研究型医用化学实验课教学模式的构建与完善

在分析医用化学实验课教学现状的基础上,针对学生科研意识和能力培养,从实验内容的选取与研究条件的设计、课前部署、合理分组、课后总结与讨论、建立合理的考核标准等几个方面,讨论了医学院校研究型化学实验课的教学模式。     

成人专科医用化学中有机物结构教学研究

回顾了成人医用有机化学课教学的基本情况,认为效果不理想。其根本原因在于没有从原子结构、共价键等基本内容讲起,没有真正打好结构知识的基础。认为通过把“结构”放在有机化学的整个知识体系中来教学,抓住结构,就能抓住有机化学的核心。最后介绍了在实际教学中的几点具体做法。     

多媒体技术在医用化学教学中的作用

在医用化学教学中,探究多媒体技术的优势与不足,结合传统教学模式,最大限度地发挥两者的作用,体现出多媒体教学的真正价值。     

专科护理《医用化学》教学研究与实践

随着社会的发展与进步,护理理念发生了根本性转变,对护理教育发展方向提出了全新的要求[1].目前,我国的护理教育形成了以培养知识结构合理、业务能力强的综合性高级护理人才为教育目标.为了尽快实现这一教育目标,根据我国高等护理教育的现状,对护理专科的学制、课程设置、教材建设、教学方法和教学手段等都进行了改革和实践,并积极探索“适合我国国情的高等护理教育模式”.为了满足高等护理教育改革发展的趋势和社会需求,为护理专科生的后续基础课程和专业课程的学习打下坚实的基础,我们对护理专科的第一门基础课《医用化学》的教学目标、教学计划、课程内容、教学方法和教学手段等进行了初步的探索和实践.     

医用化学教学模式改革与探索

在医用化学教学中采用“以学生自主化学习为中心”的教学模式，包括制定个性化学习计划、自学、协作学习、课堂教学、综合练习和定期考核等教学环节，形成以学生自主化学习为中心、教师导学导修、多种教学形式和多种教学媒体并存的新型教学模式。     

在医用化学实验课中开展综合实验的尝试

关于化学教改已经讲了许多年，也做了许多年。回顾这些工作似乎都有一种倾向，主要是在教学方法上改。比如，把某一章、某一节由讲授课改为自学，把某一段由板书改为投影片或幻灯片。这固然可以认为是在改革，但这些都是“换汤不换药”，并没有从根本上解决问题。我们经过多年的探索和尝试，得出一个结论；教学内容的改革是教学改革的重点。医学院校的化学实验课不仅要学习本学科的基本知识和实验技能．还要适应学生所学专业的临床需要。用此，我们对本科主医用化学实验课内容进行了改革，取得了满意的效果。     

医用基础化学双语教学模式的研究与实践

为了使临床医学专业的学生更好地与国际接轨,该教研室实行了医用基础化学的双语教学,采取切实措施,编写适宜的外文教材,运用现代化的教学手段,建立完善的考核制度,并总结了一些心得体会.     

情境教学和建构主义双重视角下的医用化学教学研究

对情境教学理论和建构主义理论进行比较分析,并尝试将二者有机融合,从创设情感性与探究性共存的问题情境、趣味性与知识性并收的实践情境、和谐与竞争同在的生生协作情境3方面加以实践,取得了较满意的效果。     

医用化学线上实验教学模式探索

为应对学生无法到校学习的问题,充分发挥线上教学在教学互动、科教融合、实验拓展等方面的优势,文章建立以目标为导向、探究为中心的医用化学线上实验教学模式,使用横向比较法研究其与线下实验教学的教学模式优劣.实践表明,线上实验教学利于学生对实验基础知识的理解,对于培养学生自主学习能力、文献查阅及创新思维等科学素养有一定优势,但...     

