视疲劳病因分析

目的：分析门诊病人视疲劳原因。方法：收集眼科门诊诊断为视疲劳的病人106例，详细询问病史，包括职业、工作环境、用眼习惯、症状特点及发生发展情况、配镜情况、有无全身疾病史。进行眼科常规检查：包括视力、裂隙灯查角膜、前房及房水、瞳孔情况，晶状体、眼底检查，测眼压（非接触式眼压计）；屈光：行检影验光，已配戴眼镜者查患者所戴眼镜与其实际度数是否相符；眼外肌功能，角膜映光法＋遮盖法查眼位；双眼视功能（融合范围、AC／A值、隐斜视、正相对调节力、负相对调节力、正相对集合力、负相对集合力），若必要还要进行休格检查。结果：106例视疲劳患者中男性34例，女性72例，男女比例为j：2．J2，屈光不正者共87例，其中远视性屈光不正59例，屈光参差3例，近视性屈光不正28例，隐斜视者共37例，已配镜者24例，患者所配戴眼镜与实际度数不相符者32例。所有患者中有22％有工作环境不良和不良用眼习惯史。结论：视疲劳为多种病因所致并非独立的眼病，临床症状复杂多变，医生问诊时一定要详细询问病史，了解症状特点及发生发展经过，同时作必要的眼科检查及全身检查，以明确诊断，找出每一位视疲劳患者的发病原因，以便进行及时的治疗。     

远视对儿童双眼视觉发育的影响

通过７６名远视性屈光不正儿童立体视觉测定，同时用正常儿童作为对照，发现远视对双眼视觉发育有较大影响，且与远视程度相关，矫正视力正常并不说明双眼视觉发育正常，认为尽早矫正屈光不正，加强双眼视功能训练，对儿童双眼视觉的发育和保护有重要意义。     

远视性屈光不正对儿童双眼视觉影响的相关分析

目的旨在分析远视性屈光不正对儿童双眼视觉的影响,以帮助患儿建立完善的双眼视觉。方法选择经1%阿托品散瞳后,主客观验光确诊为远视性屈光不正的患儿78例,进行分析。结果远视性屈光不正患儿矫正后的双眼视觉优于矫正前;双眼视觉受远视性屈光不正的影响,远视程度高则双眼视觉相对较差。结论双眼视觉受远视性屈光不正的影响,远视度数越大则双眼视觉越差,远视矫正后则双眼视觉得到改善,矫正后双眼视觉优于矫正前。     

正常人与屈光不正患者双眼图形视觉诱发电位的初步研究

目的：研究正常人与屈光不正患者双眼图形视觉诱发电位特点及其影响因素，建立正常的振幅比值。方法：正常对照组２０例，平均年龄１３．１±６．８岁；屈光不正组１５例，平均年龄１４．６６±６．２７岁，屈光范围－１．２５～－９．００Ｄ，在不同对比度条件下（５０％与７０％）记录右眼、左眼与双眼视觉诱发电位振幅及Ｂ／Ｍ，ＢＬ／Ｌｍａｘ比值。结果：正常对照组与屈光不正组的男、女双眼Ｐ１００振幅与峰时值无差异。年龄与双眼峰时、Ｂ／Ｍ值、ＢＬ／Ｌｍａｘ值不相关；与双眼振幅相关。正常人与屈光不正者的Ｐ１００双眼峰时存在显著不同（Ｐ＜０．０５）。结论：Ｂ／Ｍ、ＢＬ／Ｌｍａｘ值不受年龄、屈光度的影响。正常人与屈光不正者在Ｐ１００双眼峰时的差异可能说明屈光不正者在低对比度下的视觉功能异常。     

"集合"相关概念及探讨

我们知道，调节与集合二者功能密切相关，但又均能分别活动，如在各种屈光不正中，调节与集合的关系均发生脱节。这在一般情况下并不造成任何问题，但也可成为疲劳原因，严重时，二者关系彻底破坏。由于在发育过程中，清晰视力所需的涮节功能比双眼视觉建立更早，冈此比其后获得的较为可塑的集合功能占有优先地位，     

康视明药袋治疗青少年近视眼的疗效分析

该项目采用随机抽样的方法，应用康视明治疗青少年近视眼的５８例１００只眼，总有效率为９７％，无效３只眼占３％；双新明对照组５６例１００只眼，总有效率为８９％，无效１１只眼占１１％。统计学处理χ＾２＝４．９１５５，Ｐ〈０．０５。从不良反应分析，康视明１００只眼除１例因药袋浸水有眼部刺激症状外，无反应率为９９％，有反应率为１％；双新明对照组１００只眼中１４只眼有各中不良反应，有反应率为１４％，无反应率为     

双眼视觉训练

双眼视觉训练谢竹梅鲁纯葆（第二附属医院儿童眼科南昌３３０００６）弱视是一种视觉异常现象,与近视,远视、散光均不同,是儿童发育时期的常见眼部疾病。弱视治疗的目的,主要是改善注视性质,增进视力,最终达到恢复双眼视功能。本文采用英国制２５０～２５８型同视机...     

