浅谈第二语言偶然词汇习得

对于二语学习者来说,词汇知识是二语习得中最重要的语言变量,学习者掌握的词汇越多则说明他支配语言的能力就越强.无论学生的语法学得有多好,不管学生二语词汇的发音掌握得有多好,如果不掌握一定量的单词来表达广泛的意义,那么二语的交际不可能是有意义的.     

第二语言习得与英语语法教学

语法教学虽然不能改变自然的二语习得路径，但可以加快遵循该路径习得的进程。在大学英语教学中，不能淡化语法教学，语法教学需要重新认识。探讨语法教学在二语习得中的作用，加强大学英语语法教学的必要性，以及如何进行大学英语语法教学。     

英语词汇习得困难的语言学分析

语言学理论与语言教学之间是怎样的关系?语言学理论在多大程度上可以指导语言教学实践?本文从英语词汇教学的角度,依照语言学,二语习得的基本理论,对英语词汇教学当中的一些问题和现象进行了分析.作者指出,语言学并不等同于语言教学.语言教学者需要在实践中理论联系实际,在实践中发现语言学理论与实际问题之间的潜在联系,从而在根本上解决语言教学中存在的一些问题.     

改善外语词汇教学 促进外语词汇习得

作为外语习得研究领域的一个重大课题，词汇习得问题正引起越来越多的关注。针对学生在外语词汇习得以及外语词汇教学过程中存在的问题，笔者从词汇教学的系统性、文化导入、运用间接法教授词汇和指导学生学习策略等方面，探讨改善外语词汇教学，促进学生词汇习得的方法。     

二语习得中的母语负迁移现象

母语负迁移是二语习得中初学者最容易出现的偏误,也叫语际偏误.分析研究母语负迁移现象,有助于教学者更有针对性地进行教学,促进第二语言教学体系的发展和完善.本文列举了母语为英语、西班牙语、日语、汉语、泰语、韩语和越南语的学习者初学第二语言时出现的母语负迁移现象,希望学习者、教学者和研究者对语际偏误有一个正确、全面的认识,在二语学习教学和研究中发挥纠正偏误的积极作用.     

课堂教师话语对大学生英语习得的影响

教师话语不仅是教师执行教学计划的工具，同时还是学生语言输入的一个重要来源，因此它在组织课堂教学和学生的语言习得过程中起着重要作用。教师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。鉴于教师话语在语言教学中所起的重要作用，有关学者在这方面进行了大量实证性研究，但这些研究大多注重教师话语作为语言输入所具有的种种特征，如语速、停顿、语调、重音以及在词汇、句法和语篇方面的调整。而且许多研究都局限于以教师为中心的俜统课堂。在     

第二语言习得中的个体差异

本文从语言天赋、学习动力、学习策略、人格特征等四方面论述了第二语言习得中的个体差异,并进一步指出：由于个体差异的存在,教师在实际教学中要因材施教,灵活运用教学方法。本文以“语法翻译法”、“交际语言教学法”为例,指出：在实际教学中,教师应将这两种方法结合起来,从而取得理想的教学效果。     

浅析英语词汇教学

词汇是构成语言的基本要素,词汇学习是语言学习的基础。从这几年来大学英语四六级考试过程中发现,大多数学生通不过的原因还是词汇量的缺乏。由于词汇量小而影响阅读和理解的速度,这样在规定的时间内完成一定数量的题目是不可能的,因此在英语学习中正确理解词汇是非常重要的,词汇教学应贯穿于整个语言教学过程中。本文想就词汇的重要性、词汇应用能力差的原因以及词汇教学提一些看法。1 大学英语词汇教学的重要性 语言是通过词汇、语法、语音等要素共同作用来表达思想的。词汇是语言的三大要素之一;从对语     

浅谈大学英语精读词汇教学

近年来,交际教学法对语言教学各个方面不同程度地产生了影响,特别是对基础语言课程一精读影响很大。它要求在教学中提高学生的语言交际能力。因此,传统的精读教学重视单个词汇解释、句子分析、堆积例子的教学原则受到极大的冲击。人们越来越认识到在运用交际法培养学生语言交际能力的同时,应该改进传统教学方法,重视语将教学,把语言三大要素之一的词汇教学推上一个新水平,以适应教学工作发展的需要。1词汇教学的重要性教师在讲授课文时,不仅要求学生学习掌握课文里的词汇、短语、句子结构、语法等,还必须理解文章的内容和作者所表…     

医学英语词汇与普通英语词汇的关联性研究

在外语教学中,语言一般被分成词汇和语法两部分。词汇是语言学习不可缺少的组成部分,贯穿于外语学习整个过程。医学专业英语有其特定的词汇结构体系、语法规则以及语篇结构,但真正使医学英语有别于普通英语的则是专业词汇和术语,也正是这些特有词汇和术语使多数医学生望而生畏,逐渐     