启发式教学模式在医用化学课程教学中的应用

启发式教学模式是以素质教育目标为基础，通过培养学生兴趣，培养学生思维能力实现教育的目标，整个教学活动表现出以学生的主体活动为主线，以老师主导为辅线的动态构成。启发式教学模式是对传统的注入式教学模式在目标、内容、形式及手段上的根本否定和变革。更加符合时代的节拍。     

浅谈中药化学教学的体会

中药化学是药学教学的一门重要课程。教学工作是教师“教”与学生“学”的双边活动，而在教师与学生两个方面，教师应起主导作用。在搞好中药化学的教学中，主要抓了认真备课。在愉快的心情下进行教学，重视辅导与考查等环节，取得了一定效果。     

在中药化学实验教学中渗透绿色化学理念

绿色化学是人类和自然和谐的化学,是一种新的教育理念。文章遵循绿色化学的理念和指导原则,采用试剂替换、规范实验操作、开展小量实验和跨学科综合性实验、回收利用有机溶剂等措施,来实现中药化学实验绿色化理念的渗透,培养学生树立绿色化学的思维方式,增强其环保意识。     

多媒体辅助CBL教学法在天然药物化学教学的应用

在药学专业课程天然药物化学的教学中,应用多媒体辅助以案例为基础的学习(case-based Learning,CBL)教学法,促进学生的学习主动性和实践能力,教学效果明显,学生反馈良好,有利于教师综合素质的发展,促进教学效果的进一步提高。     

临床医学中有机化学教学的探讨

为了适应新时代的潮流，我们在有机化学教学中对教学方法及手段作了一些改革，取得了良好的效果。     

中医院校有机化学教学实践与总结

结合中医院校各专业的特点,为改进有机化学教学质量,进行了多方面的探索与实践,提高了学生的学习积极性与主动性,增强了学生对知识的掌握与应用能力,同时更新了教学理念,促进了师生之间互动,提高了教学质量。     

药学专业物理化学教学改革探索

物理化学作为药学专业一门重要的专业基础课,为药学科学的发展建立了必要的理论与实验基础。文章分析了物理化学教学过程中存在的问题,从激发学生兴趣,更新教学方法,多媒体与传统教学方法的融合等方面进行了一系列教学改革,以提高物理化学的课堂教学质量。     

药物化学课程群实验课程双语教学改革的探讨

针对在药物化学课程群中实施双语教学中存在的问题，提出了具体的对策：建议编写适合我国中医药需要的双语教学教材，改革教学方法，调动学生学习积极性，建立双语教学评价系统，循序渐进地推进双语教学改革的进程。     

中药专业《药物化学》理论课教学改革的初探

通过对药物化学理论课教学的现状和落后原因进行分析,提出对药物化学理论课教学内容和教学方法的改革,以提高药物化学理论课教学的质量,培养学生对药物化学的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使教与学互相促进、共同提高.     

预防医学专业教学改革研究

预防医学旨在提高公共卫生健康水平,预防和控制疾病的发生。在市场经济体制逐步发展与完善的过程中,预防医学专业面临较大的冲击,为适应医学模式的转变,本文从调整培养目标,修订教学计划;调整和充实预防医学教学内容;加强师资队伍建设;改进教学方式和方法及编写具有特色的教学大纲等方面对预防医学教学的改革进行了研究。     

动态组合化学和生物动态组合化学:一个中药和方剂研究的新方向

<正>方剂始终是中医药学研究中的一个重要对象,因为方剂在中医药学理论体系(理、法、药、方)中所占的特殊地位,使得方剂研究一方面能为寻找新药的研究提供全新的先导模板,另一方面也可以为揭示中医药学理论的现代生物医学或生命科学原理,并促进两者融会贯通提供思维方式和技术路径,特别是近几年来,随着新药研究模式从单一成分药物(monocomponent drug)到多组分药物(multicomponent drug)的转变以及新一代网络药物(network drug)概念的提出[1],方剂重新受到国际上药物科学界的普遍关注,且正在逐步成为一个国际视野中的新的药物科学研究领域。方剂研究有许多种角度和方法,对此,国内外很多学者已经进行了许多研究,并取