童谣在小班幼儿教学中的应用策略

童谣,即适合儿童吟唱的歌谣。由于本身具有简单、易懂、琅琅上口的特色,童谣已经被学前教育工作者普遍应用于学前教育教学过程中。在作者看来,身为幼儿教师,我们想要将童谣的作用在幼儿教学中挖掘出来,就必须在教学中借助童谣培养幼儿的语言表达能力,借助童谣培养幼儿的联想、想象能力以及借助童谣培养幼儿的良好行为习惯。     

学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学

学前教育阶段作为幼儿各学科学习的启蒙时期,对其在今后学习生涯中掌握知识点的轻松与否至关重要,因此当下家长与教师的教学观念中增加了在此阶段让幼儿多样化接触各个不同文化体系的教育思想。这也就引发了我国各地区的学前教育领域中纷纷对幼儿增添了音乐歌曲弹唱教学课程。诚然,在幼儿的学习活动中植入歌曲的弹唱教学,不仅可以培养幼儿的创造力、动手与情感表达能力,还能切实有效让幼儿在弹唱学习中感受到音乐带来的乐趣,逐渐提升个人的音乐素养,使其得到全方位的学习。对此,在幼儿园内教师对幼儿设立歌曲弹唱教学的课程具有一定程度的现实意义。     

聆听音乐叩响孩子的心灵 ——培养幼儿聆听音乐能力探索

音乐作为一种艺术,对培养幼儿能力素质全面发展具有重要意义.聆听音乐能促进幼儿多感官发展,能培养幼儿的音乐欣赏能力,而发展音乐能力首先就要让幼儿学会聆听音乐.本文对如何培养幼儿聆听音乐能力的教学方法策略进行了深入探索.     

趣味教学练就幼儿剪纸的能力

剪纸作为最具群众性的大众艺术形式之一,与民族民俗的关系密切,它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆简洁的构图;它不仅能锻炼幼儿双手的灵活性和协调性、培养幼儿的耐心和细心、提高幼儿的动手能力,而且有利于培养幼儿对剪纸艺术的认识,了解民俗风情;它还能帮助幼儿形成正确的审美能力,陶冶情操。正如前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”;我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“小孩应有剪纸的机会”,他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独立消遣的好习惯,二是可以练习手劲”。因此,幼儿园的剪纸活动对幼儿的发展是具有价值意义的。     

浅谈童谣在语文课程教学中的运用

童谣是儿童传唱的歌谣,其历史悠久,语言文字有趣、富台韵律、朗朗上口、易学易记,深受孩子欢迎。它能让各种社会生活和自然现象在儿童心目中形象化,既可以发展儿童的语言,又能启迪儿童的智慧,培养儿童的想象力。因此,我们把童谣与语文课堂教学中的拼音教学、识字教学、课文学习、作文教学相结合,既提高课堂学习效率,又让童谣这一传统文化在学生心中生根发芽。     

在角色游戏中如何促进小班幼儿的交往能力

交往能力是人类赖以生存的基本能力之一,而交往能力的培养应从幼儿就开始,通过交往,儿童可以正确认识和理解人与人之间的关系,有利于他们日后正确处理与他人的关系.小班是幼儿教育的起步阶段,角色游戏对培养小班幼儿的交往能力有巨大的促进作用,因此,应注重开发角色游戏的应用.     

关于幼儿园音乐教学游戏化的研究

将游戏教学与音乐教学结合在一起，可以有效培养幼儿的思想道德认识，提高幼儿的审美观念，增强幼儿的想象力与创新力，因此可以说游戏教学是具有实际教学效果的。且将游戏教学融入到音乐中去是满足幼儿心理与生理特点的，通过从幼儿的实际情况上出发，激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿可以主动参与到学习中去。     

健康活动:看谁反应快

设计意图:灵敏性训练要求幼儿能做出快速、准确的反映,体现了幼儿灵活控制身体和随机应变的能力。刘馨教授在《学前儿童体育》一书中对儿童身体素质的培养中提到:"幼儿灵敏性的培养,可以提高人体各种分析器官的敏感性以及神经系统分析综合能力,改善神经系统调节和控制的功能,逐渐增强幼儿在多变的环境中的适应能力和应激能力,并为幼儿智力活动产生积极影响。"     

浅析幼儿舞蹈教学的策略

舞蹈是用人体动作塑造艺术形象、抒发感情的一种视觉表演艺术,而幼儿舞蹈是学前教育中不可缺少的组成部分,它对幼儿身心健康、情操陶冶和智力开发都有着重要的作用.学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等,提升儿童的学习效果,培养幼儿的综合能力,为幼儿的全面发展打下基础.但在舞蹈教学活动中,教师示范一个动作,则幼儿模仿一个动作这样手把手的教学模式使幼儿不能深刻的感受音乐与舞蹈美,致使幼儿在反复练习中感到乏味现象,会出现注意力不集中,没耐心,还会出现怕苦怕累的情绪.那么,如何调动幼儿学习舞蹈的积极性,提高教学的有效性呢?本文通过阐述舞蹈教学的策略:一、音乐热身,打破枯燥.避免幼儿跳舞前的热身枯燥则要精选节奏感强的有动感的音乐,来调动幼儿的积极性.二、精于选材,激发兴趣.采用了精选音乐,以曲动人;创设情境,以情导人;精心编排,贴近生活等措施,提高了幼儿对舞蹈的学习兴趣.三、动作细化,舞出韵味.在舞蹈教学中注重眼睛与表情的训练,有效地提高了幼儿的舞蹈水平.四、放飞思维,激励创编.以创设情景,讲解情节,引起联想,从而激发幼儿创编的积极性,等方法施教,将会收到事半功倍的教育效果.     

