探讨规范化培训护士的激励方法与效果

目的探讨分析激励方法在护理管理中对规范化培训护士的运用效果。方法对121名规范化培训护士进行研究,同时对不同护士实施相应的激励,对实施激励前后的护理质量以及患者的满意度进行比较和分析。结果实施激励后的护理质量和患者满意度有所提升,存在统计学差异(P0.05)。结论在护理管理中针对规范化培训护士运用合理的激励能更好地提高规范化护士的积极性,进而使得临床护理质量及患者住院体验和满意度得到明显提高。     

新护士岗前规范化培训真实体验的质性研究

目的深入了解新护士对岗前规范化培训的真实体验,为新护士的培训与管理提供依据。方法采用目的抽样和深入访谈法,对14名新护士进行访谈,应用Claizzi现象学分析法进行资料分析。结果新护士对岗前规范化培训的真实体验提炼出5个主题,即心理应激多,压力大;利他主义观念增强;职业价值观增强;丰富的理论授课内容有利于增强专业知识;危重症临床实训有利于提高实践技能。结论护理管理者与教育者应进一步完善岗前规范化培训,提高新护士综合素质,提升临床护理质量。     

规范化培训模式在省级手术室专科护士培养中的实践及效果分析

目的：观察规范化教学及管理在省级手术室专科护士培训中的临床实践效果,建立并完善省级手术室专科护士培训的新模式。方法根据手术室的专科特点,进行问卷调研,运用德尔菲法设计与实施专科教学及管理方案,对手术室专科护士进行规范化培训。结果规范化培训模式实施后手术室专科护士的岗位胜任力和职业认可度显著提升,对培训的满意度明显提高。结论规范化培训模式的建立及应用对保证省级手术室专科护士的培训质量具有重要的意义。     

对低年资护士实施分层培训及规范化管理的体会

[目的]寻求一种快速提高护士素质的管理模式。[方法]针对护士成长特点,建立低年资护士岗前教育、分层培训、导师制教学及综合考核的规范化培训体系。[结果]实施分层培训及规范化管理使低年资护士的业务技能、专业水平及综合素质有了较大程度的提升。[结论]坚持对低年资护士实施系统的规范化培训及管理能加速护士成长,提高护理质量,保证病人安全,促进优质护理工作的开展。     

宁波市二甲及以上医院低年资护士规范化培训的现状调查

目的 了解宁波市二甲及以上医院低年资护士规范化培训的现状，为制订低年资护士规范化培训方案提供依据。方法 采用整群抽样，对宁波市22家二甲及以上医院护理部进行问卷调查。结果 宁波市各医院对低年资护士的培训存在较大差异，医院级别越高相对越规范；分阶段培训的医院占50％，按学历分层次培训的医院占18．18％；培训方法以单向传授与自学为主，互动及注重能力提高的方法运用较少；影响规范化培训的原因主要为护士人力不足和无培训师资。结论 建立在一定行政范围内统一适用的低年资护士规范化培训模式，提高护理管理人员人才培养意识，加强师资培训，以保证培训质量。     

5S在护理单元管理中的应用

目的:探讨5S在护理单元管理中的应用效果。方法:制订5S在护理单元管理中应用的培训计划,在试点单元中先行培训及实施。结果:实施5S管理的护理单元环境整洁、差错减少,工作效率提高,患者满意度提高。结论:5S作为一种卓越的管理方法,有效地实施,可使护士养成凡事认真,遵守规定的习惯,提升护士品质,树立医院良好的形象。     

病房责任护士岗位工作任务分析

目的 探讨对血液净化中心护士连续性肾脏替代治疗培训与考核的管理方法。方法 结合连续性肾脏替代治疗专业特点，对血液净化中心护士进行连续性肾脏替代治疗规范化培训，实行理论与操作考核，建立培训考核体系。结果 通过规范化的培训，血液净化中心护士考核全部达标。结论 对血液净化中心护士实行规范化培训与考核的管理，适应连续性肾脏替代治疗发展的需要，是提高护理质量、保证患者安全的有效手段。     

规范化培训提高新入职护士工作能力的实践

规范化培训是提高护士整体素质的必由之路,本文通过对新入职护士进行规范化培训,从而提升新入职护士专科工作能力和综合素质,尽快进入护士角色,适用临床护理工作的需求。     

口腔科护士数码摄影规范化培训的短期效果评估

目的探讨短期口腔科护士临床数码摄影培训的临床效果。方法由口腔数码摄影资深医生及护师各一名,参照口腔数码摄影规范化制订培训方案,对21名口腔科护士进行为期3个月的规范化培训。从培训前后照片质量,拍照时间、护士培训满意度三方面分析培训效果。结果口腔数码摄影规范化培训后,所有受训护士照片质量明显优于培训前(P0.01),拍照所需时间明显减少(P0.01)。虽然培训前后高年资护士组(n=12,护龄5年)无论是照片质量还是拍照时长,整体都优于低年资护士组(n=9,护龄≤5年),但低年资组提高的更为明显。结论口腔数码摄影规范化培训能在较短时间内提高护士的摄影技能和整体素质,同时提升了临床工作效率。     

