糖尿病综合健康教育效果评价

随机抽样100例糖尿病患者分为实验组和对照组，实验组进行1年的综合健康教育干预，对干预效果进行评价。结果：实验组对糖尿病基本知识、自我保健能力、血糖控制水平较对照组有显著差异（P〈0．01）。结论：综合健康教育对提高糖尿病患者病情控制有着十分重要的意义。     

2型糖尿病早期自我管理的护理干预

目的：探讨早期自我管理的护理干预对2型糖尿病的影响。方法选取该院在2008年12月-2013年12月收治的2型糖尿病102例患者随机分为实验组和对照组,实验组在早期给予糖尿病自我管理,包括饮食、锻炼、健康教育、药物控制和监测等综合护理干预,并定期进行电话回访,嘱患者定期到医院进行相关检查;对照组仅采取随机对症护理、健康教育、饮食控制和锻炼,定期进行电话回访,对两组患者5年内出现的并发症以及血糖控制情况进行比较。结果实验组出现糖尿病足、视网膜病变、肾功能不全、心血管疾病等并发症情况的患者显著低于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.05）,且实验组患者血糖控制情况较对照组好,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论早期自我管理的护理干预能有效降低2型糖尿病患者并发症的产生,并且对患者的血糖能有较好的控制,值得临床推广使用。     

护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的临床分析

目的探讨护理干预及健康教育对糖尿病患者治疗的影响。方法选取该院2012年2月—2013年2月收治的46例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组。对照组采用常规护理,实验组实施护理干预及健康教育。分析两组患者的血糖控制以及对护理干预的满意度。结果实验组患者空腹、餐后2 h血糖以及果糖胺等血糖值均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者的护理满意度明显高于对照组。差异有统计学意义(P0.05)。结论针对糖尿病患者实施护理干预和健康教育后,有助于提高患者对糖尿病的认识及其血糖控制情况,同时对患者自我管理技能增强效果显著。     

护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的临床分析

目的探讨护理干预及健康教育对糖尿病患者治疗的影响。方法选取该院2012年2月—2013年2月收治的46例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组。对照组采用常规护理,实验组实施护理干预及健康教育。分析两组患者的血糖控制以及对护理干预的满意度。结果实验组患者空腹、餐后2 h血糖以及果糖胺等血糖值均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。实验组患者的护理满意度明显高于对照组。差异有统计学意义（P〈0.05）。结论针对糖尿病患者实施护理干预和健康教育后,有助于提高患者对糖尿病的认识及其血糖控制情况,同时对患者自我管理技能增强效果显著。     

2型糖尿病早期自我管理的护理干预

目的探讨早期自我管理的护理干预对2型糖尿病的影响。方法选取该院在2008年12月—2013年12月收治的2型糖尿病102例患者随机分为实验组和对照组,实验组在早期给予糖尿病自我管理,包括饮食、锻炼、健康教育、药物控制和监测等综合护理干预,并定期进行电话回访,嘱患者定期到医院进行相关检查;对照组仅采取随机对症护理、健康教育、饮食控制和锻炼,定期进行电话回访,对两组患者5年内出现的并发症以及血糖控制情况进行比较。结果实验组出现糖尿病足、视网膜病变、肾功能不全、心血管疾病等并发症情况的患者显著低于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05),且实验组患者血糖控制情况较对照组好,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期自我管理的护理干预能有效降低2型糖尿病患者并发症的产生,并且对患者的血糖能有较好的控制,值得临床推广使用。     

医院-社区-家庭一体化健康教育模式对该地区糖尿病管理的效果分析

目的分析医院-社区-家庭一体化健康教育模式对该地区糖尿病管理的效果。方法选取该院2013年6月—2014年12月收治的180例糖尿病患者,随机分为实验组与对照组各90例,对照组采用常规健康教育方式管理,实验组采用医院-社区-家庭三级健康教育管理模式进行联合干预,比较两组患者的干预效果。结果实验组患者各项依从性、血糖水平控制等指标均明显优于对照组的(P0.05)。结论用医院-社区-家庭一体化健康教育模式可有效提高糖尿病患者出院后糖尿病管理效果。     

并发症体验式教育对新诊断2型糖尿病患者自我管理、血糖及情绪的影响

目的分析并发症体验式教育对新诊断2型糖尿病患者自我管理、血糖及情绪的影响。方法将2018年1-7月内分泌代谢科收治的新诊断2型糖尿病患者112例按随机数字表法分为实验组和对照组,对照组接受常规健康教育、电话回访和门诊随访,实验组在对照组基础上进行糖尿病并发症体验式教育,比较两组干预前后的自我管理行为、血糖及焦虑情绪的差异。结果实验组患者干预后的自我管理行为及血糖控制情况显著高于对照组(P<0.05),对照组与实验组干预前后焦虑状态差异无统计学意义(P>0.05)。结论对新诊断2型糖尿病患者采用并发症体验式教育进行干预,可以提高患者的自我管理能力行为和血糖控制效果,不增加患者焦虑情绪的产生。     