38例双眼视障碍患者的临床研究

目的 探讨屈光不正患者异常双眼视功能的处理效果.方法 采用规范的主觉验光的基础上,用MADDOX杆加三棱镜测定隐斜度数,检测其调节力和CA/A值;综合双眼视动参数对38例双眼视功能异常患者采用三棱镜矫正及近视过矫等方法 进行矫正治疗.结果 外隐斜给予近视过矫7例,给予三棱镜矫正者11例,近视过矫加三棱镜矫正6例;内隐斜5例,垂直隐斜9例,全部给予三棱镜矫正.全部病例经过适应期后眼疲劳、眼部不适等症状都得到有效缓解.结论 对屈光不正患者,在普通验光方法 后出现视觉不适、视力疲劳等症状时应进行规范的主觉验光并进一步全面检查双眼视功能,针对病因进行个性化的处理,给予三棱镜或球镜过矫、欠矫,使其获得清晰、舒适、持久的视力和阅读能力.     

双眼交替遮盖与单眼部分遮盖对屈光不正性弱视双眼视功能的影响

目的探讨双眼交替遮盖与单眼部分遮盖对屈光不正性弱视双眼视功能的影响。方法将180例（360眼）屈光不正性弱视患儿随机分为两组,各90例（180眼）。观察组采用单眼部分遮盖治疗,对照组采用双眼交替遮盖治疗,两组患儿均配合增视能视觉训练,疗程均为6个月。观察两组患儿双眼视功能的改善情况。结果观察组和对照组视力提升有效率分别为76．67％及70．56％,差异无统计学意义（P〉0．05）;观察组融合范围及立体视锐度（SA）≤60”例数多于对照组（P〈0．01）。结论单眼部分遮盖治疗屈光不正性弱视在改善双眼视功能方面效果明显优于双眼交替遮盖。     

双眼交替遮盖与单眼部分遮盖治疗屈光不正性弱视的疗效比较

目的研究双眼交替遮盖与单眼部分遮盖治疗屈光不正性弱视的疗效有无差异。方法经散瞳验光后按纳入和排除标准筛选出318例(636只弱视眼)屈光不正性弱视患儿,按屈光度分成近视性,远视性,混合散光性弱视3组,再依据随机对照原则将各弱视组内患儿分成两组,分别用双眼交替遮盖(3～5∶1d)和单眼部分遮盖(4～8h/d)进行治疗,各组都同时辅以增视能视觉训练,6个月后,分别在不同类型弱视组按弱视程度(轻度、中度、重度)比较两种遮盖方法的视力提升效果,统计学方法用χ2检验。同时比较两种遮盖方法对屈光不正性弱视双眼视功能(融合范围和立体视锐度)的改善情况,用t检验。结果在3种屈光不正性弱视中双眼交替遮盖组与单眼部分遮盖组使轻度、中度、重度弱视眼视力进步的有效率分别经χ2检验后差异均无统计学意义(P>0.05)。对双眼视功能改善,对比两种方法治疗前后水平融合范围扩大5°以上的人数及立体视锐度SA≤60″人数变化,分别经t检,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论单眼部分遮盖对屈光不正性弱视视力提升效果与双眼交替遮盖基本一致,但对双眼视功能(融合功能,立体视觉)的改善优于后者,说明单眼部分遮盖更有利于患儿双眼视的恢复。     

双眼视功能异常在近视进展中作用的研究进展

近视发病率逐年升高,在青少年中更甚,严重影响青少年的身心健康。双眼视觉是指两眼同时视物时,外界物象分别落在两眼视网膜上,形成视网膜物象,此时神经兴奋传递至大脑高级中枢,使两眼的视觉信号融合为单一的知觉对象的过程。若视立体物,由于正常的瞳孔距离和注视角度的不同,造成两眼视网膜上形成的物像不完全对称,有一定的水平差异,这种现象称为双眼视差,由于双眼视差的存在,才使得人类拥有立体知觉。双眼视功能如调节、集合、立体视与近视的发生发展相互作用。现对双眼视功能与近视的相关研究进展进行综述,以期为近视的防控选择有效、适宜的临床方案提供参考。     

