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《中华医学教育杂志》2009,(1)
中华医学会第十六次全国中青年医学教育学术会议定于2009年8月在四川省西昌市召开。有关会议征文要求如下:本次会议主题:坚持科学发展观,建设医学教育强国,培养全面发展的医药卫生人才。征文题目:(1)医学教育科学体系构建;(2)国际医学教育标准本土化研究;(3)现代医学教育理念与人才培养模式;(4)医学生职业生涯规划;(5)医学生职业道德和人文精神培养;(6)长学制医学教育改革与发展; 相似文献
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医学人文精神培养与实践是医学教育的重要组成部分。为了弥补现行医学教育中对人文精神培养和实践的不足,提高医学生综合素养,华中科技大学同济医学院第一临床学院率先开展亲友健康管理实践教学,对医学生人文教育方式进行了有益的探索。以“亲友”为特定实践对象,医学生通过在校期间电话、网络,寒暑假期间面对面沟通等途径建立亲友健康档案,对亲友相关健康问题进行全程管理,边学习边实践,使医学生在完善知识结构的同时,增进其与亲友的情感交流,提高医患沟通能力,建立人文关怀理念,培养医学生尊重生命的职业道德以及献身医学、奉献社会的责任感和使命感,为医学人文教育提供了新策略。 相似文献
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医学是兼具自然科学与人文科学双重属性的一门科学,不仅需要掌握精湛的医术,还要求具备较高的人文素养,这是由医学所要求的职业道德决定的.因此,重视与加强医学生职业道德教育和人文精神培养,既是现代医学模式的必然要求,也是高等医学院校不可推卸的责任.本文论述了医学生职业道德教育和人文精神培养的必要性与重要性,从课程设置、实践教育、师资队伍三个方面探讨了医学生职业道德教育和人文精神培养的问题与对策,希望对有效建构高等医学院校医学生职业道德和人文精神培育体系有一定的借鉴意义. 相似文献
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人文精神的培养是医学教育的重要内容,应用STS教育模式是培养医学生人文精神的有效途径.低年级医学生在进入临床学习之前深入社区开展实践,是探索STS教育模式的一种有益尝试. 相似文献
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人文精神的培养是医学教育的重要内容,应用STS教育模式是培养医学生人文精神的有效途径。低年级医学生在进入临床学习之前深入社区开展实践,是探索STS教育模式的一种有益尝试。 相似文献
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以人为本培养医学生人文精神 总被引:1,自引:0,他引:1
人文精神的培养是医学教育的重要内容。在班主任工作中,以人为本,对如何培养医学生人文精神进行探索,有助于培养既有科学精神又有人文精神的新世纪合格的医学人才。 相似文献
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浅议新时期医学生的人文素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
人文素质是人文知识和人文精神等综合素质的重要体现,本文就人文素质教育在医学教育中的重要性和内涵体现以及人文素质教育在医学教育中的实施途径进行了阐述,旨在加强医学生的人文素质教育,培养既具备较高的专业技术水平、又具有高尚的职业道德和健康的心理素质的优秀医学人才。 相似文献
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加强医学生人文精神培育是缓解医患矛盾,建立良好医患关系的必然要求,更是医学生职业道德教育的重要内容和有力保障.医学生人文精神培育要从医学教育观、课程体系、师资力量、教育方式、人文熏陶、评估体系等贯穿于医学教育的全过程. 相似文献
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医学生临床实习是医学人才培养必经之路、医学教育的关键时期,是实现高等医学教育培养目标的重要环节。我院多年来不断采取一系列切实有效的措施加强临床实践教学,其中在实习前一直探索集中培训模式,每年由临床实习督查组根据学生病房实习参加医疗、教学活动情况,结合实习大纲、医师资格考试,制定理论和基本临床技能培训课程,遴选教学经验丰富的老师进行授课,并实施考核评价,提高医学生理论知识、技能水平、职业道德、人文素养、医德医风、临床思维等,每次培训的评价结果显示培训对医学生综合素质起到了积极促进作用,学生的评价反馈良好。 相似文献
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医学院校学习异化问题,严重影响了医学生培养质量。医学教育异化和学生主观意识形态的改变是导致医学院校产生学习异化的两个根源。要克服学习异化问题,必须转变医学教育观念,改变教育模式,重视医学生人文素质的培养,建立以医学人文精神教学的核心课程体系。 相似文献
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对医学生人文精神的渗透是医学生职业道德和现代社会发展的需要。分析了医学生人文精神欠缺的原因,从临床课教师的角度,探讨了在临床带教中对医学生进行人文精神渗透的策略,对提高医学生全面素质具有重要意义。 相似文献
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