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[目的]评估4年制护理本科生护理研究期末考试试卷质量,由此探讨护理研究课程的教学.[方法]用试卷分析软件对75名4年制护理本科生的护理研究期末考试试卷进行统计分析.[结果]75名学生的考试成绩为36分~91分(69.80分±10.99分);试卷信度为0.77;总体难度为0.63;客观题区分度为0.20,主观题区分度为0.26;护生总失分率为36.89%.[结论]考试成绩可以信赖,试卷质量总体难度适中,但区分度欠佳,提示需要改进教学方法,培养护生的综合运用能力. 相似文献
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[目的]评估护理本科生《护理管理学》期末考试试卷的质量,探讨教学方法.[方法]对64名护理本科生《护理管理学》期末考试成绩用试卷分析软件14.0版本进行统计分析.[结果]64名学生的考试成绩为60分~93分(78.5分±7.9分);试卷信度为0.71,总体难度为0.79,客观题区分度为0.19,主观题区分度为0.20;学生总失分率为21.50%.[结论]考试成绩可以信赖,试卷质量总体难度适中,区分度良好,但教学和命题工作仍需进一步改进. 相似文献
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考试后对试卷及考试结果进行分析、可以掌握学生对本门课程的学习情况,发现教学方面存在的问题,获得教学反馈信息,从而促进教和学两方面的工作,进一步提高教学质量。 相似文献
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目的:评估护理专科生《护理管理学》期末考试试卷的质量,探讨教学方法,提高教学质量。方法:选择295名2014级护理专业三年制专科学生的期末考试试卷进行统计分析。结果:学生成绩为48~92分,平均(72.5±6.76)分,标准差10.87,全距54.00分,中位数72.00分,变异系数15.04%,试卷难度P值为0.794,区分度D=0.27。结论:试卷题型分配合理,区分度良好,能客观评价学生对本门课程的掌握程度,学生成绩呈负偏态分布,反映出教学过程中还存在一些薄弱环节需要改进。最终完成《护理管理学》试题命题以及考试质量评估,在一定程度上可以使命题质量得以明显提升,从而使考试目的得以实现,提升学生对知识的掌握能力。 相似文献
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目的:了解学习《关怀与照护》课程后,学生的关怀知识、态度、行为情况,分析其相关影响因素,使《关怀与照护》课程的教学目标和方法更具针对性和有效性。方法:在《关怀与照护》课程结束后1周,采用问卷调查法对本学期参加本门课程学习的105名本科生进行调查。结果:学生关怀知识、关怀态度、关怀行为得分较高;男女学生、不同年级学生、不同民族学生、是否独生子女学生在关怀知识总分、态度总分和行为总分的评分差异无统计学意义,护理学专业和非护理专业学生在态度维度、知识总分的评分无明显差异,在总分、行为总分方面,护理学专业的评分低于非护理专业;学生知识总分、态度总分、行为总分、总分之间存在着相关性。结论:开设《关怀与照护》课程对本科生树立关怀意识、培养关怀态度和践行关怀行为有积极意义。 相似文献
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[目的]探讨开设《关怀与照护》课程对护理本科生关怀能力的影响。[方法]实验组选取护理专业63名学生,开设《关怀与照护》课程;对照组选取医学技术专业60名学生,未开设本课程。以关怀能力评价量表(CAI)测试开设前后两组学生的关怀能力。[结果]实验组学生课程结束后CAI总分及其勇气维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]开设《关怀与照护》课程有助于培养护理本科生关怀能力。 相似文献
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高护专业神经精神护理学期末考试试卷质量分析 总被引:1,自引:0,他引:1
考试是教学过程中的重要环节,它不仅是检验和评定学生对知识和技能的掌握的必要手段,而且是评价教师教学质量的重要疗法。考试过程中试卷分析足检测和评价教学效果和教学质量的相对有效的方法之一。因此,对郧阳医学院2003级护理本科神经精神护理学期末考试试卷进行了综合分析,为考试命题和进一步有针对性地改进教学方法,提高教学效果提供参考。 相似文献
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目的评价2008级全科医学甲班直接本科学生与乙班专升本学生《临床药理学》课程的学习、考试情况。方法对2008级全科医学甲班直接本科学生、乙班专升本学生《临床药理学》试卷进行回顾性分析。结果甲班有效试卷共77份,最高分为86.0,最低分为36.0,平均分68.8,及格率为81.8%,难度系数为0.69,总区分度为0.27,信度为0.80,考试成绩近似正态分布;乙班有效试卷共99份,最高分为93.0,最低分为64.0,平均分81.6,及格率为100.0%,难度系数为0.82,总区分度为0.17,信度为0.63,考试成绩近似正态分布。结论在相同的教学环境下,专升本学生《临床药理学》考试成绩高于直接本科学生。 相似文献
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应用试卷分析软件对《检床检验基础》试卷进行全面、系统分析,通过对总体情况具体分析和统计数据解析,得到了试卷大纲分布、学生认知分布、试卷成绩分布和难度、区分度、信度等诸多信息,由此引发了对课堂教学的一些思考。如应多渠道巩固学生的基础知识,重视实验教学环节,加强分析问题、解决问题能力的训练等;通过淘汰、保留和增加试题、改换试题形式等方法,来控制难、宜、易试题比例,使今后的试卷更全面、客观和有效。 相似文献
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考试是教学过程中重要的、不可缺少的环节,是检测教与学最简单、最常用、最有效的手段之一。高质量的试题既能反映学生对知识的掌握情况,又能为教学工作提供反馈信息。为此,本对1996年秋季《临床检验学》考试试卷进行了一次全面分析,以评价教学效果,总结教学经验.改进教学工作.提高教学质量。 相似文献
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《成人护理》课程教学实施现状与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我校护理专业作为全国教学改革试点,从2002级学生开始实施改革后的课程体系,其中《成人护理》优化组合了内科、外科、妇科、感染科、五官科和皮肤科护理学内容,在缩减课时的同时,突出了护理专业的特点,加强了知识的系统性和整体性。 相似文献
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中医药基础知识考试系统是我院为强化学生中医基础知识而实施的一种标准化考核工具,经过4年的探索逐步完善。为全面评价考试结果,获取有关试题质量的各项指标,以判断考试的有效性,我们对2007年9月的2005级硕士、2002~2004级七年制、2004—2006级本科学生中医药基础知识考试试卷进行了综合分析和评价。 相似文献