共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
设计意图:游戏是幼儿最喜欢的活动方式,“老狼老狼几点了”更是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是中班的孩子,他们活泼好动,对此更感兴趣。为了满足幼儿获取更多知识的欲望,让他们的创造性思维得到进一步的发展,为此我设计了本节健康活动。在活动中渗透“数学”教学;在游戏的过程中让幼儿感受数的概念;通过游戏活动不仅能巩固孩子对1~12以内数的认识,又能老课新上,让幼儿积极参与活动,从而体验体育游戏的快乐。 相似文献
3.
设计意图:幼儿们几乎都经历过这样的事情——对穿妈妈的高跟鞋或爸爸的大鞋子走路十分感兴趣,这说明大班幼儿有了明显的自我意识,开始尝试着了解自己、愿意接纳自己。在幼儿自我认知的过程中经常出现跟从成人或同伴的做法,从而忽略自身的优点而变得不自信。本活动从幼儿感兴趣的穿大鞋游戏入手,通过游戏和绘本两种体验形式让幼儿感受到适合自己的才是最好的,从而在正确认识自我的过程中肯定自我、提升自信。 相似文献
4.
5.
尹姝姝 《中国媒介生物学及控制杂志》2017,(3)
所谓的自主游戏就是幼儿独立自主、完全按照幼儿的意思来开展的游戏,这种游戏的目的就是游戏的本身.在文中,笔者阐述了户外自主游戏活动的重要性,在幼儿开展户外自主游戏初期的实践中产生的问题,对问题的分析及教师的若干解决对策,尝试在游戏的过程中让幼儿的积极性、主动性、创造性得以充分的发挥. 相似文献
6.
设计意图:《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园的教育要以游戏为基本活动,寓教育于基本活动之中。"本节活动"袋子的游戏"利用布缝制的袋子为幼儿创设丰富的游戏情境,紧紧围绕活动主题及目标,在尊重幼儿体验游戏乐趣的过程中,发展幼儿的平衡力及动作协调能力,培养幼儿团结合作的精神以及遵守游戏规则的意识。 相似文献
7.
8.
9.
<正>美术是艺术领域的重要组成部分。幼儿通过美术活动感受美,并能大胆地表现自己的感受与体验,唤起他们表现美的情感。在美术活动中合理融入游戏内容、巧选材料、妙设环境、科学评价,让幼儿积极投入到活动中,享受游戏带来快乐的同时发现美、体验美。1“美”中添游,激发幼儿学习兴趣孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,幼儿的学习兴趣是开展美术活动的关键所在。喜欢游戏是幼儿的天性,在游戏化的美术活动中,幼儿的内在需要能够真正得到满足,主动学习的积极性也会增强。因此, 相似文献
10.
<正>陈鹤琴先生曾说:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”游戏是幼儿的基本活动也是其生活的重要内容,将数学活动游戏化,可以让幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中获得数学经验。数学活动游戏化的价值分析数学活动游戏化是一种教学策略,其通过创设情境、引发问题和提供探索机会等方式,使数学学习变得有趣和生动,进而让幼儿在游戏中理解简单的数学关系,促进智力的发展。 相似文献
11.
12.
13.
随着新《幼儿园教育知道纲要》的颁布,我园在反复解读和领悟的同时深刻地认识到游戏作为孩子的一种基本活动,我们应该让孩子在游戏中得到更大的发展。因此,我们以区域游戏为着手点,以区域游戏与主题的融合为切入点,在日常的教学中积极实践,大胆探索,将区域游戏和主题活动的开展有效地进行融合,支持主题活动的深入、丰富扩展,反过来同时促进幼儿在区域游戏中探索体验,实现教育价值的提升,从而把整个教育的过程构建为让孩子、教师共同发展的过程。 相似文献
14.
剪纸艺术是我国民间文化的一块瑰宝,具有的独特的艺术性和装饰性,有着悠久的历史和广泛的民间基础。多年来,我们一直尝试让这种民间艺术在幼儿园课程中独放异彩。剪纸对技能的要求比较高,对小班幼儿有难度。老师们在执教中往往苦于没有好的方法——手把手的教授会让幼儿失去兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动”。因此,我结合小班幼儿的年龄、心理特点,尝试用游戏化的方法开展小班剪纸活动,增强活动的趣味性,使剪纸活动更有吸引力,使幼儿的学习变得更轻松、更愉快。 相似文献
15.
设计意图:幼儿在生活、游戏中已经积累了一定的几何经验,这在他们认识和理解几何图形、发展空间观念的过程中起着非常重要的作用,也是老师组织数学活动的宝贵资源,更是幼儿展开几何学习活动的前提条件。因此,激活并利用幼儿已有的经验并使之转化为数学活动经验,引导幼儿经历“做”数学的过程和“思考”过程,体验数学活动的每一个环节,以获得不同活动阶段的经验内容,促使幼儿从经历走向经验。 相似文献
16.
在组织与开展户外自主游戏时,教师常常“管”得过多, “控”的欲望比较强烈,从而使幼儿受到了诸多限制,无法让幼儿获得游戏性体验。为此,我们尝试对户外自主游戏中教师的指导进行创新,努力转变教育角色,坚持儿童本位,给幼儿充分的自主权,以发挥他们的学习自主性,使他们充分感受游戏的乐趣。 相似文献
17.
18.
设计意图:(《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。”幼儿喜爱游戏,不仅是幼儿身心特点的反映,更是幼儿身心发展的需要。我结合中班幼儿的年龄特点和区域活动“纸箱探秘”游戏设计了此活动。在活动开始,让幼儿自己尝试、探索“钻山洞”的各种玩法。接着通过教师的引导让幼儿掌握了侧身钻的动作要领,为下面的过“单人山洞”、“双人山洞”做好了铺垫。然后,要求幼儿在掌握了侧身钻的动作要领的基础上,能侧身钻过纸箱做的各种“单人山洞”和“双人山洞”,感受游戏的快乐。活动由易到难逐步展开。 相似文献
19.
“环境即课堂”,而幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。幼儿园的环境,在幼儿成长过程中起着举足轻重的作用,幼儿的学习、发展都是在与环境的交互作用中完成的。结合我园的民间游戏这一特色课程,我们通过幼儿视觉、动手、听觉三个方面来创设环境,使幼儿身临其境,感受到民间游戏的乐趣。我们巧妙的利用幼儿园文化墙,公共区域、楼梯间等空间位置,创设大量幼儿易学易玩的民间游戏内容的环境,让独具民间游戏特色的环境把幼儿带入神奇的民间游戏世界,吸引着幼儿在自由活动、餐前餐后等空余时间自主地欣赏、游戏,在耳濡目染、潜移默化中有效地激发幼儿参加民间游戏活动的兴趣。 相似文献