农村初中生个性特征分析

目的 探讨农村初中生个性特征,为做好农村儿童心理卫生保健工作提供依据.方法 采用<艾森克个性问卷>(EPQ)对合肥市长丰县某农村初级中学489名初中生进行调查,对调查资料进行分析.结果 (1)农村初中生心理特征为性格典型内向,情绪倾向于不稳定,精神质倾向明显;(2)女生较男生精神质倾向更为显著;男生情绪不稳定、易紧张和焦虑、掩饰性较女生显著(3)初中二年级内外向(E)量表均分明显高于初中一年级(4)父母亲文化程度对个性特征影响不大.结论 初中生个性心理特征在城乡、男女、不同年级之间有差异,提示我们进行农村初中生心理卫生保健时应注意这些差别.     

侗族高中学生个性特征测评分析

目的了解侗族高中学生个性特征。方法采用艾森克个性问卷（EPQ成人）对龙胜各族自治县、三江侗族自治县共189名侗族高中生进行测试。结果与全国常模比较,侗族高中生P、L量表分低于常模,E、N量表分高于常模,差异有显著性;不同性别比较显示：男生N、P量表分高于女生,而L分较女生低;不同地区比较显示：龙胜各族自治县男生P分高于三江侗族自治县男生,差异有显著性。结论侗族高中生个性有其特征,表现合群、外向、情绪不稳定,多民族聚居环境有利于个性的健康发展。     

112例酒依赖患者个性特征分析

随着我国人民生活水平的不断提高 ,酒依赖的患病率呈明显上升趋势 ,本文就此类患者的个性特征进行分析。对象与方法一、对象为本院门诊或住院的男性患者 ,均符合ＣＣＭＤ 2 Ｒ酒依赖诊断标准[1],共 1 1 2例。年龄 1 8～ 4 4岁 ,平均 ( 3 6.67±3 .72 )岁 ;饮酒年限 1～ 2 0年 ,平均 ( 8.2 3± 2 .87)年 ;文化程度 :大专及以上 1 3例 ,高中及中专 3 5例 ,初中 3 3例 ,小学 3 1例 ;婚姻状况 :已婚 87例 ,未婚 2 5例 ;职业 :干部 1 1例 ,工人4 2例 ,农民 4 5例 ,其他 1 4例。二、方法采用龚耀先修订的修订艾森克个性问卷 (ＥＰＱ)手册进行测试…     

抑郁症患者个性特征的分析

目的 探讨抑郁症患者的个性特征.方法 对56例抑郁症患者和41例健康志愿者进行艾森克个性问卷(EPQ)测试.结果 抑郁症组的P分、N分高于正常对照组,E分低于正常对照组,L分无显著性差异.男性抑郁症组的E分低于女性抑郁症组,P分、N分及L分均尤显著性差异.结论 抑郁症患者具有明显的精神质倾向、情绪不稳定性及内向性;男女之间存差别.男性抑郁症患者比女性更内向.     

多民族聚居区高中生个性特征（EPQ）测评分析

目的了解多民族聚居区不同民族高中生个性的差异。方法采用艾森克个性问卷（EPQ成人）对广西龙胜各族自治县172名高中生进行测试。结果EPQ各量表分的性别差异显示：男生较女生P分高而N分低;与全国常模比较,男、女生P、L量表分低于常模,女生E、N分高于常模;男、女生不同民族间EPQ各量表分比较差异无统计学意义。结论同一居住地区内不同民族高中生的个性特征基本相似。     

1309名女大学生心理健康状况与个性特征分析

目的了解女大学生的心理健康状况、个性特征以及分析其心理健康状况与个性特征的关系。方法采用症状自评量表（SCL-90）、卡特尔16种人格因素问卷（16PF）对1309名女大学生进行问卷调查。结果女大学生的心理问题检出率达50．0％，有严重心理问题者占6．0％，排在前4位的是强迫、人际关系敏感、偏执、抑郁；其总体心理健康水平高于男大学生。女大学生16PF的智慧性、忧虑性、紧张性因子分极显著低于男大学生，而兴奋性、敢为性、独立性因子分显著高于男大学生；心理症状阴性的女大学生与心理症状阳性的女大学生在16PF的13个因子上有显著性差异。结论女大学生的心理健康状况值得关注，应采取相应措施提高女大学生的心理健康水平及培养其良好的个性特征。     

