更新教育理念 优化课程教学设计

课程教学设计是对教学实施的构思,通过教学设计将现代教育理念、现代教育技术与医学教育实践结合起来。教学设计推进了教学工作由经验型向科学化转变、取得整体化效果;教学设计改变了师生在"教与学"中的相互关系;教学设计发挥了教学系统的整体功能。本文阐述了课程教学理念设计、课堂理论教学设计、讨论式课程教学设计,强化实践能力教学设计和课程教学效果评价设计。     

基于成果导向的“内科学”教学实践——以消化性溃疡课程为例

OBE(outcome based education)就是当前人们常说的成果导向教学理念。该教学理念与传统的课程教学理念不同,在课堂教学过程中,主要以学生的实际学习成果为导向来开展课程教学,通过强调学生产出进行反向的课程教学设计。这种教学课程更加适应于当前的医学课程的教学,能够加强学生对实践和理论知识的研究,进一步提高当前课程教学的效率。本文在以消化性溃疡课程为例的教学中,主要以成果导向为指引,设计了六位预期的学习成果和课堂学习任务,并且基于成果导向的课程教学实践来探究该课程教学模式在内科学教学实践的具体应用情况。因此,本文将成果导向理念引入了消化性溃疡课程的教学改革实践中,并且在消化性溃疡课程教学中通过逆向设计,正面推进等多方面的原则对教育目标进行有效的定位,在学业输出的基础上进一步优化学生的学习课程和教育模式,有效地取舍课堂教学的重难点。而最终的教学结果也在基于成果导向的内科学教学实践中发挥了非常积极的作用,实现了理论与实践的有效结合。     

护理学专业实践教学体系的研究

护理教育现代化理念和人才培养目标的不断更新，护理学专业实践教学体系在专业人才培养方案、教学计划和大纲的内涵已发生深刻变化。本文就护理学专业认知性见习、实验（实训）、课程教学实习、毕业实习和毕业论文五个实践教学环节的目的、内容、方法和模式进行了系统研究，旨在构建完善的实践教学体系，促进学生专业知识、能力、素质结构的系统衔接和整体优化，提高高等护理教育人才培养质量。     

小学数学课堂小组讨论的有效开展

数学在小学教育中一直是最基础也是最重要的课程.而小组讨论学习是目前较为新颖的教学理念与方法,培养学生的集体团队精神和独立思考能力.这一创新性的教育研究成果逐渐被数学教学所认可和接受,并将其广泛地进行实践.而本文将着重从小组讨论学习的理念简介、小组讨论学习的具体模式及其实践作用来进行具体阐述.     

关于口腔颌面外科临床课程教学分析

本文基于工作实践,分析了当前高等学校关于关于口腔颌面外科临床课程教学的现状以及教学过程中普遍存在的问题,并立足与此,对相关的问题提出了建议与对策,在新时期的临床教学中,口腔颌面外科临床课程教学应着重从以下4个方面入手:改善教育理念与端正学生学习态度,丰富教师的教学形式,加强专用教材的改进,提高高校教师的师资队伍水平。希望相关人员加以借鉴和思考,优化高等教育中口腔颌面外科临床课程的教育。     

关于口腔颌面外科临床课程教学分析

本文基于工作实践,分析了当前高等学校关于关于口腔颌面外科临床课程教学的现状以及教学过程中普遍存在的问题,并立足与此,对相关的问题提出了建议与对策,在新时期的临床教学中,口腔颌面外科临床课程教学应着重从以下4个方面入手：改善教育理念与端正学生学习态度,丰富教师的教学形式,加强专用教材的改进,提高高校教师的师资队伍水平。希望相关人员加以借鉴和思考,优化高等教育中口腔颌面外科临床课程的教育。     