大学生焦虑情绪的相关研究

随着生活节奏的日益加快,每个人几乎都会体验过不同程度的焦虑,尤其是对于大学生而言,焦虑的情感体验显得更为丰富。在心理学上,焦虑不仅被认为是焦虑障碍和惊恐障碍及创伤后应激障碍的主要成分,甚至其他情绪障碍尤其是抑郁、自我挫败、敌对等都包含焦虑成分。本文主要从健康心理学角度,综合分析大学生焦虑的相关问题,为进一步开展大学生焦虑状况的研究提供一定的参考。     

游泳对大学生免疫功能的影响

目的 探讨游泳运动对大学生细胞免疫和体液免疫的影响,为高校进一步开展游泳运动提供免疫学实验依据.方法 抽取男、女各20名大学生进行一学期游泳课训练,检测训练期间T淋巴细胞、免疫球蛋白等指标的变化.结果 男、女生从游泳训练前期、中期到末期,CD4+T、CD8+T、CD4+T/CD8+T比值呈逐渐升高;免疫球蛋白IgG、IgM、IgA指标随运动强度呈现不同的变化.结论 坚持游泳运动能增强大学生细胞免疫和体液免疫功能,有利于机体免疫力的提高.     

大学生吸烟状况及成因的调查分析

资料表明，大学生的吸烟率在逐年上升，严重影响了他们的身心健康和学习。为了找到大学生吸烟的真正原因，为有效控制和预防大学生吸烟提供科学依据，对兰州理工大学近500名大学生的吸烟状况进行随机抽样问卷调查。     

大学生基本能力和卡特尔人格特质与学业成绩的相关性

目的 从认知能力和人格特质两方面探讨影响大学生学业成绩的心理因素.方法 采用九项基本能力测试以及卡特尔16种个性因素测验(16PF),对入校3个月的大学生进行测量分析.结果 加法计算、找特殊图形、选词配对、比较刻度数值和填写数据五项基本能力测试与学业成绩显著相关(r=0.10～0.27,P＜0.05或P＜0.01);16PF中人格因素能解释数学成绩中12%的变异,能解释语文成绩中9%的变异,能解释总分成绩中12%的变异;而且在控制因素B后,各学科的预测效度没有变化.结论 认知能力和人格因素对学业成绩均有显著的预测力,且这两者不存在交互作用.     

大学生诚信教育探析与对策

剖析当前大学生诚信缺失的主要表现，以及加强诚信教育的对策。     

大学生基本能力和卡特尔人格特质与学业成绩的相关性

目的从认知能力和人格特质两方面探讨影响大学生学业成绩的心理因素。方法采用九项基本能力测试以及卡特尔16种个性因素测验(16PF),对入校3个月的大学生进行测量分析。结果加法计算、找特殊图形、选词配对、比较刻度数值和填写数据五项基本能力测试与学业成绩显著相关(r=0.10~0.27,P<0.05或P<0.01);16PF中人格因素能解释数学成绩中12%的变异,能解释语文成绩中9%的变异,能解释总分成绩中12%的变异;而且在控制因素B后,各学科的预测效度没有变化。结论认知能力和人格因素对学业成绩均有显著的预测力,且这两者不存在交互作用。     

应激性生活事件与大学生神经症的相关研究

目的 探讨生活事件在大学生神经症及心理障碍发病中的作用及“大中专学生生活事件量表”的效度，方法：使用大中专学生生活事件量表和神经症筛选量表对河南医科大学体体在校生进行测评和流调。结果 医学生一年生活事件刺激量各项指标均比常模中的本科生和总体样本的均数为低；共检出神经症１３０例，检出率为７．５５‰；神经症组，问题组，正常组和健康组之间的生活事件刺激量有显著性差异；神经症与负性事件的相关为０．２３；但     

普通体育课教学对我院大学生身体机能影响的研究

随着教育改革的不断深入和发展，高校体育教学组织形式也在发生变化，我院也由一种形式改变为两种，一种是一年级开设以多项教材为主的普通体育课，另一种是二年级开设专项体育课，经过十几年的教学实践，学生学到了各项基本知识和技能，运动技术水平普遍提高，但是对学生身体机能状况所产生的影响却了解甚少。为了解不同类型体育课的效果，2001年9月，对我院2001级学生进行首次了身体机能测试，     

大学生性教育的实证分析

性教育是20世纪80年代在美国作为解决由性解放运动而引发的一系列社会问题的对策而产生的。20世纪90年代,在西方性观念、性解放运动和市场经济的双重冲击下,我国大学生的性行为失现象日益严重并引发了一系列社会问题,开展大学生性教育已成为高等教育发展的应然要求。为此我们以医学生为载体,依托我校2010级学生开展了相关的实验实证研究,不仅肯定了对大学生开展性教育的必要性和意义,也揭示出了大学生性教育的价值取向和主旨追求。