1例支气管哮喘患者用药分析与教育

临床药师针对1例支气管哮喘患者的主要治疗药物进行用药分析、监护与用药教育。临床药师通过跟踪患者住院期间主要治疗药物,结合患者病史,对住院期间的各项检查进行分析评价,协助临床医生制定和优化治疗方案,提高患者用药的依从性,发挥药物治疗的最佳效应。     

抑郁症住院患者用药教育模式的建立

目的：建立抑郁症住院患者用药教育的模式,提高患者用药依从性,并为临床药师开展抑郁症用药教育提供规范化操作流程。方法：临床药师参与抑郁症住院患者的治疗过程,对患者进行全病程跟踪并在治疗过程中对患者进行用药教育。结果：建立系统、规范的抑郁症住院患者用药教育模式。结论：用药教育模式的建立有利于临床药师开展工作,提高患者对抑郁症以及药物治疗的认识和依从性。     

1例高血压性心脏病合并左室附壁血栓患者的用药分析与药学监护

目的：探讨临床药师在高血压性心脏病合并左室附壁血栓患者的治疗中如何进行用药分析与药学监护,探讨开展药学服务的方法和思路。方法：临床药师参与1例典型病例住院期间药物治疗方案的制定,进行药学监护,以及判定药品不良反应,以保障患者用药安全、有效。结果与结论：临床药师对患者用药进行分析,并进行药学监护,使患者的临床症状得到明显改善,提高了治疗效果。     

临床药师对肿瘤化疗患者的用药教育

目的:探讨肿瘤科临床药师提供药学服务的工作模式及技巧。方法:参与肿瘤患者药物治疗的全过程,从药物的治疗目的、作用、药物的使用注意事项及食物的影响、药物的不良反应和应对方法以及药物的贮存保管等方面对患者开展用药教育,并对教育前后患者对用药和健康知识的掌握程度进行统计和分析。结果:教育后患者在用药知识和用药行为方面均有改善,用药依从性提高。结论:为肿瘤患者提供个体化用药教育可以作为临床药师参与肿瘤科临床药物治疗工作的切入点。     

1例高血压病患者的用药监护

目的:探讨临床药师如何在患者的药物治疗中发挥作用。方法:通过临床药师参与心内科的药物治疗实践,提出药物治疗方案的建议,并对患者进行用药监护和用药教育。结果:临床药师利用药学专业知识为患者提供药学服务可发挥药物的最大疗效,提高患者用药的依从性,并让医务工作者及患者对临床药学工作有了一定的认识。结论:临床药师可为患者提供一定的药学服务。     

女性更年期患者的用药特征与药学管理

目的:介绍我院更年期综合门诊患者用药情况以及临床药师参与的用药管理模式。方法:分析就诊的255例患者疾病及用药情况,药师提供咨询、指导教育及档案建立等系统的用药管理服务。结果:患者为年龄(50.3±6.9)岁的更年期女性,药物治疗主要涵盖降糖药(6.8%)、性激素(10.1%)、调脂药(11.8%)、骨质疏松治疗药物(12.3%)、精神障碍治疗药物(14.7%)、降压药(20.3%)和植物药(26.1%)等。药师对255例患者进行用药管理,协助处置药品不良反应15例,对随访的38例重点患者进行全程监护和评估。结论:更年期患者用药复杂;临床药师参与用药管理提高了药物治疗的正确率、依从性,优化了临床获益。     

临床药师对肿瘤患者进行用药教育的探讨

目的:探讨临床药师对肿瘤患者开展用药教育的方法。方法:临床药师参与临床实践,从用药教育前的准备、药物的正确服用方法、用药注意事项及药品不良反应防治4个方面对患者进行用药教育。结果与结论:临床药师对患者进行用药教育,增加了患者的用药知识,纠正了患者错误的用药方法,避免了不必要的药品不良反应发生,提高了患者的用药依从性,因此,为患者提供用药教育可作为临床药师参与临床工作的初始点。     

