大学英语口语教学现状分析

英语教学在我国已有多年历史,但口语教学效果不佳,表现为教师讲得筋疲力尽,学生听得鸦雀无声.这不利于英语口语教学的开展和提高.造成这种局面的原因很多,笔者分别从主观、客观因素及学习环境3方面进行分析.     

从学生角度来谈英语学习工具与教学建议

随着科学技术的不断发展,越来越多的信息工具可以应用于教学中。笔者将从学生的角度出发,调查在他们眼中如下工具哪些属于英语学习工具:博客、微博、E-mail、QQ、手机;并根据调查结果提出相应的教学建议。     

浅谈少数民族学生的解剖学教学

人体解剖学是医学院校重要的基础学科之一 ,它是学习其他相关学科的基础。我校处于边疆地区 ,由于语言、社会等各种不同因素 ,少数民族学生在人体解剖学学习过程中会遇到不同于汉语学生的诸多问题 ,所以教学中应因材施教 ,有的放矢 ,采用灵活的教学方法 ,才能达到提高教学质量的目的。1　民族同学的特点1.1　区域特点　新疆是少数民族聚居地区 ,多数医学院许多少数民族学生来自贫困地区 ,由于交通不便 ,信息闭塞 ,教育水平落后。许多民族学生入校时基础差 ,底子薄 ,所以相对汉族学生学习起点低 ,生活环境的改变 ,解剖学的学习对汉族学生来说…     

任务型教学法与大学英语口语教学

以任务为中心的语言教学思路是最近20年来交际思想的一种新的发展形态.它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学法产生于国外,始于1979年。N·S·Prabhu在印度高科技区进行了一项交际法的实验,提出了许多任务类型,并把学习内容设计成各种交际任务,让学生通过完成任务进行学习。Prabhu的这项实验可以看做是把任务     

医学生英语学习现状与教学对策

为了适应我国大学英语教学改革的需要，准确了解医学生英语教学情况，找出其英语教学中的薄弱环节，为制定教学改革方案提供依据，作者对河北医科大学保定分校临床医学专业本科生英语学习现状进行了调查，对其调查结果进行了分析并提出了教学对策。     

要注重学生“语言学习自主性”的培养

大学英语是一门实践性很强的学科。但在英语教学中大多数教师至今依然使用的是传统的教学方法，即老师讲，学生听；教师只有知识的传授，教学程序上很少或根本没有知识转换或能力培养的各种环节，学生缺乏思维空间，致使这些书本知识很难转化为素质，转化为语言能力。在缺少真实语言环境的今天，     

民族医学院校学生英语学习困难的调查与研究

目的为了解民族医学院校学生英语学习困难的状况,以便给民族医学院校教师的英语教学提供一些参考,从而使教学更有针对性。方法采用自编问卷调查表以及个别访谈的方式对右江民族医学院2007级本科一年级的学生进行学习困难情况调查。结果发现造成英语学习困难的原因主要是:少数民族学生由于受到母语发音习惯以及思维定势作用的影响,形成了对英语学习的无意干扰和排斥;学习方法欠缺和缺乏学习英语的必要的良好心理素质等。结论教师对学生应进行有针对性的教育和引导,学校也应进行相应的教学改革,改进教学方法,改善教学条件,以充分发挥学生的主观能动性。     

对少数民族学生病原生物与免疫学基础教学初探

少数民族学生在病原生物与免疫学基础教学中暴露出的问题,可从优化教学方法和教学内容为突破口,调动学生的学习积极性。     

加强英语口语教学提高英语交际能力

主要从5个方面探讨目前英语口语教学中所存在的问题及相应的应对措施。(1)广泛网络英语人才,着力提高教师素质。(2)完善口语教学内容,加大教材开发力度。(3)了解学生学习心理障碍,寻求帮助克服应对措施。(4)改进传统教学模式,丰富课堂教学手段。(5)合理调整英语口语评价体系,重点考查学生英语综合素质。     

英语口语教学中的错误修正问题研究

随着高校英语教学中"高分低能"现象的出现极其严重化,越来越多的英语教学专家及教师开始反思在中国的正规英语教育体制中口语教育到底有哪些薄弱的地方学要强化以便满足经济发展国际化的要求呢?笔者在本文中重点分析在英语口语教学中错误修正对学生口语表达能力的影响.根据国内外在第二语言习得方面的研究以及对儿童母语习得过程的研究发现,无论在母语还是在外语的学习中,错误是不可避免的,正在学习英语的中国学生当然也不可避免地遇到这类问题,尤其是对于口语来讲,错误的出现更是一目了然的影响到学生的英语表达水平,因此,错误修正问题则成为英语口语教学成功与否的关键性问题.     