汉族、藏族大学生EPQ测评比较分析

为了解汉族、藏族大学生的个性特征及差异,我们对西宁地区某大学的在校大学生进行了调查。     

不同专业大学生的个性特征和SCL－90测试及其分析

采用艾森克个性问卷（ＥＰＱ）和症状自评量表（ＳＣＬ－９０）对医,工、文科生进行测试。结果表明：不同专业大学生在内外向性格、情绪的稳定,倔强和掩饰方面基本上是一致的。症状自评结果：不同专业大学生的９项因子分均值都在３分以下,但却偏高于国内常模,其中以强迫、人际关系、抑郁,敌对性、偏执分值稍高。ＥＰＱ与ＳＣＬ－９０测试结果相吻合。     

单亲大学生个性特征及心理健康教育对策研究

通过对大学新生开展16种人格因素问卷(16PF)调查,综合了解单亲大学生个性特征。针对单亲大学生个性特征所反映出来的多方面心理问题,结合国情、校情和大学生心理健康教育的整体要求,提出通过学校心理健康教育整合社会及家庭教育的新模式对单亲大学生开展心理干预,以多元系统帮助他们形成健全人格。     

山西省大学生人格状况的调查分析及对策

用卡特尔16PF作为测量工具，从3所不同类型的高校抽取1239名大学生进行人格状况调查分析。结果显示，山西省大学生人格状况总体上属中等水平，但与全国大学生常模比较，存在着显著的差异。男生人格状况好于女生；不同学校类型的大学生在人格状况上存在着显著差异。高校心理健康教育要针对不同地域、不同专业、不同性别的大学生进行优化人格特征的教育。     

独生与非独生子女大学生人格特征比较研究

目的了解独生与非独生子女大学生人格特征及其影响因素。方法采用整群随机抽样的方法,利用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)对某综合性大学在校的独生与非独生子女大学生940人进行问卷调查。结果非独生子女大学生非健康型人格发生率高于独生子女大学生(P<0.01)。影响独生与非独生子女大学生人格类型的多因素分析结果显示,精神病性是促进独生与非独生子女大学生非健康型人格发生的共同危险因素。另外,人际关系不良是促进独生子女大学生非健康型人格发生的危险因素;家庭结构缺陷是促进非独生子女大学生非健康型人格发生的危险因素。结论在校大学生存在一定程度的心理健康问题,大学生心理健康教育应该受到学校、家庭与社会的重视。     

我国大学生人格教育的现状

大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段,对大学生进行健康人格的培养与教育,是大学生身心健康、成长与发展的需要,也是我国高等教育发展与社会发展的需要。本文从大学生人格教育的必要性、大学生人格形成与发展的影响因素、人格缺陷及成因、人格构建等方面,对我国大学生人格教育状况进行了综述。     

大学生人格特征4年动态观察

目的探讨在校大学生人格特征的动态变化.方法用卡特尔16种人格因素测试量表(16PF)、艾森克成人个性问卷(EPQ)对一个年级的学生114名每年进行一次测评,从大一到大四连续4年.结果发现16PF量表中B、E、F、H、L、O、Q1、Q2、Q3因子分,EPQ量表中N、E和L量表在4年中存在显著性差异.经SNK两两比较,在第4年观察时,聪慧性、恃强性、兴奋性、敢为性、实验性、自律性等人格特征进一步完善,但专业成就因素及新环境中成长因素有所下降.结论大学教育必须重视人格及人际沟通能力的培养,以促进身心健康发展.     

