者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣［２］”。苏联当代教育家苏霍姆林斯基深刻地指出：“教师的语言…     

课堂教学语言艺术初探

课堂教学语言,包括口语和体语。在授课过程中,把二者有机结合起来,就能充分体现教师在教学过程中的魅力,以获取更佳的教学效果。现结合政治课的特点及本人的工作实际谈谈调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率的几点做法。1 讲究课堂语言艺术 语言是表情达意的工具,教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,直接影响着教学效果。备好课不等于上好课,如何利用语言的艺术技巧把呆板、枯燥的书面文字变成生动、形象的讲课内容,同样是一种     

浅谈药物学课堂教学语言艺术

教师的课堂教学语言,是教师向学生传递教学信息的主要途径,教学语言的艺术与否决定着整个教学的效果。本文从教学语言的科学性和逻辑性、生动性、幽默性、启发性、语音标准、肢体语言等五个方面,对药物学课堂教学语言进行了分析,并总结出一些行之有效的方法和技巧,力求为教师提高课堂教学语言艺术、提高教学质量提供有益的借鉴。     

讲求语言艺术提高教学效果--中医课堂教学点滴

着重对课堂教学中教师的语言进行探讨，主要阐述了7个方面的内容，旨在加强语言修养，提高教学效果。     

化学课堂教学语言艺术初探

阐述提高化学教学语言艺术的．必要性及语言艺术的培养和运用。     

护士的语言艺术与非语言艺术

护理学是一门科学性、技术性、服务性都很强的综合性应用科学，“护理工作是精细艺术中之最精细者”，“三分治疗，七分护理”。本文从护士的语言与非语言两个方面分析论述了护理工作的重要性，提出了如何在临床实践中通过护士的语言与非语言行为来提高护理质量。     

优化课堂教学的探讨

笔者认为优化课堂教学的基本要求是：教学原则科学化，教学过程优质化，教学方法高效化。教学管理规范化。     

药学分子生物学教学语言艺术的探索

<正>药学分子生物学是以现代新药发现、药物设计、药物生产的理论指导,为本科药学专业重要的基础课程之一。为提高学生的学习兴趣,在教学方法和教学模式的改革过程中深刻领悟到授课最基本的要素—教学语言艺术的重要性。教学以语言艺术为载体,使枯燥乏味的传统教学成为生动有趣的艺术教学。教师良好     

提高药理学教学语言艺术的几点体会

教学语言在课堂教学中起着至关重要的作用。为此,笔者在药理学教学中做了如下尝试。1运用比喻贴切的比喻,能使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识生动化,从而激发学生的兴趣,使其加深对知识理解和记忆。如在比较吗啡与阿司匹林在镇痛作用的部位、性质及用途方面的区别时,可把它们比喻为市长与校长的关系。又如在讲解各类利尿药的作用时,学生不理解氢氯噻嗪虽抑制远曲小管起始段的Na+、Cl-重吸收,但并不影响肾脏浓缩功能而增加尿量,笔者就举了一位大学教授年薪30万,而笔者只有2万,假如上交税率均为2%,教授则必须上交6000元,笔…     

优化课堂教学之管见

中等卫校在使用新编教材《药理学基础》中，如何优化课堂教学，是每一个教师面临的重要课题．笔者在近两年的教学实践中。对药理学课堂教学进行积极探索和思考，就如何优化课堂教学有一些体会，现与同行商榷。     

浅谈医用物理课堂的教学语言艺术

作为一名医用物理教师，如何运用简练、生动、科学而又形象的课堂语言，化抽象为具体，化繁为简，化难为易，充分地与学生沟通，从而激发出学生的求知欲望，使学生们在一种轻松愉快的气氛中学到真正理解并掌握的医用物理知识，是课堂教学艺术的充分体现，也是笔不懈的追求。     

论医学教师的课堂语言艺术

从古代的聚徒讲学到现代的班级授课,语言是教师进行教学的主要工具,是师生传递信息、交流情感的主要手段。尽管计算机、多媒体等视听设备已进入课堂,但口耳相传的语言教学仍是最基本的教学形式。在医学教育教学过程中,教师在培养学生专业素质的同时应该切实提升自身的课堂语言素质,本文从语言的形象化、典型化、通俗化和文学化四方面阐述了教师在课堂如何使语言艺术、生动。     

优化课堂教学的思路与方法

课堂教学是学校教学的中心环节。是学生获取知识的主要途径。现从教学目标、学习兴趣、教学方式及学法指导等方面探索优化课堂教学的途径和方法，旨在全面提高教育教学质量。     

优化课堂教学提高教学质量

课堂教学是由多个因素、多个环节构成的,这些因素和环节都对教学质量有着直接或间接的影响,因此,教师在教学过程中必须精心设计每一堂课的教学内容,恰当选择每一堂课的教学方法,灵活运用各种教学技能、教学手段等环节,最大限度地调动学生的思维和学习自觉性,引导他们生动活泼地学习,融汇贯通地掌握知识,从而有效地提高教学质量。     

应用视听媒体优化临床学科课堂教学

中等医学教育的培养目标是为基层、农村培养中级医护人员。大力培养这些迫切需要的实用型卫生技术人才,是我校多年来的办学方针。为此,为改变传统的教学模式,为培养出的学生能够适应相应社区服务的需要,我校进行了一系列的教学改革,其中如何利用多种视听媒体,使之优化组合并适应学科特点及需要,是视听教育工作者和学科教师共同研究探讨的新课题。     

教师的语言艺术

多年来,笔者听过不少教师的精彩讲课,他们那生动的语言,精湛的论述,形象的比喻,令人久久难忘。为什么这些教师能把课讲得如此具有吸引力和感染力呢?笔者觉得很重要的一条,就是他们掌握了讲课语言的艺术,并做到了科学性、思想性和语言艺术性的完美统一。语言是一种艺术,它是教学     

病理生理学教学的语言艺术

病理生理学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科 ,是一门理论性较强的综合性学科 ,其特性决定了该学科的广度和深度。对于病理生理学教师而言 ,尤其是刚步入讲坛的青年教师 ,注重课堂教学语言的修养 ,对提高课堂教学水平 ,培养青年教师稳定的教学风貌 ,都会产生积极的影响。课堂教学语言包括三种语言形式 ,讲解使用有声语言 ,板书使用文字语言 ,人有姿态 ,有动作 ,有表情 ,是人体语言的表现形式[1] 。我们在学习和实践中体会到要最大限度地发挥教学效果 ,课堂教学语言必须体现如下特点。1　教学语言的艺术性课堂教学进程是通过语言…     

运用多媒体授课优化课堂教学探讨

运用多媒体授课是高等院校普遍采用的教学手段,但实际上有相当一部分并没有取得预期的教学效果,未能实现教学过程的最优化。本文针对在运用多媒体授课过程中常容易出现的问题进行了探讨和研究,并提出了相应的措施及解决方法,概括了在制作CAI课件中应遵循的一般规律。