现代体能训练理念与方法融入高校公共体育的现状与对策

为推进中国高校体育工作的针对性和实效性, 将现代体能训练理念与方法引入高校公共体育课程教学中, 以其注重人体自身结构完整性、强调基本动作模式的优化和运动中动力链的高效传递等特征为切入点。从课程育人的视角来看, 有利于更新高校公共体育课程大纲撰写思路和理念, 有助于丰富高校公共体育课程内容及提升训练科学性, 有利于提升大学生体育素养和养成终身体育意识。但现代体能训练理念与方法融入高校公共体育过程中, 存在引进的重视程度不高, 缺乏实施现代体能训练方法的教学条件。为此, 以做好顶层设计, 加大政策支持; 改善场地设施条件, 加强师资队伍建设; 积极开展趣味体能竞赛, 丰富教学内容体系; 明确高校体育定位, 紧扣学校体育根本任务及挖掘学校体育价值追求等为路径, 促进中国高校公共体育课程理念的更新以及课程内容、教学模式和教学方法等方面改革的深入, 切实发挥学校体育教育本质功能。     

“消化腺-肝”信息化教学设计探讨

探讨解剖学的信息化教学问题。解剖学属于形态学课程，具有名词术语众多、内容抽象复杂的特点。该文利用现代教育技术手段和数字化资源对解剖学课程“消化腺-肝”进行教学设计，促进信息技术与人体解剖学教学的深度融合，达到提高解剖学教学效能的目的。     

浅析医疗美容技术专业《医学美学》课程教学

目的：按照美容行业岗位需求，探讨《医学美学》课程教学，实现“能力为本位，以就业为导向”的高职教育理念。方法：主要进行教学内容的设计，实训项目的设计，教学方法的设计以及考核方案的设计。结果：根据美容行业岗位需求设计的医学美学教学内容、实训项目、教学方法和考核方案教学效果较好。结论：实现理论与实践无缝对接教学提高了医学美学课程的教学效果。     

小学数学导学式教学法研究

现代社会经济发展非常迅速，在教育教学上进行着课程改革。在新课程的改革浪潮中，不断的去深入和发展。进而新的教学方法也不断的深入。进而旧的教学理念被新的教学理念取而代之。进而在新课程的改革过程中，还是要不断的去研究。进而提高整体的教学质量。     

儿童医院神经内科带教中存在的问题及应对策略分析

目的探讨儿童医院神经内科带教中存在的问题及应对策略。方法该研究设计对象为2017年12月-2018年12月儿童医院神经内科实习学生20名,随机分为对照组与观察组,各10名,给予对照组传统教学,给予观察组改革带教管理。对比两组实习生的考核成绩、满意度评价、思维评分。结果观察组实习生的理论成绩、操作成绩、综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生教学后的思维评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童医院神经内科带教中应用改革带教管理,有效提高学生学习成绩,改善思维能力,得到满意评价,应用价值高。     

现场实验教学模式在预防医学实验教学中的 探索和实践

摘要:现场实验教学是教师根据授课内容需要,组织学生到实际生产、生活和工作场所开展实践教学活动的一种形式,是补充和延伸课堂实验教学的重要途径。本文以南方医科大学预防医学实验教学为例,通过采用参观式、综合性、设计型、野外模拟型等现场实验教学模式,综合培养了学生的实践能力、创新能力和现场处置能力,全面提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,同时锻炼了学生与实际工作接轨的能力。此外,本文还从现场实验教学内容的设计、教学场地的选择、教师的综合素质等方面进行了探讨,为预防医学现场式实验教学的改革提出了新的思路。     

“生命的物质基础”教学中问题情境的设计

在教学中巧妙创设问题情境，不仅能实现创造性思维教学的目的，而且能使教学内容形象化、生动化、具体化。克服学生学习上的困难。该文主要论述在生命的物质基础一节的教学中如何创设问题情境，以及创设问题情境时应注意的几个问题。     