中医药大学生人格类型及其归因和应对方式的调查研究

目的:探索中医药大学生人格类型差异,及其不同归因与应对方式,为进行针对性心理健康教育提供理论参考.方法:测查河南304名中医院校大学生,采用卡特尔16PF测验、内一外心理控制源量表、应付方式问卷进行测试,对测试有效数据进行聚类分析、单因素方差分析和LSD多重比较分析.结果:所测中医药大学生可分为四种类型,分别为积极型、稳重型、一般型和情绪型,P<0.001;四种类型学生在归因和应对方式上得分差异大多具有统计学意义,P<0.001.结论:所测中医药大学生可分为积极型、稳重型、一般型和情绪型四种类型,每种类型学生具有不同归因和应对方式.     

安徽医专护理专业男女学生性格分析

目的了解医专护理专业男女学生性格。方法采用艾森克个性量表对安徽医学高等专科学校护理系158名男女学生进行评定,分析其结果并对男女生进行比较。结果男女护生的性格无差异。结论医学院校学校可扩大对男性护生的招收比例,以满足医院对男护士的需求。     

两种层次医学大专学生人格特征的调查与分析

目的　了解计划内与成教医学大专学生的心理状态与人格特征 ,探讨其与人体健康的关系 ,为教育工作者提供理论依据。方法　使用陈仲庚修订的爱森克人格问卷EPQ ,根据受试者的笔答问卷 ,测出两个层次大专学生不同类型的人格特征PENL各量表分。结果　两个层次学生之间比较 ,总体、男生与男生、女生与女生量表分均有一定的差别 ,但是以女生更为明显 (P <0 0 1)。结论　为提高医学生心理健康水平 ,根据医学生的心理个性特点 ,进行有针对性的心理卫生工作是必要的     

不同年代高中生个性特征的比较

目的:探讨不同年代高中生个性特征的差异,为中学生心理教育提供依据.方法:采用艾森克个性成人问卷(EPQ)对南宁地区446名高中牛进行测试:与20世纪90年代该地区的同类调查相比较.结果:两个年代高中学生情绪稳定性构成比无显著性差异、个性内外向构成比差异有显著性(P<0.05);EPQ各量表分的比较:21世纪高中生E分较高,N、L分较低,女生的差异有显著性(P<0.01).结论:随时代的变化,高中生的个性特征向外向和情绪稳定方向发展,女生变化较男生显著.教育应与时俱进,根据不同年代高中生的个性特征开展针对性的心理辅导.     

大学生人格特征与网络信息查寻行为的关系

目的探讨大学生人格特征对网络信息查寻行为的影响。方法采用卡特尔16PF和自编的"大学生网络信息查寻行为量表",对西安交通大学396名大学生进行问卷调查。结果总体上大学生最倾向于运用快速表层式信息查寻模式,其次为广泛扫描式,最后为深层潜入式。男女大学生在这三种信息查寻模式的运用上不存在显著性差异。人格特征对网络信息查寻行为产生一定影响:稳定性对快速表层式具有显著的负向影响,忧患性对广泛扫描式具有显著的促进作用,有恒性对深层潜入式具有显著的促进作用。结论要根据学生的人格特征提供适合其个性的信息查寻模式。     

医学生人格特征及其与父母教养方式的关系

以武汉市医学生为研究对象,采用艾森克人格问卷和父母教养方式问卷,探讨大学生的人格特征及其与父母教养方式的关系。结果发现:①调查的医学生的人格特征与常模(1996～1997年北京大学制作)没有显著差异。②父亲的过分干涉(FF3)和过度保护(FF6)因子得分低于1993年的常模,母亲的情感温暖理解(MF1)得分与20世纪90年代初相比可能有所下降。③内外向性(E)与积极教养方式(FF1)正相关,与消极教养方式关系不显著;神经质性(N)、精神质性(P)与消极教养方式(FF2、FF3、FF6、MF2;MF3、MF4)正相关,但是与积极教养方式的相关不显著;掩饰性(L)与消极教养方式(FF4、MF5)正相关。④家庭的经济收入、生源地对子女的人格形成没有显著的影响。