特殊科室规范化培训护士组织认同与职业生活质量的相关性研究

[目的]调查特殊科室规范化培训护士组织认同与职业生活质量的状况,并分析二者的关系。[方法]于2019年5月—6月采用方便抽样的方法,选取山西省、广西壮族自治区共4所三级甲等综合性医院206名特殊科室规范化培训护士为研究对象,采用一般资料调查表、组织认同量表、护士职业生活质量量表进行问卷调查。[结果]特殊科室规范化培训护士组织认同总均分为(4.36±0.31)分,职业生活质量总均分为(3.04±0.42)分;特殊科室规范化培训护士组织认同与职业生活质量呈正相关(r=0.676,P0.05)。[结论]特殊科室规范化培训护士组织认同及职业生活质量处于中等水平,护士组织认同越好,职业生活质量越高;需采取针对性措施提升特殊科室规范化培训护士组织认同感,从而提升职业生活质量。     

护士培训考核信息系统的设计及应用

目的:依托医院的信息系统,推动护士培训的规范化,精细化管理。方法：将护士的基本信息、继续教育培训、岗位考核进行综合的信息化管理,建立动态的护士培训与考核档案。结果：护士培训考核信息系统保证了护士分层次培训的实施,提高了管理效率,保证了培训质量。结论：护士培训考核信息系统有效地落实了各层次护士规范化培训,强化了护理培训管理,提高了护士培训的积极性,推动护理管理信息化建设。     

乡镇卫生院护士培训模式的探讨

目的:探讨ISO9000质量管理体系在乡镇卫生院护士规范化培训中的应用。材料与方法:通过对ISO9000质量管理体系的深入分析,借鉴这种管理模式对护士进行规范化培训,规范化培训前为对照组,规范化培训后为实验组,培训一年后再进行比较。结果:实验组的护理质量检查结果、护士理论和技术考核成绩、病人满意度等指标明显高于对照组,两组各项指标比较(P0.05)有统计学意义。结论:实施规范化培训管理后,提高了护士的理论知识,操作技术,护理服务意识,提高了护士应对突发事件的能力,提升了护士整体素质,从整体上提高我院护理质量,减少护理不良事件,提高病人满意度,侧面减少医疗纠纷的发生,从而为医院留住病人,病人既得到了救治又为医院创造了社会和经济效益。     

规范化叙事护理教学对护士护理质量的影响

目的 本文研究规范化叙事护理教学对护士护理质量的影响。方法 2020 年 1 月至 2021 年 12 月我院培训的 60 例护士， 通过数字表随机法分为常规组和叙事组，每组 30 例。常规组采用常规培训方式，叙事组予以规范化叙事护理教学培训。比较 两组的叙事能力、人文关怀质量以及对培训满意度。结果 叙事组护士的叙事能力评分高于常规组（P<0.05）。叙事组护士的人 文关怀质量评分高于常规组（P<0.05）。叙事组护士的培训满意度高于常规组（P<0.05）。结论 护士进行培训时，选择规范化 叙事护理教学，能够提升培训效果，提高护士的叙事能力，人文关怀质量，培训满意度。     

临床带教老师对新护士规范化培训认同感的质性研究

目的探讨临床带教老师对新护士规范化培训的认同感,以期为完善新护士规范化培训环节,提高新护士规范化培训质量提供建议。方法选取某三甲医院各层级带教老师13人,采用现象学中的半结构式深度访谈法,应用Colaizzi 7步分析法提炼主题。结果提炼出3个主题:临床带教老师普遍认为新护士规范化培训利大于弊;新护士规范化培训过程中需要改进的环节;护士长管理认知有待提高。结论临床带教老师普遍认为新护士规范化培训利大于弊,但是规范化培训过程中仍有诸多环节需要完善。     

综合医院新毕业护士规范化培训管理的实践

目的:贯彻落实国家深化医药卫生体制改革精神和重庆市护士规范化培训工作实施方案,培养高素质实用型护理人才。方法:我院作为重庆市护士规范化培训基地之一,以"巩固基础、强化技能、提高临床思维能力"为目标,通过建章建制,强化师资力量,严格过程管理等一系列措施,扎实开展护士规范化培训工作。结果:2015年7月第一批本科护士规范化培训结束,共有55人参加并通过重庆市卫生计生委组织的结业考试,合格率100%。年度测评中,2014年度规范化培训学员对规范化培训管理满意度为93.5%,2015年度为94.3%。护士规范化培训学员流失率为9.71%。结论:护士规范化培训管理工作需要明确培训目标,加强过程管理,强化师资队伍,继续完善保障机制,持续改进,不断提高护士规范化培训质量。     

