在医学生中开设"医学信息学"课程

随着全国各行各业信息化进程的推进，医院信息系统、远程医疗、远程医学教育、医疗保险系统、社区医疗保健系统等等数字医学的计算机应用系统广泛深入到医疗健康的几乎所有业务工作和部门。高等医药院校的毕业生，面临巨大的职业技能新挑战。医学院校传统的计算机两级教学内容已经远不能适应这一要求。本文提出在医学生中开设“医学信息学”课程，从医学信息采集、数据编码、数据存储与传输，生物医学信号处理、医学图像处理、医学专家系统、医学计算机仿真和医院信息系统(HIS)等方面，逐层展现人体医学信息的产生、采集、编码、处理和应用，以及利用计算机网络组成信息系统的原理、规律和技术；为医学生全面、正确认识和应用医疗服务环境中的计算机网络系统，打下基础。     

如何给医学生开设医学统计学课程的初探

目的调查各专业医学生对于医学统计学的看法与建议,以及医学生们自己的职业规划与对医学统计学教学的需求,为教学改革提供依据。方法本研究采用自编问卷,以纸质问卷形式发放给研究对象进行调查。此次调查问卷共分为3个部分——基本信息调查、对医学统计学的认知调查以及自身学习情况与未来职业规划调查。结果大部分学生(477人,82%)对学校设置的医学统计学相关课程感到满意,且绝大部分同学认为医学统计学是一门重要的学科,但是认为自己的应用能力普遍偏弱。结论应注重统计学思维的培养、建立适合不同需求的有针对性的课程体系、推行多样化、有效的教学方法。     

开设研究性实验,培养医学生的创新意识

以临床病案为中心,开设研究性实验,是我院《医学微生物学》课程教学改革的一项重要内容。实践证明,研究性实验提高了学生的学习积极性,使学生掌握了文献查阅方法,具有了熟练的操作技能?严谨的实验作风和良好的研究素质,促进了学生的独立思考能力,增强了大学生的创新意识。     

五年制医学高职应开设《机能学实验》

《机能学实验》是一门将生理学实验、病理生理学实验、药理学实验三者有机结合在一起的实验性学科，它保持了原有的机能学实验特征，仍以活体为实验对象，并在此基础上研究机体各种生理活动及规律、病理生理改变以及药物和机体的相互作用及作用规律（疗效与不良反应及其机制；药代动力学及其规律）。它的一切实验结论均源自活体组织器官、活体细胞或整体动物的反应结果；其突出的特点是对传统实验方法及教学方式进行改革创新。训练学生基本操作技能。     

开设实验项目改进解剖学实验教学的探讨

高等医学教育改革和发展的目标是培养具有综合素质、实践能力和创新能力,适应二十一世纪社会主义现代化建设的合格医学人才。但目前高等医学院校普遍存在学科增多,解剖学课时数减少的情况。为了不影响解剖学教学质量,巩固已经掌握的解剖学知识、培养学生的综合素质、增强学生的     

3年制医学生动物实验的教学方法

外科学是一门理论性与实践性较强的临床学科，外科学实验是医学基础与临床学科之间的重耍桥梁，动物实验是学生基本训练内容之一，首先，要求学生严格遵守无菌原则，进行备皮，麻醉切开显露，分离，止血，结扎的教学，另一方面，要求学生进一步熟练掌握各种手术器械的正确使用及各种缝合，打结的方法。为以后的临床实践打下坚实的基础，近年来我们在教学中取得了一些经验，先将动物实验的教学方法及体会介绍如下。     

计算机生理信息处理系统在医学机能实验中的应用

1计算机生理信息处理系统计算机生理信息处理系统是由计算机、生理信息处理机和各种传感器组成的。在此系统上面可进行机能实验,做到一机多能。它可用于神经放电,神经干动作电位等电生理实验,也可用于压力、张力、血管条、肠管、呼吸、液滴计数等整体及离体实验,以及用于皮层诱发电位、全导联心电图的体表电位实验。做上述实验无需使用示波器、前置放大器、刺激器、多导生理记录仪、心电图等仪器,计算机生理信息处理系统可完全取代上述仪器,使原来一个实验需多种仪器才能完成,变成今天只需一个设备就能完成。此外,增加了数据贮存,…     

医学生网络成瘾状况调查及人格特征分析

调查医科大学在校学生网络成瘾的状况和成瘾者人格变化。采用Beard网络成瘾诊断问卷对642名山西医科大学临床医学专业在校学生网络成瘾情况进行调查,同时采用卡特尔16种人格因素调查表(16PF)和症状自评量表(SCL-90)分析网络成瘾学生的人格特征。结果受试对象中网络成瘾率为0.8%,网瘾倾向率为8.6%。网络成瘾学生与网瘾倾向学生及非网络成瘾学生在16种人格特征中的聪慧性、稳定性、有恒性、怀疑性、世故性、忧虑性、独立性、自律性8个方面差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。网络成瘾学生在SCL-90中躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、精神病、恐怖、偏执9个因子分得分均显著高于网瘾倾向学生及非网络成瘾学生(P<0.01)。由此可见,大学生具有比较显著的人格特征改变和比较明显的网络依赖症状,需要进行有针对性的心理辅导。     