高校英语词汇教学的探讨

词汇教学历来是英语教学中的一个重要环节， 之所以重要，是因为词汇是语言的三大要素之一，是 语言的基本材料，对于任何一个外语学习者而言，没 有一定的词汇量就无法有效地获取信息、无法与他 人进行有意义的交流。没有词汇就没有语言的存 在。在近年来的外语教学实践中，教师们越来越多 地注重学生语言交际能力的培养，强调学生语言表 达的流畅性。但是，语言能力的提高离不开语言技 能的训练和培养，而词汇教学正是培养学生技能的 基础，是教学中不可缺少的一个重要组成部分。应 自始自终地贯穿于整个英语教学过程之中。     

从认知学的角度谈英语词汇教学法

1　课题研究的目的和意义语言学家Ｗｉｄｄｏｗｓｏｎ(1992 )指出“语言由两部分组成 ,一部分是综合的 ,记忆中的词块 ,另一部分是分析性的语法规则。”实践结果表明 ,某一语言的本族语使用者成年后仍继续扩大词汇量 ,而成年后句法方面的发展却很小。由此可见 ,词汇习得是整个语言系统习得的重要内容。近年来词汇习得研究领域对词汇概念的定义 ,对词汇习得内涵的研究也表明 ,词汇知识是语言使用者语言能力的重要表现。正如Ｗａｌｌａｃｅ(1982 )认为的那样 ,认识一个目的的语言单词意味着能够 :1)认别其书面和口头形式 ;2 )随时回忆进来 ;3)…     

浅析文化诉求因素在二语习得中的表现

二语习得研究在中国始于上世纪80年代中期,这一研究领域发展迅速,并在各分支领域都有比较突出的成果.本文着重探讨了对目的语的文化诉求在二语习得中的表现,提出了文化因素给二语习得带来的正迁移和负迁移,以及如何积极地发挥其正迁移功能,抑制其负迁移功能.     

图式记忆理论在医学英语词汇教学中的运用

词汇是构成语言的最基本的单位,只有掌握了词汇知识,才能使用语言,语言学习的主要任务之一是词汇习得.近几年来,语言学专家对词汇教学进行了大量的研究,但研究运用记忆理论指导医学专业英语词汇教学的文章寥寥无几.由于医学英语词汇涉及到医学和约学的诸多方面,而大约90%的医学词汇源于希腊语和拉丁语,其词汇繁琐臃肿,晦涩难记,靠机械记忆事倍功半.针对医学英语词汇教学的特殊性,本文拟从3个方面探讨图式记忆理论对医学英语词汇教学的指导作用.     

中介语理论及对外语教学的启示

中介语理论是第二语言习得研究领域的一个重要课题.对中介语的研究有助于探索第二语言习得者语言系统的本质,揭示第二语言习得的发展过程和规律.本文对中介语理论的产生根源和发展阶段做了较为详细的论述,并且探讨了该理论对第二语言教学的作用与启示.     

从认知心理学的角度看阅读理解中的非语言知识

阅读是外语学习十分重要的途径 ,理解则是阅读的根本目的。在阅读中要实现对语篇意义的理解 ,读者需要至少两方面的知识 :语言知识和非语言知识。所谓语言知识 ,是指语言的发音、词汇和语法等知识。语言知识在阅读理解中是必不可少的 ,没有语言知识阅读就无从谈起。然而 ,阅读并非只是对语言的解码 ,读者还需要有与内容相关但语篇语言未提及的背景知识 ,来解释事物在何时何地怎样发生和怎样进行等 ,这就是非语言知识。本文拟从认知心理学的角度出发 ,论述非语言知识在阅读理解中的作用及其对阅读理解教学的启示。1记忆是认知活动的关键人类…     

搞好大学日语词汇教学

语言是由语音、词汇、语法三要素组成。词汇是语言要素之一,是作为语言的建筑材料而存在的。近年来,各大院校的日语教学一直有“重语法,轻词汇”或“重形式,轻意义”的倾向。这给日语教学带来了一定的影响,即词汇学习基本上处于一种自发状态,很多学生记忆单词的办法是靠死     

浅谈中专英语教学中的语言交际法

在中专英语教学中．对学生进行语寿教学,能够培养学生的语言交际能力。学生不议学到英语教学大纲所规定的词汇、语法知识和惯用法．而且与现实生活密切联系,创造生动而真实的语计交际环境,从而激发了更大的学习积极件,其效果非常明显。经多年来的语言交际教学实践,笔对语言交际法有几点体会和经验,下面浅谈中专英语教学中的语言交际法,仅供大家参考。     

多媒体教学对大学生英语听说能力和词汇习得的影响

随着科技的发展,现代教学手段和方式越来越多元化.以多媒体技术和网络技术等为代表的现代教学手段被引入英语教学领域.多媒体能够营造出生动的学习环境,有利于创设良好的英语交际场景,很大程度上激发学生的学习主动性和积极性,实现课堂的趣味性和高效率,对于大学生英语听说能力和词汇习得有着重要的影响.     

浅谈阅读课中的语篇教学

目的：通过本人的教学实践，结合对现行大学英语课堂教学得失的分析。探讨了语篇教学在阅读课中的运用问题，方法：按照语言习得有关语篇教学的理论，提出语篇教学法的运用应体现在词汇，句子和篇章三个层次，其目的在于培养学生的实际能力，结果：语篇教学的可行性和必要性。结论：恰当利用语篇教学，能有效地提高阅读课的教学质量。