中班歌唱活动《青蛙站在小池边》说课稿

歌唱是音乐教学中的感受、体验审美情感的直接手段。但幼儿不知如何唱出好听的声音,如何通过歌唱表达自己的情绪,那么就需要我们去引导幼儿,下面,我以歌曲《青蛙站在小池边》与大家共同探讨学前歌唱教学思想及策略。     

案例分析：把游戏带入生活的尝试

《3～6岁儿童学习发展指南》提到幼儿社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。游戏是幼儿生活中不可缺少的内容,是孩子学习的最好方式,通过游戏可以帮助幼儿认识社会、了解社会、增长知识、培养与人交往的能力,学会互助、合作、分享。在有趣的游戏中,培养幼儿的传统美德。     

提高幼儿美术教学效果的探究与发现

在现代学前教育中,美术教育占据着重要部分,幼儿教师正确使用美术教学方法不仅能够提高幼儿的审美能力,还可以丰富幼儿的想象力和创造力,它也是对幼儿美术素养进行基础性培养的科目,是挖掘幼儿个性以及潜能的科目。本文就在美术教学中的探索与发现展开论述。     

建构游戏对大班幼儿创造能力的影响研究

儿童对于游戏的喜爱是出于天性的,游戏在赋予儿童娱乐性的同时,对儿童的创造力等发展都具有很重要的影响.建构游戏具有创造性、操作性、是一种造型艺术.创造性想象是幼儿创造力发展的主要特点,在这种游戏中幼儿的创造性想象可以得到很好的提高.科学合理地利用建构游戏对幼儿创造能力的积极影响,对幼儿进行创造教育,提供适合创造力开发的环境,内容、途径和方法,开展丰富多彩的活动有助于提高幼儿的创造力(包括发现问题和规律的能力、流畅性和敏捷性、独特性、联合和组合能力、完成任务的能力).     

幼儿音乐教学存在的问题及应对第略

<正>幼儿音乐教育属于健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中艺术领域的重要组成部分，也是实施美育教育的主要途径。音乐教育有利于培养幼儿良好的心理品质，同时在幼儿审美能力、认知能力、创造能力、社会交往能力等方面发挥着不可替代的作用。目前幼儿园音乐教学活动中仍存在诸多问题。本文通过调查实际情况、查阅文献资料，并根据现状进行深入分析，提出相应对策，以期提升幼儿音乐教学质量。     

幼儿语言能力的培养

幼儿期是语言发生和发展的关键时期。重视幼儿语言能力的培养,对其今后健康成长和智力的发展都有着重要意义。孩子只有学会了说话,才能和成人交往,接受成人向他传授的知识与经验。并由此而发展思维能力,规范行为,健康成长。如何培养幼儿的语言能力呢? 一、为幼儿创设说话的条件,使幼儿有较多言语交际的机会。 言语本身是在交际中产生的。儿童在广泛的交际活动中,有许多知识经验、情感、愿望需要说出来的时候,才会调动起儿童说话的积     

试论多元教学策略优化小学音乐歌唱教学

音乐是一种集歌曲演唱、乐器演奏、曲子识谱、音乐欣赏等多种形式为一体的艺术表达方式.音乐对于人具有净化心灵、陶冶情操、丰富情趣、缓解压力,培养审美情趣和音乐创造力等多种积极作用.因此在小学开展音乐教学十分必要.本文主要论述的就是其中一种表现形式——歌曲演唱教学.希望可以结合笔者自身的教学经验,与各位同仁共勉.     

游戏化幼儿音乐教育初探

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿认知能力、社会交往能力、想象能力和创造能力等多方面的能力，以促进幼儿健全人格的形成。”幼儿期是个体身心发展启蒙的重要阶段，是各种能力都处在初步习得、成长的爆发期，把握好这一重点时期，对幼儿进行音乐启蒙教育，既是幼儿教育实践路径之一，也是推动幼儿全面发展不可或缺的动力。     

音乐教育对幼儿创造力培养的研究

幼儿期是儿童发展的关键时期,也是他们创造力萌芽的时期。由于幼儿的思路极其广阔,他们的想象和思维都相当活跃,在幼儿阶段培养他们的创造力能够促进幼儿大脑的生长发育和完善,使脑功能得到完善,并且能够有效地挖掘幼儿大脑的智慧潜能。而音乐的想象与创造使得音乐教育在幼儿的成长与发展中占据着不可替代的重要地位。音乐教育能激发幼儿的创造力,使其增长聪明才智,为其在今后的全面发展打下基础。     

关于幼儿自信心培养的研究

3-6岁是儿童个性形成的最初阶段。在此阶段，幼儿的心理健康问题与其他年龄阶段相比具有更大的可逆转性。我们开展关于幼儿自信心方面的实验研究，旨在通过实施完美个性培养方案，创设特色训练活动，提高幼儿交往能力、表现能力，培养独立、勇敢的精神，并促进良好心理素质的形成。     

幼儿家庭音乐教育完全守则

音乐是一种声音艺术,听觉的艺术,它能丰富幼儿的精神生活,陶冶孩子美的心灵,激励孩子积极向上,促进幼儿全面发展.幼儿音乐更加贴近孩子的感觉世界,更容易促进孩子口齿清楚、语言发展.优美健康的音乐还能促使幼儿更加集中注意力,充实生活情趣. 　　幼儿音乐教育是以音乐的形式对幼儿进行思想、品德、语言、基本常识和美学等其他各方面的综合教育.家庭中应根据幼儿年龄特点和生活能力的实际情况进行教育,培养和发展幼儿的理解力、创造力和表现力,尽力为孩子创造情境,努力培养孩子对音乐的爱好、参与意识和表现能力. 　　……