中外流行病学通识教育教学模式效果评价的系统综述和启示

目的系统梳理国内外流行病学通识教育教学模式的效果评价研究, 为流行病学通识教育发展和教学改革提供借鉴。方法系统检索PubMed、Embase、Web of Science和中国知网、Sinomed、万方数据资源系统等中英文数据库, 筛选出研究流行病学通识教育不同教学模式的文献。采用叙述整合的方法将纳入文献归类, 并评价教学效果, 进行定性系统综述。结果共纳入45篇文献(中文28篇, 英文17篇), 涉及14种教学模式, 包括联合教学模式、基于问题的学习模式(PBL)、项目设计模式、案例教学模式(CBL)和其他。除个别文献结果如项目设计、网络平台或翻转课堂模式外, 其余创新教学模式的效果均优于传统教学模式。国内外文献教学模式分布存在差异, 国外种类多样, 多集中于联合模式和软件/网络平台教学;国内种类较国外更单一, 运用最多的是联合教学模式和PBL模式, 且对比不同教学模式的研究比国外少。结论流行病学通识教育还在早期摸索阶段, 多种创新教学模式较传统模式的教学效果有所提高, 鼓励根据教学目标和学生特点综合运用多种教学策略, 将理论知识与实践运用结合, 将流行病学通识性知识与跨专业知识结合...     

积分制在教学绩效考核中的探索

总结积分制教学绩效考核经验。通过对教学积分制绩效考核的形成背景、设计方法及实际运行情况的分析,探讨积分制对大学附属医院科室教学工作参与度、规范性与教学成果等教学质量的全面提升作用。通过教学积分制绩效考核有效运行,教学工作进入良性循环,并有利地促进了医教研的协同发展。     

案例教学法在《肿瘤学》课程教学中的应用分析

探讨案例教学法在《肿瘤学》教学中的运用问题。针对当前某高校《肿瘤学》课程教学中存在的问题,引入案例教学法进行课程教学改革。阐述了案例教学法在肿瘤教学应用中案例库的构建,重点对案例教学法在肿瘤教学中的应用进行了分析与讨论,认为案例教学法应用意义重大。     

流行病学教学方法改革浅析

流行病学是以原理和方法为主的工具学科,在教育改革的时代大背景下,流行病学的教学方法也应该汲取新的教育理念。传统教学模式、基于问题的教学模式、案例为基础的教学模式,以及网络教育模式中的“翻转课堂”、“慕课”、“微课”,在流行病学教学实践中都有各自的教学价值和欠缺之处。所以传统教学与网络教学相结合的混合教学模式是目前最有发展前景的教学模式,混合教学模式的智慧教学工具“雨课堂”可以在课堂上较真实的还原流行病学案例,基于“雨课堂”的流行病学教学设计及应用研究是一个值得探索的方向。     

规范化带教在新生儿科实习带教中的应用方法及价值研究

目的分析和研究规范化带教在新生儿科实习带教中的应用方法及价值。方法选择2018年3月-2019年2月期间,在该科参与带教的医学生112人,随机划定为对照组与观察组,各56人,对照组医学生在入科后,即为其指派有着较强业务能力的专门带教教师,带教的具体事项以及考评均由该教师自行确定;观察组给与规范化带教。详细记录和统计两组医学生的基本知识考评得分、技能考评得分,以及医学生的带教满意率并进行对比。结果观察组的基本知识考评得分是(92.06±4.19)分、技能考评得分(87.09±6.01)分,都显著大于对照组;观察组带教满意率达到了92.86%(52/56),显著大于对照组69.64%(39/56),该两组的带教满意率对比,差异有统计学意义(t=8.527,P<0.05)。结论新生儿科规范化的模式能够弥补传统带教缺陷,能够大大增强医学生本身的技能,增强了其学习自觉性并能获得带教教师的普遍认可,提高教学积极性,并及时根据学生的需求,从而不断改进带教手段,突显了带教的有序性,使带教与以往相比变得更为系统化,值得临床推广。     

主动性思维教学模式在神经病学教学中的运用

在神经病学临床教学中运用医学主动性思维的教学模式，以提高教学质量。选择1999级临床医学专业2班为实验对象，分为改革组和非改革组，在神经病学临床教学中采用不同教学模式教学并进行对比研究。结果在主动性思维临床医学教学模式下，学生成绩较好，学习热情高涨，创新精神和实践能力增强，提高了教学质量。