通过健康教育对社区2型糖尿病患者进行干预分析

了解某社区2型糖尿病患者对社区健康教育的需求与方式。方法：对社区2型糖尿病患者实施以饮食控制为主的健康教育。结果：干预组健康教育后,对糖尿病相关知识了解高于对照组。干预组健康教育后,食物摄入更合理,参加运动的人也多于对照组。结论：对社区糖尿病患者进行健康教育是切实可行的。     

健康教育指导对妊娠糖尿病患者护理干预的效果分析

目的分析健康教育指导对妊娠糖尿病患者护理干预的效果。方法将2018年1月—2019年1月期间来该院就诊的60例妊娠糖尿病患者作为研究对象,随机将60例患者分为两组,实验组(30例),对照组(30例),实验组采用健康教育指导护理干预模式,对照组采用常规护理模式,分析评估两组患者的血糖控制情况和患者满意度。结果通过实验数据对比,采用健康教育指导护理干预模式的患者,有血糖控制良好、患者满意度高的优势。结论对于妊娠糖尿病患者的治疗,健康教育指导护理干预模式有着血糖控制良好、产后2型糖尿病发病率低、产妇与胎儿健康、妊娠期并发症减少的优势,对该类患者的治疗有着积极的意义,值得临床借鉴并推广。     

以家庭为中心的健康教育对社区糖尿病患者自我管理水平的影响

目的探讨以家庭为中心的健康教育对社区2型糖尿病患者自我管理水平的影响。方法随机抽取某社区2型糖尿病患者128例作为研究对象,随机分为实验组与对照组各64例。实验组患者采取以家庭为中心的护理干预,对照组实施社区综合健康教育,干预时间均为6个月。两组干预前、干预后均测量患者的自我管理水平。结果两组患者干预后与干预前相比自我管理水平得分明显升高(P0.05);干预后实验组与对照组相比自我管理水平得分明显升高(P0.05)。结论个性化护理干预模式能够有效提高社区2型糖尿病患者自我管理水平。     

社区健康教育在老年糖尿病护理中的应用

目的观察分析社区健康教育干预对糖尿病治疗的效果。方法选取该院2017年10月—2018年2月搜集的144例糖尿病患者资料,按照不同护理干预方法分为实验组(72例,应用常规护理联合社区健康教育干预方法 )和对照组(72例,应用常规护理方法)。比较两组糖尿病患者的糖尿病足发生率、护理前后对糖尿病基础知识知晓率。结果实验组糖尿病患者的糖尿病足发生率显著低于对照组(P0.05),两组糖尿病患者护理干预前对糖尿病基础知识知晓率比较无统计学意义(P0.05),实验组糖尿病患者护理干预后对糖尿病基础知识知晓率显著高于对照组(P0.05)。结论社区健康教育干预对糖尿病治疗效果显著。     

个体化健康教育对糖尿病患者足部护理行为的影响

目的探讨实施个体化健康教育对糖尿病患者足部护理行为的影响。方法采用类实验性研究,选取该院于2017年1—12月收治的78例糖尿病患者,将其分为实验组和对照组,每组39例。对照组患者予以常规健康教育,实验组患者采取个体化健康教育。干预前后分别评估两组患者的足部护理行为、血糖波动及足部损伤发生率。结果干预4周后,干预组患者对糖尿病足的认知、足部护理行为的各项指标优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预组患者空腹血糖较入院前下降,血糖控制得到改善,与对照组相比,血糖改善差异有统计学意义(P0.05)。结论个体化健康教育能够提升糖尿病患者足部护理行为,改善患者血糖控制,提高生活质量,是一种有效地糖尿病患者足部病变的管理方法。     

健康档案管理模式在2型糖尿病自我管理中的应用

目的分析健康档案管理模式在2型糖尿病自我管理中的应用效果。方法选取所在社区医院200例2型糖尿病患者作为主要观察对象,根据随机方法进行分组,实验组(n=100)患者实施健康档案管理模式,并开展专项自我管理教育,对照组(n=100)患者实施一般护理干预方法,对比2组患者临床护理干预效果。结果实验组护理干预后血糖控制水平明显优于对照组(P0.05);实验组自我管理能力各项评分均高于对照,且实验组治疗依从性高于对照组(P0.05)。结论健康档案管理模式护理干预效果显著,能够明显改善糖尿病患者血糖水平,提高患者生活质量及自我管理能力,对患者良好预后具有重要促进作用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的评价糖尿病护理管理在全程健康教育模式中的应用价值。方法将符合研究纳入标准以及排除标准的糖尿病患者80例以随机的方式分成对照组(n=40)和实验组(n=40),患者均于2015年1月—2015年12月在笔者医院进行治疗。对照组接受常规健康教育,实验组同时应用全程健康教育模式。评价两组患者的治疗效果。结果相应的干预后患者的血糖水平均有改善,且以实验组改善最佳,与对照组数据的比较经T检验得出存在统计学意义(P0.05);患者对糖尿病知识的掌握程度经干预后有所提高,且以实验组掌握的优良率较高,与对照组的比较经x~2检验得出存在统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式进行护理管理,对患者的血糖控制有积极作用,且提高了患者对疾病知识的了解。     