临床药师对1例高血压患者治疗用药的分析及给药方案调整

目的：总结临床药师参与高血压治疗用药的经验,提高其在治疗方案中调整药物的能力。方法：以临床药师参与1例高血压患者药物治疗为例,通过其对药物的选择和调整,协助医生拟定最佳治疗方案。结果：该例高血压患者临床症状明显改善,血压保持稳定。结论：临床药师参与高血压患者的药物治疗,可以协助临床医护人员提高药物治疗水平,促进临床合理用药。     

1例狼疮危象的药学监护与用药分析

目的探讨狼疮危象治疗中药学监护的作用。方法分析医院收治的1例重症系统性红斑狼疮累及血液系统患者的临床资料。治疗过程中,临床药师结合自身的临床药学专业知识,从抗感染药物、保肝药、降压药的优化等方面为患者提供药学监护和用药教育。结果临床药师建议停用抗菌药物盐酸莫西沙星片,更换保肝治疗药物,调整抗高血压药物治疗方案,并对患者进行相关用药教育。医师和患者均认可并采纳临床药师的意见,患者病情好转出院。结论临床药师参与药学监护,可优化患者的用药方案,有助于提高疗效,改善预后,促进临床合理用药。     

临床药师参与临床抗感染治疗典型案例的合理用药分析

目的:分析临床药师参与临床抗感染治疗的典型案例的合理用药,为临床药师更好地参与临床合理用药提供参考。方法:精选临床药师参与查房、会诊中的典型病例资料,分析其临床抗感染治疗方案中的合理用药。结果:临床药师在抗菌药物的选用、多重耐药菌的诊治、用药期间药物不良反应等方面提出的建议,提高了临床抗感染治疗效果。结论:临床药师深入临床积极参与临床查房诊治,及时提出用药建议,促进了抗菌药物的合理使用。     

临床药师开展用药教育对老年高血压合并高胆固醇血症患者的影响

目的：探讨临床药师开展用药教育对老年高血压合并高胆固醇血症患者用药依从性及治疗达标率的影响。方法：依据是否实施用药教育将老年高血压合并高胆固醇血症患者分为试验组和对照组,分别在用药教育前和教育后半年对2组患者进行用药依从性和治疗达标率的调查。结果：临床药师通过用药教育可提高老年高血压合并高胆固醇血症患者的用药依从性和降压调脂治疗达标率。结论：影响老年高血压合并高胆固醇血症患者用药依从性的因素是多方面的,临床药师可通过个体化的用药指导,提高药物治疗的依从性及治疗达标率。     

糖尿病患者用药依从性的多因素分析

目的:了解糖尿病患者用药依从性及其影响因素,为制定并改进相关措施提供依据。方法:选取我院2008年10月～12月符合糖尿病诊断标准且用药治疗时间大于1个月的共137例住院患者,采用问卷调查与访谈相结合的方式收集数据,并进行单因素分析,再在此基础上选取有统计学意义的进行多因素分析。结果与结论:137例糖尿病患者依从性评价为佳者56例,用药依从率为40.9%;30种单因素中有20种纳入多因素分析,其中收入情况好、用药种数少、清楚用药不依从的危害性、接受健康教育、家庭关心、对医师信任有助于提高糖尿病患者用药依从率;而对药物作用的认识程度较差可降低患者用药依从率。建议定期对患者进行健康教育,以提高患者的用药依从性。     

药学查房与用药教育的教学实践与体会

目的:探究药学查房工作模式及教学方法,为临床药师病区药学监护及教学工作提供参考。方法:根据呼吸科临床药学工作经验,将我院呼吸科药学查房内容分为首次问诊与药学评估、日常药学查房与监护、出院带药教育、慢性病患者用药教育与随访、药物咨询5个部分。根据2011年原卫生部临床药师培训工作资料《临床药师培训学员考核方案-学员沟通和接诊能力面试评分表》中考核项目及要求,结合笔者工作与教学经验,将沟通和接诊能力培训分为3个阶段,包括带药教育、用药咨询、首次问诊、日常问诊、床旁病例汇报等5个部分培训项目,按学员培训阶段先后进行训练。结果与结论:药师专业信息的告知,对于改善患者用药依从性与规范性,从而提高治疗成功率、加强院外慢性疾病控制与管理、降低住院天数等方面有重要意义。病区药学查房工作模式与文书有待进一步探讨与规范。     