幼儿心理教育课程实验研究

幼儿湖是心理发展的关键时期。提高幼儿的心理素质应成为幼儿教育的中心任务。如何针对幼儿的心理特点进行心理教育？这个问题已经成为幼教领域的热点问题。我们在华景幼儿园以大班为试点，开展了一系列的心理教育课程实验，目的在于探讨在幼儿园开设心理教育课程对促进幼儿心理发展的效果。1方法1．1被试实验对象为华景幼儿园大班学生24人，男生13人．女生11人；年龄在5．5～6．5岁之间。1．2实验设计采用前洲后测单组设计。实验前测、后测内容包括中国比亲智力量表；Rutter儿童行为问卷（包括父母和教师问卷）；儿童态度与性格问卷（教师…     

计算机网络技术对医学信息的影响

本文从计算机网络对医学信息影响的角度，论述了计算机网络技术在医学信息中的具体应用，以及如何加快网络建设，促进医学信息学的发展。     

注重在医学生计算机实验课中运用概念组合思维培养学生创新能力

在大学教学中,特别是在实验教学中,培养、训练学生的创新能力是当前教改的热点问题。医学生的计算机实验内容是以应用软件的使用为主、高级语言编程内容为辅,在实验课中实现对学生创新能力的培养一直是个难题。     

医学八年制药理学实验教学改革的探索与思考

对医学八年制药理学实验教学提出一些改革措施,包括加强药理实验基本技能和方法训练、缩减传统验证性实验、增加综合性实验、开展设计性药理学实验以及改进实验考核方式等,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的动手能力、科研能力和创新能力,为培养具有创造性思维的高素质医学人才以及提高教学质量,进行实验教学改革的探索.     

Catching up

The medical school I (S.M.) attended did not require dissection of a cadaver to fulfill the requirements of the anatomy curriculum. I had “learned” human anatomy through lectures, text books, and an atlas, but did no dissection. Although it was difficult doing anatomy that way, I passed basic science exams with high marks and did well on the board exams (NBME). I graduated from medical school with distinction and thought I was well prepared for residency. To my surprise, dissection of the orbit and periorbital regions and cranial cavity were included in my ophthalmology residency and were to pose a challenge for me. I requested the aid of a medical school anatomist to help me face this challenge. Not only did I learn the art of dissection, I gained considerable knowledge in anatomy (much of it clinically relevant), acquired better skill with surgical instruments and enhanced my logical and critical thinking ability. This viewpoint is based upon a diary I kept during my dissection experience. Clin. Anat. 9:53–56, 1996. © 1996 Wiley-Liss, Inc.     

教学医院图书馆与教育育人

教学医院图书馆通过医院文化教育育人,对学生开展素质教育,是提高教育质量的重要手段,提出相应对策。     

Set up of trials,reporting and publishing

General guidelines to set up trials or experiments are presented, as well as guidelines to report and publish the results that have been obtained.     

Getting back together after a break‐up: Relationship advice for anatomists and surgeons

The “surgeon‐anatomist” was originally a single individual who self‐pursued knowledge and understanding of anatomy as the foundation for successful surgical outcomes. However, recent advances in medical education have ironically led to the separation of anatomy and surgery. This physical and emotional “divorce” of anatomists and surgeons into separate individuals has created several critical educational issues for medical and surgical educators including a general lack of anatomical knowledge in medical students and misalignment of graduate medical education procedural specialty training with the Accreditation Council of Graduate Medical Education Core Competencies and now the Next Accreditation System. There are numerous opportunities for anatomists and surgeons to work together to improve educational instruction of established difficult anatomical regions, procedural training, or even develop new techniques and procedures. Similarly, anatomists with specialized training in medical education would be invaluable partners to ensure that procedural assessments align with instructional technologies for truly longitudinal curricula that starts at the medical student level, but stops at the patient outcomes of attending surgeons. This mutually beneficial relationship would be similar to multidisciplinary care teams and current surgeon and PhD/EdD partnerships. The restoration of the relationship between anatomists and surgeons would be invaluable to surgical education and remains an exciting research opportunity. Clin. Anat. 28:931–934, 2015. © 2015 Wiley Periodicals, Inc.     

培养高素质医学人才教学模式的研究与实践

按新时代医学人才培养要求,汕头大学医学院以"课程体系改革"和"教学方法创新"为切入点,围绕高素质适医学人才培养目标,设计出全新的医学教学模式并进行了大胆有效的探索和实践.旨在培养具有创新精神,熟练掌握基本技能的优秀临床医师,理念上与国际高等医学教育接轨,具体方案又具中国特色及汕头大学医学院特色,为国内首创的医学教学新模式,这将对我国高等医学教育产生重大影响.     

关于开设生物信息学课程的建议

如何获取和利用基因组和后基因组学提供的大量信息,如何具有享用全人类共有的资源的初步能力,成了当今世纪的医学生必须掌握的基本技术、知识和必须具有的初步能力,也可以说是医学教育"面向现代化、面向未来"的课程体系改革的当务之急.去掉一些相对陈旧的课程设置,在医学本科(五、八年制)开设以获取和利用基因组信息为主要目标的"生物信息学"课程,是一种解决方案.     

以案例为先导的比较形态学实验教学体系的构建和实践

在融合性形态学实验课程的基础上,以案例为先导,把人体的正常结构与病理变化有机地结合起来,通过比较学习人体解剖学、组织学和病理学知识,学生的学习效果得到了提升.