全程健康教育对糖尿病患儿的血糖控制研究

目的探究全程健康教育对糖尿病患儿血糖控制的影响。方法以糖尿病患儿为研究对象,例数为100例,时间为2017年1月—2018年3月,以简单随机化法分组,其中对照组实施护理干预,实验组则同时实施全程健康教育干预,分析2组糖尿病患儿干预结果的差异。结果实验组糖尿病患儿护理后的血糖水平、血脂水平均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组的空腹血糖、糖化血红蛋白恢复时间均短于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组并发症几率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病患儿接受全程健康教育干预,可更好对其血糖水平进行控制,减少其疾病并发症的几率,意义重大。     

以家庭为中心的健康教育干预对社区2型糖尿病患者自我效能的影响

目的探讨以家庭为中心的健康教育干预对社区2型糖尿病(T2DM)患者自我效能的影响。方法于2017年3月—6月在南昌市各大社区中选取符合条件的T2DM患者80例,并随机分为实验组与对照组,各40例。其中对照组采取普通健康教育,实验组在其基础上进行以家庭为中心的健康教育干预,于一年后测试比较两组患者的自我效能评分与代谢控制状况。结果两组干预一年后实验组患者自我效能评分高于对照组(P0.05),代谢控制状况同样优于对照组(P0.05)。结论采用以家庭为中心的健康教育干预对提高社区T2DM患者自我效能效果显著,值得推广。     

综合护理干预对糖尿病患者的疗效分析

目的分析并评价综合护理干预对糖尿病患者临床治疗效果的影响。方法将该院在2016年3月—2017年3月收治的104例糖尿病患者随机均分成两组,分别命名实验组和对照组,对照组给予常规护理措施,实验组给予综合的护理干预,包括强化的饮食管理、合理的运动计划、健康教育、严密监测血糖的变化等,对比分析2组患者在干预前后血糖、血脂等指标和生活质量的变化情况。结果经过12周的护理后,两组患者的血糖、血脂水平均较之前有改善,且实验组的改善效果明显优于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05);实验组患者的生活质量明显优于对照组(P0.05)。结论对糖尿病患者给予综合护理干预对其症状的恢复具有显著的效果,能够有效控制患者的血糖和血脂水平,提高其生活质量。     

家属参与教育对糖尿病前期患者血糖控制的影响研究

目的探讨家属参与式的健康教育模式对糖尿病前期患者血糖控制的影响。方法对社区200例糖尿病前期患者分为试验组和对照组。试验组对患者及其家属同时进行健康宣教,对照组仅对患者进行健康教育。试验组和对照组教育的内容基本相同,主要为饮食控制、规律的运动及情绪管理等。干预时间为1年,观察两组患者干预前后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白(Hb A1c)的变化情况。结果干预1年后,试验组的空腹血糖优于对照组,差异有统计学意义(P0.05),而餐后2 h血糖、糖化血红蛋白数值与对照组差异无统计学意义(P0.05),但是实验组餐后血糖及糖化血红蛋白通过干预后是呈下降趋势的。结论家属参与健康教育模式能使糖尿病前期患者更好地控制血糖,以延缓疾病的发展,减少并发症的发生。     

健康教育在社区糖尿病预防中的作用探讨

目的探讨健康教育在社区糖尿病预防中的作用。方法选取该社区2012—2014年有慢性病档案的90名糖尿病患者,将90名患者分成两组即实验组和对照组。对照组采用常规的疾病预防手段,实验组采用社区健康教育进行干预,然后运用统计学的方法进行分析。结果 45名实验组患者经过社区健康教育后,将近有90%的糖尿病患者对糖尿病相关的理论知识掌握程度较高,而实验组患者的掌握程度仅为75%。结论在社区开展关于糖尿病预防的健康教育有利于提高糖尿病患者对糖尿病的认知度,有利于患者的后期康复工作,有效的预防糖尿病病情的加重。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的总结全程健康教育模式在糖尿病护理管理工作中的实施价值,为糖尿病护理干预工作的开展提供参考。方法选择该社区中心近3年收治住院治疗的108例糖尿病患者作为实验对象,随机分为采取常规健康教育的对照组(54例)以及采取全程健康教育模式的实验组(54例)。对比两组糖尿病患者治疗依从率、疾病健康知识知晓率、护理满意度以及护理干预前后患者血糖指标变化情况。结果实验组糖尿病患者护理满意度、治疗依从率、疾病健康知识知晓率均高于对照组糖尿病患者,另外,护理干预后空腹血糖以及餐后2 h血糖指标水平均优于护理前、对照组护理后。两组糖尿病患者各项实验指标对比,实验组均优于对照组(P0.05)。结论相对于常规健康教育,对糖尿病患者实施全程健康教育可以改善患者血糖情况,并提高治疗依从率、疾病知识知晓率,更好的规范了患者的生活,建议临床实施应用。