巧编歌诀助解剖学教学

解剖学是医学生首先接触的一门医学基础课，具有内容复杂、难以记忆等特点。例如，运动系统中有206块骨、600多块肌，与每块骨有关的名词多达十几个，每块肌又有其位置、形态、起止、作用等内容，学生感到枯燥乏味、无从下手。据调查。80％以上的学生是以机械的、死记硬背的方式来学习，只能收到事倍功半的效果，且遗忘速度快，不能灵活掌握与运用。笔者在教学中发现，把解剖学知识巧妙地编成歌诀，不仅可以提高学生的记忆力，还在一定程度上提高其学习兴趣和考试成绩。现摘录如下，供师生参考。     

谈解剖教学中的能力培养

人体解剖学是医学基础科目中的教学难点。难就难在人体结构复杂。教材中的内容涉及的名词多。教学资源种类多。学生不能有效记忆涉及到解剖学方面的名词，不能有效使用标本、模型，在描述知识点方面。缺少必要的逻辑思维能力。而要突破这些难点就要从培养学生的能力入手。     

提高人体解剖学教学的课堂吸收率的探讨

解剖学是医学入门的基础课 ,但初学者往往觉得难学。首先是名词多 ,解剖学中的医学名词约占整个医学课程名词的一半左右 ,而且组成这些名词的字通常较生僻 ,属于那些不常见且笔画多的字 ,如颞骨的颞 ,腭骨的腭等等。其次是解剖学中各结构的位置关系十分复杂 ,只看书上的图不行 ,还必须看标本或模型 ,才能理解。作为解剖学教师 ,我深知学生学习解剖学的这种感受。大学阶段自学时间较多 ,除上课之外 ,学生和老师接触得较少 ,因而从课堂入手 ,提高解剖学课堂的吸收率 ,无疑对学生学习有很大帮助。解剖学中有 85 %以上的内容属记忆内容 ,提高课…     

解剖学教学中记忆技巧的传授

在人体解剖学教学中学生普遍存在难记,易忘,远期效果差等问题。这是由解剖学本身的特性引起的,也与学生没有掌握好记忆技巧相关。解剖学的特点是：名词多、描述多,需要死记硬背的内容非常多,因此感到很难学。其实解剖学不好记的根本原因是没有找到记忆的技巧,教师若能结合教学将解剖学的记忆技巧传授给学生,鼓励、引导学生自行寻找记忆的技巧加以应用,将可收到事半功倍的效果。本文介绍作者多年来教学实践中总结的,行之有效的记忆技巧,供同道参考。     

浅谈在人体解剖学教学中提高学生记忆力的几种方法

人体解剖学是医学科学的一门重要基础课程,在学习过程中需要记忆的内容特别多,医学名词1／3以上为解剖学名词。面对如此繁多、大量需要记忆的内容,学生普遍反应解剖学难学、难记、易忘。因而在教学中如何提高学生记忆力,更显重要。经过长期的教学实践,我体会到以下几点作法,有助于提高学生的记忆力,增强学习效果。     

浅谈解剖教学中的记忆方法

医学生普遍反映“解剖学难学易忘,必须死记硬背”,“机能学科靠理解,解剖学靠记性”,不少教师也有同感。 解剖学是一门形态学,是医学的重要基础科目,究其难记的原因,故然与解剖授课时数多,名词、术语、概念、数值、内容繁杂分不开,亦与学生习惯上课听讲记笔记,课后练习对笔记,考前复习背笔记,不无关系。我们说学习知识当然要记,学习的知识不记住,忘得一干二净,那就等于白学,但是,单靠死记硬背是不行的。特别是解剖学,肌肉起止点,脏器的毗邻关系,血管的走行,神经的分布等等,都需要记忆,必须考虑如何记,必须在记忆方法上下功夫,掌握一些科学记忆方法,才能事半功倍。     

学习园地是课外教学的重要途径

编者按：利用第二课堂进行教学，是提高教学质量的重要一环。冯家笙同志运用“学习园地”以图文并茂的方式介绍了解剖学的重点、难点问题，使学生学得更活一些，有助于教学质量的提高。人体解剖学名词多（占医学名词的25％～30％）、内容多、描述多，是一门记忆多比较枯燥的形态学课程。但它不仅是临床学科的基础而且又是各医学基础学科的基础，因此它既是“奠基”学科又是“媒介”学科。学好解剖学关系重大，影响深远。历来解剖学教学的特点是难教、难学、难记。当今生物医学发展迅速，解剖学的内容也不断增加，而解剖学时又在逐年下降，客…     

解剖学与组织胚胎学记忆方法的探讨

解剖学与组织胚胎学是中等卫生学校医学生首先接触的一门医学基础课,具有内容复杂,名词多、概念多、描述多、难以记忆等特点。学生普遍反映难记易忘,死记硬背感到枯燥乏味,学习时间耗费多,而效果却不满意。在多年教学实践中,笔者逐步探索积累了有利于加强记忆的几种方法,以激发学生的学习兴趣,     

浅谈人体解剖学教学中记忆方法的传授

人体解剖学是一门形态学，名词多、描述多是其特点。需要记忆的内容非常多，学生在学习中感到难以记住，记而易忘，近期效果好，远期效果差。从现代心理学来看，他们是记忆不得法，所以才感到难记。教师要结合教学内容向学生传授一些科学的记忆方法，并引导学生加以应用。笔者根据多年的教学实践，总结了以下几种行之有效的记忆方法。１绘图记忆法绘图能充分发挥眼、手和脑综合性直观感觉作用，在大脑中容易建立起牢固的实物形象。解剖学有些结构用文字难于描述，可边绘图边描述，通过一些简单示意图的绘画能够加深直观的印象，提高记忆能力…     

人体解剖学教学中的难点及应对

人体解剖学是一门自然形态学科，注重结构记忆和实验教学。名词多，记忆非常繁琐，学生遗忘的频率很高。笔者在十几年的教学过程中，根据学生在学习中存在的实际情况，总结出几个问题及其解决方法。