眼科手术专科护士规范化培训的应用效果

目的探讨眼科手术专科护士规范化培训方法,提高手术配合质量。方法成立眼科手术专科组,对其进行理论、实践培训及考核,比较培训前后护士手术配合情况及专科护士考核成绩。结果规范培训后护士手术配合明显好于培训前,专科护士考核成绩也高于培训前,且差异均有统计学意义(P0.05)。结论眼科手术专科护士行规范化培训能提高手术室护理工作质量,值得推广使用。     

疼痛专业学组护士培训前后认知调查与培训管理效果分析

目的：对疼痛专业学组护士的疼痛知识、态度情况进行调查，制订规范化的疼痛管理培训方案，以提高专业学组护士的疼痛管理能力及疼痛护理质量。方法：采用护士疼痛知识问卷调查表，对55名疼痛专业学组护士的疼痛认识情况进行调查，了解其对疼痛知识及技能的需求，并根据调查结果，设计规范化的疼痛管理培训方案，对其进行为期3个月的疼痛管理培训，并对其培训效果进行评价。结果：问卷总分60分，护士得分15～50(42.25±4.58)分。各维度中疼痛评估的得分最高，疼痛干预与处置的评分最低；各科室护士疼痛知识与态度问卷调查平均成绩均低于肿瘤科(P<0.05);内科及妇产科护士平均成绩均低于外科及急诊科(P<0.05);接受疼痛知识培训的护士在疼痛评估、疼痛干预与处置及平均成绩方面得分高于未接受疼痛知识培训的护士(P<0.05);培训后，护士疼痛知识与态度问卷评分高于培训前(P<0.05)。结论：专业护士对疼痛知识了解不足，影响其对疼痛的正常评估及处理，需要加强对疼痛相关知识及技能的培训；开展规范化的疼痛管理培训，可提升护士对疼痛知识及技能的掌握程度，提高其疼痛护理质量。     

胸痛管理培训对胸外科护士胸痛管理的效果分析

目的确定胸痛管理培训对护士胸痛管耻知识及认知的影响。方法采用前后自身对照的方法,选择本科室29名护士为培训对象,进行为期5个月的系统培训,在培训前后使用“护士对胸痛管理认知及护理测评表”进行测评,比较培训前后胸外科护士对胸痛管理知识及认知的掌握,比较得分差异有无统计学意义。结果通过胸痛管理知识规范化的培训,培训后护士对胸痛管理知识及认知的掌握程度明显高于培训前（P〈0.01）,差异有统计学意义。结论规范化的胸痛管理培训能有效地提高胸外科护士对胸痛管理知识及认知的掌握,对患者进行有效护理,减轻患者疼痛,提高患者生活质量。     

规范化培训对提高消毒供应室工作质量、工作效率及人员素质的作用

目的：探讨规范化培训对提高消毒供应室工作质量、工作效率及护理人员素质的作用。方法选取从事消毒供应室工作的人员20名,2012年1月～6月对护士进行常规管理,在2012年7～12月对护士进行规范化培训。采取自身前后方法比较规范化培训前后护士工作质量、工作效率、工作人员素质方面的差异。结果护士培训后清洗、包装、消毒质量不合格率均低于培训前（均P＜0.05）,手工清洗和包装超时份数均低于培训前（均P＜0.05）,安全识别能力、差错防范意识、服务意识和理论成绩均高于培训前（均P＜0.05）。结论规范化培训是一项行之有效的管理模式,应用于消毒供应室不仅可提高护士工作质量和工作效率,更是可以提高护理人员素质。     

基于急诊护士分层管理的规范化培训方式方法探讨

目的探讨急诊护士分层管理的规范化培训方式和方法。方法制定护士分层管理与核心能力培养相结合的规范化培训方案,N0~N1层护士核心能力要求依据《急诊专业护士核心能力手册》,N2~N5层护士核心能力要求依据《急诊科建设与管理指南》,从2010年开始对急诊全科60名护士进行培训,比较实施前后培训效果。结果规范化培训之后的护理人员在综合能力、"三基"考核合格率、病人满意度、医生满意度、危重病人风险评估、治疗护理措施落实、早期观察病情例数、护理不良事件发生例数等重点护理质控监测指标方面均有提高,结果差异有统计学意义(P0.05)。结论建立科学的护理人员规范化培训体系为调动护理人员积极性、提高工作能力、保证护理质量、降低护理风险起到了重要的作用。