澳大利亚临床护理导师的职能及对中国临床护理教学的启发

笔者在2003年7月在澳大利亚昆士兰理工大学（QUT）作为访问学者进修半年,其间参与了护理学院的实习带教安排及实施,发现其临床护理导师的职能很多值得我们国家借鉴和学习。本文介绍了澳洲先进的管理和带教模式,并针对中国的临床护理带教的一些问题,提出一些解决的方法和策略。     

实习生导师在胸科重症监护室临床带教中的作用

在胸科重症监护室中实习生导师通过参与带教计划的制订及监督计划的落实、加强实习生法律知识教育、培养实习生慎独精神、强化实习生职业道德教育、培养实习生正确的人生观、客观公正评价实习生实习期的学与教的质量,以提高实习生带教质量,推动临床带教工作。     

护理自考生临床实习教学初探

护理自考生临床实习 ,是把理论知识运用到护理实践中所必经的过程 ,也是智力、技能和精神运动的媒介。通过临床实习 ,能使实习生将学到的理论知识和有关临床诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合 ,为最后的毕业答辩做好准备。1　实习生的资料及特点1.1　一般资料　我院 1998年— 2 0 0 1年接收了 10批护理自考生临床实习。其中 ,在内科实习的有 62人 ,实习生大多来自郊区县医院、市内基层医院、厂矿医院或专科医院以及本院尚未成为实习基地的科室。年龄 :2 0岁～ 2 9岁者 3 2人 ,占 5 1.6% ,3 0岁～ 3 9岁者 2 9人 ,占 46.8% ,40岁以上者 1…     

护理新教师导师带教制的实践与体会

新教师导师带教制是快速培养高质量护理教师的一种有益尝试。根据新教师的专业技术水平及性格特点等选派优秀讲师以上的教师做导师，通过同步训练、三级试讲、资格考核等方法，教育和培养新教师自尊、自信、自律的价值观和以学生为中心，服务于教学，超前于现状的意识；开展“三基”的强化学习和精化训练，指导新教师参加教学和科研实践。增强了新教师的良好教师意识，提高了新教师的成才速度，维护了学生的学习权益，促进了新老教师相互学习和竞赛，提高了护理教学质量。     

浅谈与时俱进的临床护理带教工作

随着现代医学不断地科学化发展及保健意识的普及．人们对健康观念有了很大的变化。当今社会特征是要建设和酿造一个温馨、平安、和谐的社会，各项社会服务性、专业服务性行业要有体现以“人”为本、以“人”为中心的举措。这就是说社会对医院护理“人”的期望也越来越高。而且护理又是一门综合社会科学和人文科学的工作，这项工作必须由医院的专业人员-“护士”来担当。护士要针对不同国籍，不同年龄，不同性别，不同工作，不同疾病的患者进行专科或重症护理，因此临床护理带教“护生”的工作也必须与时俱进。下面谈几点带教体会：     

临床护理带教中存在的问题及对策

护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续。临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。临床带教中，如果护生成绩不理想或动手能力不强，往往从护生身上寻找原因，从而忽略了带教老师的作用。我科对目前临床护理带教中出现的问题进行认真地分析和思考，制定了一系列针对性的对策并予以实践，获得满意效果。     

护理临床带教的现状分析

护理临床带教是帮助护士将以往学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合,获得从事临床护理工作所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程。护理临床带教质量的优劣,重视与否,在一定程度上直接影响到护生临床实习的效果,我们2000年1月至2001年5月对全院外科8个病区带教老师和护生各68名进行了调查,旨在探讨和改进临床带教的方法,提高教学质量。     

我国护理临床带教教师教学能力的研究进展

临床护理实习是护生步入临床的出发点,是培养护生规范职业行为的关键期,临床教师的自身素质和教学能力直接影响护生的实习质量、专业态度、专业实践能力和职业素质的发展。本研究就我国护理临床带教教师教学能力的研究进行综述,旨在为提高护理临床带教教师的教学能力提供参考依据和理论支持。     

急诊临床护理带教的特点及工作方法

临床带教过程是边工作边教学的过程，其中会遇到书本上无从谈起的突发事件。每个人都用自己的医学知识和医德观进行解决，每个带教人员的内心世界毫不掩饰的暴露在学生面前，没有舞台前的涂脂抹粉的装扮，是真、善、美的展现，所以要求我们带教人员努力改造世界观，树立正确的人生观、价值观、医德观，要博学、仁爱、富有同情心、责任心和奉献精神，时时处处为护生做出榜样。     

临床护理教学风险分析与管理

临床护理教学是护理工作的一部分，也是培养护理人才的必经之路，然而在这个看似极为简单，甚至是微不足道的临床活动都存在风险，这种风险常易被忽视。临床教学活动中，教与学的每个环节均有可能导致对病人、家属陪伴或探视人员的侵权行为或伤害的潜在风险。临床护理教学风险管理就是对可能导致对上述人员侵权行为或损伤的潜在的危险因素进行识别、确认、评估，采取正确、持续、专业、法律的教育及培训手段，让临床带教老师明白自己在带教工作中面临的风险，正确处理护理临床教学中与病人的切身利益问题，规范自己的带教行为，同时增强实习护生法律意识和抵抗风险的能力，减少可能被病人起诉和差错事故的发生，降低风险。     

如何提高护理本科生临床见习效果

专科临床见习带教方式的多样化改革以及运用多媒体等综合教学手段，直接床边看病例、提问、讨论，巩固了学生课堂上所学的理论知识，激发了学生新的求知欲，取得较好的见习效果。     

临床老师护理教学查房的质量分析

自制临床带教质量调查问卷和教师自查自评表,对本学年16位参与临床带教的老师进行了评估。结果显示存在不少缺陷,其中查房经验不足,吸引力不强,不能激发学生学习兴趣占40％,没有突出难点、重点的占57.8％,没有总结者占66.54％。只有进一步提高教师自身素质,才能确保查房质量。     

浅析临床护理带教的实践与思考

笔根据多年的临床带教，对目前临床带教中师资力量及带教方式作了具体的分析。提出了临床带教的建设性意见，改革目标。理论联系实践，采用多形式的带教活动，培养学生的思维能力、创造力、综合能力及实用性。     

影响护理临床带教的因素及对策

我院每年都担负着来自卫校毕业实习生约30名的带教任务。对带教工作中存在的种种不利因素进行认真的分析与探讨，并制定了针对性的改进措施，通过几年的反复实践，使护理带教质量有了较大提高。     

肿瘤科临床护理教学的体会

护生实习的过程是理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续。如何做好护理带教工作，提高护生临床实习质量已成为肿瘤科临床护理教学的研究热点。现将我科护理带教体会介绍如下。     

肿瘤科临床护理带教方法探讨

目的探讨肿瘤科临床护理带教的有效方法.方法总结3个阶段的培训和带教工作.结果使护生在短时间内进入护士角色,提高临床适应能力.结论加强了临床带教老师的管理,调动了护生的积极性,增强了自信心和责任感,使护生顺利地完成实习任务,为进入临床工作打下了良好的基础.     

影响临床带教质量的因素分析及对笑

为了从整体上提高临床带教质量，规范各专科带教老师的带教内容，护理部从近5年实习护生的反馈问题中找出影响带教质量的因素．并根据调查结果采取相应对策，制定了“实习生带教指南”，对带教方法进行了改进与创新，在临床应用中收到良好成效。