少数民族院校学生英语学习元认知策略发展研究

1 引言 随着英语教学中心以学生为中心的转移,学生对元认知策略的使用显得越来越重要,关系到学生英语学习的效率乃至成败.学生必须具有元认知意识,并且要灵活而经常地运用元认知策略进行英语学习.民族院校英语教学相对落后于其他院校,因此,提高学生元认知策略的应用能力显得更为重要.掌握民族院校学生对元认知策略的运用状况,提高其元认知能力,对搞好少数民族地区英语教学具有十分重要的意义.     

全国公共英语二级口语考核对英语口语教学的启发

１９９９年９月，教育部考试中心设计并首次与英国国际发展部（DFID）合作，推出了公共英语等级考试（PublishEnglishTestSystem，PETS），在全国部分省市推广，并且正有计划、有目的地逐渐取代各类水平考试。PETS考试分五级，不受职业、年龄和学历背景等的限制，要求掌握的词汇量是：一级约１０００个，二级约２０００个，三级约４０００个，四级约５５００个，五级约７５００个。PETS考试时间１年２次，分别是３月和９月的第一个周末。本文结合我校学生参加二级考试的情况，重点探讨二级考试的口试对英语口语教学的启发。１PETS…     

对大学英语口语教学的思考

着重分析了目前我们大学英语口语教学所面临的主要问题,探讨切实可行的解决办法,以便提高大学生的口语表达交际能力。     

也谈学生学习兴趣的培养

在教学中，教师都有这样的感触：虽然目前中专生素质低下。学习不好，但决不是因为“笨”，他们的智商是正常的，只是由于种种因素导致学生丧失了学习信心，失掉了学习兴趣，把精力用到别的方面去了。因此，在教学中，教师要先从培养学生学习兴趣入手，想方设法，因势利导，引导学生“回心转意”，重建学习信心。     

多措并举,推进英语口语教学

教师精心设计生活化的情境,将英语教学融入生活中,给学生提供说英语、用英语的平台,给学生展示自我的机会。教师通过唱歌、玩游戏、猜谚语等教学方法培养学生的英语能力。     

涉外护理英语口语教学之我见

涉外护理专业应加强口语教学,选择适当的课堂活动———角色扮演或游戏进行教学,淡化语法,着重口语技能的训练,提高学生讲英语的积极性,从而培养更多合格的涉外护士。     

卫校学生学习英语的现状调查

笔者经过几年的调查，对卫生学校学生学习英语的现状作了一些研究，希望能够对同行们提高教学质量有所帮助。１调查的实施１．１调查对象随机对梅州市卫生学校和兴宁市卫生成人中专学校的９９级共５００名学生进行调查，其中男生３０％，女生７０％。１．２调查内容（１）学英语与学医学是否有矛盾；（２）生源情况；（３）参加PETS的主要目的；（４）课余学习英语的情况。１．３调查形式我们先设计好表格，委托班主任在班会课上进行。学生根据自己的实际情况进行填写，最后统一时间上交，由我们英语组的５位教师利用计算机进行统计，得出…     

培养学生自主学习能力与临床实践能力——提高少数民族本科正畸教育质量

结合教学在本科阶段培养具有良好正畸基础知识的毕业生,达到现阶段提倡的全科医生的初步目标。深入分析了西北民族大学口腔医学生正畸学的教育现状,通过实施系列教学方式方法的改革,将学生的实践能力和学习能力的培养纳入教学过程和教学目标之中,实现了教学与学生的实践操作、科研三位一体的紧密结合。     

PETS二级口语测试对中职英语口语教学的启示

在中等职业学校开展PETS二级口语测试对英语口语教学起到很好的导向作用。以问卷调查的形式对甘肃省卫生学校5个班学生的英语口语学习情况进行调查。通过对测试结果分析,根据PETS二级口语测试中交际性语言行为模式的要求,从教与学两方面总结提高中职生英语口语能力的学习策略。     

论少数民族学生篮球基本技术教学练习法

在篮球基本技术教学中运用模仿、分解、完整、反复、比赛练习法等使学生理解和掌握技术动作的要领，较迅速地形成动作动力定型并掌握技术动作，达到完成体育教学的目的和任务。