以职业能力评价为核心的健康评估课程考核体系的建立

传统的健康评估课程考核中,理论考核以客观题为主,技能考核以限定内容的身体评估为主,这样的考核缺乏真实的临床情境,无法体现学生的职业能力,影响了健康评估课程的教学效果.为了提高教学质量和教学效果,浙江医学高等专科学校从2009年开始对2009级三年制护理专业92名学生实施以职业能力评价为核心的健康评估课程考核体系,即在理论考核中加大了病例分析题的比重,技能考核采用模拟临床过程的考核方式.同时,比较了2008级和2009级学生后续专业课程考核成绩及后续专业课程教师对学生职业能力的评价.结果表明,2009级学生的后续专业课程考核成绩优于2008级学生;后续课程教师对2009级学生职业能力的评价高于2008级学生.以职业能力评价为核心的健康评估课程考核体系有利于培养学生的职业能力,对教学发挥了正向导向作用,提高了健康评估课程的教学质量.     

团队模拟教学在临床技能教学中的应用

团队工作能力可以被定义为团队成员一起工作、有效交流、预测和满足彼此的要求和协调一致的集体行动的能力,是对团队及个人技能方面的多项特定知识、技能和态度的培训和评估。团队工作能力也是可以教授和评估的。我们对临床实习阶段医学生尝试通过采用基于模拟训练（Simulation-based Training,SBT）技术进行临床技能教学,以期全面提高医学生的团队合作能力：     

模拟临床测试在护生职业能力教学评价中的应用

将“模拟临床测试”应用于护生职业能力评价中,通过对照研究,发现“模拟临床测试”比传统的操作考核更能全面评价护生的临床护理能力。而评价方法的改变促进了护理技能和理论教学方法的优化,激发了师生教与学的积极性,有利于培养护生的批判性思维能力、沟通交流能力、健康评估能力、实际操作能力、临床思维能力、解决实际问题的能力,从而提高护生的综合素质。     

中老年职工工作能力与职业因素的关系研究

为探讨常见职业因素在中老年职工工作能力减退中所起的作用，以工作能力指数为工具，采用成组病例对照研究方法对１８０名工作能力减退的职工，及８５７名工作能力正常的职工，进行研究因素危险度的评价。结果显示，工作场所中的一些常见有害因素在研究的工作环境中更为普遍，经常暴露于粉尘，有害化学物质、噪声，振动，高温，潮湿等环境中的中老年职工发生工作能力减退的危险性增加；在易发生我伤事故的工作环境中工作也是一种有显     

在实践中培养和提高临床年轻护士的职业能力

通过对年轻护士的优、劣势的分析,总结出临床护士长对年轻护士的管理策略,充分调动年轻护士的工作主观能动性,从而能有的放矢进行管理.护士长充分重视年轻护士的培养,是医院护理工作的发展和推迸的必经之路.     

王深明：人才乃重点学科发展之本

为加强临床重点专科能力建设，卫生部2010年启动了国家临床重点专科项目的评估工作。它是一项战略任务，是落实深化医药卫生体制改革工作的重要举措，也是引导公立医院积极投身医药改革的有力抓手，对我国医疗服务体系的顶层设计和工作创新起到了举足重轻的作用。     

我国医生职业能力研究现状与发展建议

医生职业能力是医院可持续发展的关键。笔者基于1992-2022年9月的国内文献使用共词分析和社会网络分析探讨临床医生职业能力现状与发展建议。研究显示，国内医生职业能力研究的起步较晚，但研究的总体态势呈上升趋势；从研究热点看，文献主要聚焦在基层医生能力、临床医生工作能力、医生沟通与共情能力、年轻医生能力培养等4个方面，未来研究可在医生能力结构及其影响因素、医生能力评价以及人文素养等方面拓展，进一步丰富和拓展医生能力理论研究，为医学人才培养和开发提供理论指导和决策参考。     

五年制医学生临床技能评估指标体系的研究

医学生临床技能评估的指标体系以国家和军队的相关文件和教育目标分类理论为主要理论依据，采用文献检索法和专家咨询法。通过界定临床基本能力内容、确立评价目标、选择评价指标、制定指标评定标准，建立了一套较为科学合理的五年制临床医学专业学生临床技能评估指标体系，并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度。同时，对临床技能与职业态度和职业道德评价问题进行了讨论。     

护理岗位职业能力分析

采用调查法、小组讨论法和文献法对内科护理岗位的职业能力需求进行调查，分析从事内科护理工作所应具备的技术、知识和素质。     

在实践中培养和提高临床护士的职业能力

目的:探讨如何在实践中提高临床护士的职业能力.方法:通过逐级考核与实地操作的方法,从人人参与健康教育,让年轻护士轮转科室,打破多年的专科护理制度、考核等,对全院各科护士进行考核排名.结果:经过考核后护士有了紧迫感,大大提高了工作热情和护理质量.结论:通过临床实践中的培养,激发了年轻护士的学习热情,增长了专业知识,开拓了视野.     

