湖北省18所三级甲等医院护士长变革型领导力调查

目的 了解湖北省三级甲等医院护士长变革型领导力现况及影响因素,为针对性培训提供参考.方法 采用自行研制的护士长变革型领导力自评量表,对湖北省18所三级甲等医院的922名护士长进行问卷调查.结果 护士长变革型领导力自评总得分为(110.31±10.94)分,其中得分最高的维度为品德感召(4.82±0.41)分,得分最低的...     

新任护士长领导力提升的体验式管理培训

目的探讨体验式管理培训对提升新任护士长领导力的效果。方法选取新任护理单元护士长36名,围绕体验、分享、交流、整合、应用5个方面进行体验式管理培训,采用柯式评估模型,从反应、学习、行为、结果4个方面进行效果评价。结果访谈发现体验式管理培训能提升新任护士长领导力,提高其个人素质,使其尽快适应管理者角色。培训后护士长理论知识、操作技能考核成绩显著优于培训前;护士长领导力得分显著高于培训前(均P0.01)。结论体验式管理培训可有效提升新任护士长个人素质及领导力,提高培训参与度与积极性,有助于护理团队的良好建设。     

应用Delphi法构建护士长领导力培训课程

目的构建一套科学、可行的护士长领导力培训课程体系。方法采用Delphi法对27名护理专家进行2轮函询。结果 2轮问卷的有效回收率分别为90%、100%,专家的权威系数为0.889,最终确定6个培训项目共35项培训内容,72个学时和3种授课方式的培训课程体系。结论构建的护士长领导力培训课程体系可作为教材对护士长进行培训。     

基于ADDIE教学模型的护理创新培训及效果

目的基于ADDIE教学模型开展护理创新培训,探讨对护士创新能力的影响。方法成立创新培训团队,按ADDIE教学模型的5个阶段,对100名自愿报名参加创新学习的护士开展理论和实践教学。于培训前和培训6个月后对护士进行创新行为调查,于培训结束后进行教学情况评价。结果 3个项目获批国家实用新型专利;培训后护士创新行为得分(4.82±0.78),显著高于培训前(3.52±1.05,P0.05);92.0%的护士认为该创新培训课程对今后的护理工作重要,98.0%的护士认为培训对自己以后的学习和工作创新产生积极影响。结论基于ADDIE教学模型的护理创新培训可提高护士的创新能力。     

基于ADDIE模型的翻转课堂教学在新护士规范化培训的应用

目的探讨基于ADDIE模型的翻转课堂教学用于新护士规范化培训的效果。方法将2016年7月入职的630名新护士作为研究对象,运用基于ADDIE模型的翻转课堂教学对其开展为期2年的规范化培训。培训结束后进行理论与技能考核,运用培训满意度调查问卷、中国注册护士核心能力测评量表进行调查。结果新护士的理论与技能考核首次合格率分别为99.52%、91.59%,不合格者1个月后再次考核均合格。新护士对培训形式、培训内容和培训老师的满意率分别为88.93%、88.55%和94.05%。培训前后新护士核心能力测评得分比较,差异有统计学意义(均P0.01)。结论基于ADDIE模型的翻转课堂教学对新护士进行规范化培训效果较好,核心能力水平显著提升;新护士对该培训方法满意度良好。     

护理联盟地县级医院护士长管理能力培训的效果

目的 提高护理联盟地县级医院护士长护理管理能力.方法 选取2020年参加护理管理联盟培训的55名护士长作为研究对象,进行为期1个月的系统培训.在培训开始前与培训结束后3个月分别发放患者安全胜任力量表与护士长领导力问卷进行评价.结果 培训后地县级医院护士长的患者安全胜任力、护士长领导力评分显著高于培训前(均P＜0.01)...     

新护士长病区护理质量管理能力的培训

目的探索提高新护士长病区护理质量管理能力的培训方法与效果。方法成立新护士长病区护理质量管理教育小组,制定培训方案,实行一对一全程指导,通过培训前预习,每次培训时现场听、现场看、现场做、现场问答以及培训后强化复习等方式对7名新护士长进行质量管理知识、质量管理意识、质量管理方法的系统培训。结果7名新护士长均认为该培训模式对转变角色、提升质量管理能力帮助很大;新护士长所在病区护理质量较培训前大幅提升(均P0.01)。结论新护士长因角色转变,在日常的病区护理质量管理工作中存在诸多困惑,开展系统化病区护理质量管理能力培训,可以帮助新护士长尽快适应角色转变,达到提升护理质量管理能力的目的。     

综合医院护理人员人文关怀培训课程的构建与应用

目的 构建综合医院护理人员人文关怀培训课程,并评价其应用效果.方法 通过文献回顾、专家咨询法构建护理人员人文关怀培训课程.按照构建的培训课程对护理人员进行1年培训,比较培训前后护理人员关怀能力和住院患者满意度.结果 构建的综合医院护理人员人文关怀培训课程包括人文关怀认知与知识、人文关怀技术与实践、人文关怀教学与培训和人...     