反复住院精神分裂症患者的用药依从性分析

目的:探究反复住院精神分裂症患者的用药依从性现状、影响因素与对策。方法:回顾性调查、分析我院152例反复住院精神分裂症患者的用药依从性。结果:精神分裂症患者院外维持治疗期能长期完全依从的仅占21.05%,有47.37%的再住院患者因自行停药或减药导致复发或病情加重,11.18%的患者住院期间有拒药、藏药行为。结论:影响精神分裂症患者用药依从性包括疾病、药物、心理和错误认知等因素,应对其进行干预,以提高疗效、减少复发。     

1例重症溃疡性结肠炎患者的用药分析

摘 要 目的： 对1例重症溃疡性结肠炎患者的用药进行分析,为重症溃疡型结肠炎患者药物的合理使用提供药学服务和技术支持。方法: 在1例重症溃疡性结肠炎患者的治疗过程中,临床药师结合患者各项检查及诊疗经过,对患者用药进行分析并对医师和患者提供药学服务。结果: 通过向医师提供合理化建议,对患者进行有针对性的用药监护和用药教育,有效保证了患者的安全用药。体现了临床药师在实际工作中参与患者治疗的必要性。结论:通过病例分析,可培养临床药师的临床思维,促进临床合理用药,避免不良反应发生,发挥药物治疗的最佳效应。     

综合治疗与单纯药物治疗抑郁症对比研究

目的：了解综合治疗与单纯药物治疗对抑郁症的疗效。方法：将60例患者随机分为两组。治疗组采用药物与每周2次的支持性治疗和或每2周1次的系统性家庭治疗相结合。对照组单用抗抑郁药治疗。入院前、入院后第2周进行一次HAMD评分,观察3个月,通过HAMD评分变化、药物剂量及有效住院时间进行分析比较。结果：综合治疗组HAMD减分下降快,药物剂量小,有效住院时间短,与单纯药物治疗相比差异有显著性（P＜0．05或P＜0．01）。结论：对抑郁症进行综合治疗是一种更为有效的方法。     

医院门诊药房患者用药教育的实施探讨

目的:探讨医院门诊药房如何开展有效的患者用药教育。方法:分析医院门诊药房实施患者用药教育的必要性,并设计具体方式。结果与结论:医院门诊药房可通过完善用药咨询体系、发放特定药品时附标示单、建立用药查询及处方提示系统等途径实施有效的患者用药教育,以促进合理用药。     

糖尿病患者用药依从性综合干预及效果评价

目的:探讨综合干预措施对提高糖尿病患者用药依从性的效果,为提高糖尿病患者用药依从性提供新思路。方法:将我院2009年1-2月符合纳入标准的糖尿病患者随机分为3组,对照组(DM-a)27例、患者干预组(DM-b)23例、患者和家属干预组(DM-c)25例,对DM-b、DM-c实施健康教育、行为干预、医患沟通、合作教育、患者参与、社会支持、加强药学服务等方面的综合干预,在干预前、干预后10周、干预后1年进行依从性调查。结果:DM-b、DM-c在干预后10周时用药依从性比干预前分别提高38.9%、43.3%,在干预后1年的用药依从性比干预前分别提高34.8%、35.4%,但在干预后1年时的用药依从性较干预后10周时分别下降5.3%、7.7%。结论:综合干预措施对提高糖尿病患者用药依从性有明显的效果,但需定期强化综合干预措施,以进一步提高患者用药依从性。     

探讨基于患者理解能力的用药指导单的现状与意义

基于患者理解能力的用药指导单可以弥补药品说明书难以起到准确用药指导的局限性，可以对患者进行规范化的用药指导．改善药学服务质量．从而提高患者的用药依从性。目前，国内外已有一些关于用药指导单的实践经验．如实用图文信息可以提高患者对用药指导单的理解程度．本文分享了我院基于患者理解能力的用药指导单的开发思路，以期为临床药学服务提供参考。