军医大学住院医师培训第一阶段临床能力评估指标体系研究

通过对军医大学住院医师培训现状进行调查，以国家和军队的相关文件和教育目标分类理论为主要理论依据，运用文献回顾法和专家咨询法，按照确立目标、选择指标、确立指标内涵、制定指标评分标准的路线，建立了一套较为科学合理的军医大学住院医师培训第一阶段临床能力评估指标体系。并对住院医师临床能力的内涵，临床能力评估如何弥补学分制考核的缺陷，军医大学初级住院医师的定位，研究的理论基础，住院医师培训的重要性等问题进行了讨论。     

浅谈临床护士的职业素质

为提高临床护士的职业素质，满足病人的需求，促进疾病的旱日康复，谈笔者在22年的临床护理工作中对临床护士职业素质的一些体会和认识，与护理同行共勉。     

护士长职业素质的思考

护理工作是医疗工作中不可缺少的重要组成部分。护士长是护理工作的直接组织者、指挥者、管理者。在医院管理工作中护理工作居举足轻重的地位，然而，护士长的职业素质对护理工作必将产生直接影响。护士长应具备怎样的职业素质?笔者从多年的护理工作实践思考如下。     

临床护士职业损伤相关因素防护研究进展

介绍临床护士职业性损伤的研究进展。重点综述了造成临床护士职业损伤的相关因素及可能对护士产生的健康危害和防护现状。旨在呼吁社会各界，特别是医院管理部门重视职业损伤对护士身心健康的影响，积极改进工作环境、加强防护知识教育、合理设计工作流程、制定切实可行的职业损伤报告制度，减少危害的发生。     

国外医学图书馆员的角色定位与职业能力需求

分析国外医学图书馆员在不同工作场景中的角色定位和职业能力需求,为国内医学图书馆员职业发展提供借鉴。结果显示,医学图书馆员在健康信息服务、健康素养教育、决策支持和公共卫生服务等方面均能发挥作用,其职业角色和能力受到医学专家和用户的认可。医学图书馆员不但要具备沟通、系统评价、资源评价、组织管理、健康信息管理等通用能力,还需要精于教学并能助推健康信息行业的发展,最终担当起“健康信息学家”或“临床信息专家”等更高端的职业角色。     

临床护士职业幸福感、职业认同和职业承诺的状况及其关系分析

目的：探讨临床护士职业幸福感、职业认同和职业承诺的状况及其关系。方法：选取2020年3月-2022年3月济宁某3所市级综合医院从事临床护理工作的500名一线护士为研究对象,均为女性,采用职业幸福感量表、护士职业认同评定量表和护士职业承诺量表对500名临床护士进行问卷调查。结果：临床护士职业幸福感量表、护士职业认同评定量表和护士职业承诺量表得分分别为(74.83±7.46)分、(104.77±17.38)分、(79.43±8.53)分。相关分析显示,职业幸福感、职业认同与职业承诺均两两相关,差异有统计学意义(P<0.05);结构方程模型显示,职业幸福感在职业认同、职业承诺与之间的中介效应为0.238,占总效应31.9%。结论：临床护士的职业幸福感、职业认同及职业承诺均处于较低水平,分析三者的关系认为,职业幸福感属于职业认同及职业承诺预测评估因素,并在两者之间起到一定的中介作用。     

护理学基础教学工作页的探索与开发

目的通过综合、具体的实践活动，帮助学生积累初步工作经验，培养其实践能力，提高职业能力。方法在我校2007级护理中专班护理学基础教学中引入工作页辅助教学。结果74．52％的学生对护理工作页相当满意。结论教学工作页是促进学生自主学习的有效载体。能使学生在学习过程中得到感悟、收获、发展和提高。     

手术室工作环境对工作人员的职业危害及防护措施

目的：探讨手术室工作环境对工作人员的职业危害及防护措施。方法：通过临床观察和分析，认识到手术室工作人员长期工作在受空气污染、生物感染、电离辐射、心理危害的环境中，采用了加强室内空气流通。避免生物感染、避免电离辐射、防止身体疲劳等一系列防范措施。结果：增强了手术室工作人员的自身保护意识，对人们的健康素质有了很大提高，减少了环境污染。结论：减少或消除造成职业危害的各种因素是防范措施的关键。随着现代医学的发展和医疗技术的不断提高，新的化学物质及高科技技术在临床上的广泛应用，各种手术的普遍开展，举世瞩目的艾滋病（AIDS）病例的增多，给我们的临床带来了挑战，工作量的明显加重，工作节奏加快，致使手术室工作人员长期工作在空气污染、生物感染电离辐射，心理危害的环境里，他们的健康会受到不同程度的影响，这己引起人们的关注。本文就此方面的问题作一初探，并提出一些防护措施。     

加强教学资源建设 提高学生职业能力

职业能力是能否胜任职业工作的基本条件。因此，职业院校在培育学生时，应围绕学生的职业能力开展系列教学活动。要在思想上树立职业意识，全员形成以职业能力为本位的教学和管理理念，加强教学资源建设，强化实践教学过程，改革考试、考核方式，使学校的教书育人工作从提高学生职业能力出发，凸现职业特色。本文就加强教学资源建设提高学生职业能力谈一些看法。     

角色扮演法在儿科学实践技能考试中的应用

以医生实际工作任务和工作过程设计的角色扮演法技能考试,通过学生分别扮演医生和患儿家属角色,模拟临床诊治过程,实现对学生实践能力的考核。该考试方式使教学做有机结合,有助于学生综合职业能力的培养,具有可信性和可行性。