新护士长培训路径表的设计与应用

目的探索新护士长培训路径及效果。方法开展新护士长培训需求调查,制定新护士长培训路径表对竞聘上岗的17名新护士长从上岗前1个月到上岗后1年进行规范化培训,观察新护士长理论知识、操作技能、综合素质,科室不良事件、投诉发生率等指标。结果培训后新护士长的理论水平、操作技能、综合素质测评成绩提高,所管理科室的不良事件发生率、护理投诉下降,护士对护士长满意度提高（均P〈0．01）。结论应用新护士长培训路径表实施规范化培训,有效提高了新护士长的管理水平。     

护士长变革型领导行为与领导有效性的实证研究

目的探讨护士长变革型领导行为与领导有效性的关系。方法采用变革型领导行为问卷、团体内合作量表、团体绩效量表、团体满意度量表、团体凝聚力量表、自我效能感量表及自行设计的下属对领导的信任问卷对重庆市万州区1094名护士进行问卷调查,对研究涉及的121名护士长进行专题分析。结果护士长变革型领导行为总均分为4.66±1.04,其德行垂范、领导魅力、愿景激励、个性化关怀维度评分分别为4.72±1.02、4.75±1.02、4.62±1.01、4.54±1.08。护士长变革型领导行为与领导有效性显著相关(均P0.01),可有效预测领导有效性;在下属对领导的信任方面,变革型领导行为的4个维度均是其预测变量(P0.05,P0.01)。结论护士长在德行垂范、领导魅力方面做得较好,但愿景激励、个性化关怀方面有待加强。对护士长进行变革型领导行为培养,将有助于提高团队层面和个体层面的领导有效性。     

军队医院护士岗位胜任力分层培训的实践

目的探讨基于护士岗位胜任力培训的方法与效果,培养适应责任制整体护理和军事护理需要的应用型人才。方法按照护士岗位管理方案,对l212名护士进行与岗位胜任力相匹配的分层培训和考核。结果培训后护士岗位胜任力、护理质量显著高于培训前（均P〈0．01）;护理科研能力及综合保障能力提高。结论基于岗位胜任力的军队医院护士分层培训,有助于提升各层级护士的综合素质,能更好地适应责任制整体护理和军事护理的需要。     

新护士阶梯式责任管床培训模式的实践

目的研究新护士阶梯式责任管床培训模式在临床中的应用效果。方法选择新护士80人,按进院时间先后分为两组。对照组(2009年1月至2011年7月)38人,实施传统跟班式培训3个月;观察组(2011年8月至2014年2月)42人,采用阶梯式责任管床与导师式带教、PBL教学相结合的阶梯式责任管床培训3个月。比较两组自我满意度、患者满意度、带教老师满意度以及专科知识、专科技能、护理质量。结果观察组自我满意度、患者满意度、带教老师满意度显著优于对照组,专科知识、专科技能、护理质量显著优于对照组(均P0.01)。结论采用阶梯式责任管床培训模式有助于提高新护士工作积极性,帮助她们实现自我价值,最终提高护理质量与患者满意度。     

三甲医院外科护士关怀能力与患者整体满意度的相关性研究

目的了解三甲医院外科护士关怀能力现状及其与患者整体护理满意度的关系。方法分别采用护士关怀能力评价量表和患者整体护理满意度调查问卷对15所三甲医院75个科室的455名护士和465例出院患者进行调查。结果护士关怀能力总均分为(197.31±26.74)分,不同性别、职称、护龄的护士间差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01);出院患者的整体护理满意度总分为(45.34±8.85)分,不同科室间差异无统计学意义(P>0.05);护士关怀能力和患者整体护理满意度呈正相关(P<0.01),回归分析显示护士关怀能力各维度对整体护理满意度具有预测作用(均P<0.01)。结论外科护士关怀能力和患者整体护理满意度存在正相关关系,较高的关怀能力有助于提升患者的整体护理满意度。     

护士分层级能力培养模型的构建

目的构建护士分层级能力培养模型,为合理培养各层级护士提供依据。方法在总结相关实践的基础上,进行文献分析和讨论,构建护士分层级能力培养模型。结果护士分层级能力培养模型包括新护士、通科护士、专科护士和护理顾问4个能力进阶层级和学校教育、临床实践、专科培训3种培养方式。结论该模型为我国护士的分层级培养提供了路径,具有实践参考价值。     

自我决定理论在病房护士管理中的应用

目的探讨基于自我决定理论的管理方法对病房护士进行管理的效果。方法 2015年对74名护士进行常规管理,2016年对其进行基于自我决定理论的管理,包括护士根据自身的兴趣及意愿决定职业发展方向,满足自主感;制定年度个人目标及实施步骤,满足能力感;成立科室成员及其家属微信群,建立家庭成员档案,满足归属感。实施前后采用一般自我效能感量表及症状自评量表(SCL-90)进行评价。结果实施自我决定理论管理后,护士自我效能得分显著高于实施前,SCL-90总分及躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对得分显著低于实施前(均P0.01)。结论将自我决定理论用于护士长对病房护士的管理,能够有效提高护士的积极性,改善其工作状态和心理健康状态。