急性外伤患者的心理分析与护理

目的:探讨清创缝合病人的护理方法.方法:对急性外伤患者,经受心理和躯体的双重打击,可出现一些特殊的心理状态、心理需求和心理反应进行分析,根据这些心理变化进行相应的健康教育,帮助他们正确认识疾病,减轻心理负担,积极配合医生完成清创手术,使整体护理模式在急诊工作中得到了很好的体现.结果:健康教育的实施包括:提供安静舒适的医疗环境,增加病人的安全感;建立良好的心理支持系统,提高心理应急水平;手术与疾病相关知识介绍、缓解疼痛的方法及如何预防伤口感染等.结论:心理变化进行相应的健康教育,可以帮助他们正确认识疾病,减轻心理负担.     

脑中风病人的心理护理

脑中风是中老年人常见疾病。经过急性期抢救和治疗后,不少患者会遗留偏瘫、失语等后遗症。这些后遗症给患者的身心造成极大的痛苦。因此,在积极进行康复训练及一些药物治疗的同时,还要对病人进行心理护理。 　　有的偏瘫病人由于身体病残,生活不能自理而情绪低落、悲观,心理压力大,甚至对康复失去信心,拒绝治疗。针对患者的这些心理特点,医护人员及病人亲属要主动热情地开导病人,尊重、理解病人,帮助病人树立战胜疾病的信心,走出恐惧和忧虑的阴影。经常和他们谈心,了解他们健康时候的生活习惯、脾气性格,有的放矢地做好心理…     

当代心理护理及其要求

随着医学的发展 ,护理工作的范围不断扩大和改变。医护人员不仅要了解病人患了什么病 ,还要了解病人的心理需要、情绪变化、性格特点、病人所处的具体社会环境和人际关系等心理社会因素 ,以及这些因素在病人的疾病过程中所产生的作用。病人从医护人员那里得到的不再仅仅是药物、手术、理疗等医术上的帮助 ,更重要的是得到颇为有益的心理上的呵护 ,如同情、信心、支持、慰藉等。心理护理及其道德 ,是基于患者心理学问题而展开的 ,它包括患者心理需要和心理问题两个方面。患者心理需要是指转入病人角色后对生理的和社会的要求的反应 ,包括安全…     

关注肿瘤病人心理 倡导医患沟通文化——肿瘤病人医患沟通现状调研及对策

良好的医患沟通能帮助肿瘤病人这一特殊群体完成对肿瘤的心理适应过程,帮助患者减轻对疾病的恐惧,提高患者对治疗的满意度。以问卷调查、座谈会形式对医院肿瘤病人医患沟通现状开展调研,分析现状及存在问题,从关注肿瘤病人心理出发,提出五个方面的应对措施,倡导“只要有心,沟通就无处不在,无时不在”的医患沟通文化。     

骨科住院农民患者的心理分析及护理

分析66例骨科农民患者的心理特征，实施针对性的护理措施。(1)热情接受病人；(2)耐心倾听，准确表达；(3)消除不良影响，减少怀疑心态；(4)提高对疾病的认识能力，加强健康教育；(5)学习相关法规，保护合法权益。作者认为，尊重农民患者，站在农民患者的角度，帮助他们解决实际困难，是每个护士的职责之一。     

骨科住院患者健康教育需求情况调查

目的:调查骨科患者对健康需求的具体内容.方法:自制"骨科患者健康教育需求调查表",让患者和家属自行填写,再进行归纳总结.结果:骨科患者及其家属对健康教育需求表现在这几方面:疾病(伤情)相关知识、治疗方案与疗程、治疗费用、愈后情况、合理用药与饮食、康复训练、复诊随访等方面.结论:对住院患者及其家属进行有针对性的健康教育,可以增加患者对医护人员的信任感,提高患者治疗依从性,提高临床治疗效果和临床治愈率.     

浅谈癌症患者的心理干预

随着健康观念和医疗模式的转变，癌症患者的心理干预越来越引起医疗界的关注。癌症患者的心理护理旨在对癌症患者疾病过程中的心理反应，采取相应的保护措施。它能充分调动病人的能动作用，减轻病人的身心痛苦，具有重要的辅助医疗之效。     

浅谈激光治疗前后的健康教育与健康促进

目的 :探讨激光治疗前后实施医院健康教育的最佳方案。方法 :对 960例不同病症患者 (痔瘘、慢性甲沟疾患、生殖器病毒疣 ) ,在激光治疗前后进行有针对性的健康教育并随访观察 3～ 6个月。结果 :经随访观察 ,接受过医院健康教育的患者认为健康教育使他们把恐惧、焦虑心理转换成对疾病的正确感知 ,使他们在疾病治疗过程中逐渐认识了疾病 ,树立了正确的健康观 ,增添了战胜疾病的勇气 ,由不知所措变得从容应对。结论 :医院健康教育是医疗服务的组成部分和有效易行的治疗手段 ,可提高病人对医务人员的信任感和依从性 ,满足了病人心理需求 ,消除了…     

肿瘤患者在放射治疗中心理护理及探讨

目的：解除肿瘤患者对放射治疗的恐惧心理。增强病人对放射治疗的心理承受力。帮助病人度过放疗期，顺利完成治疗计划。方法：对我院2005年3月-2005年9月348例放射治疗患者，治疗前及治疗中心理护理。了解病人的心理需求，进行针对性心理沟通。结果：348例患者有1例骨髓抑制暂停放疗，其它347例患者按时完成治疗计划，获得较好临床疗效。无一例患者因恐惧心理而放弃治疗。结论：全面了解放疗患者的疾病心理反应，合理运用医学心理学知识，结合熟练的临床技术，再进行更规范、更系统的护理措施，使患者增强对疾病治疗的勇气和信心，提高患者生活质量。     

护士与病人的交流与沟通技巧

随着医学模式的转变,过去以疾病为中心的单纯护理模式已向以病人为中心,以健康为中心的整体护理模式转变。护士的工作已不再是单纯的打针、送药、铺床等简单的技术性的活动,而是包括了有心理护理在内的更为复杂的创造性劳动,护士不仅帮助病人恢复健康,还要指导和帮助健康的人维持健康。因此护患之间有效的交流与沟通不论对病人还是护士来说都是极其重要的。1　护士要有端庄的仪表仪表端正,举止大方,面带微笑,语调轻柔加之整洁和体面的护士服会给病人产生信任感、亲切感、从而,无意之中护患之间架起了交流沟通的桥梁。2　护士语言的交流艺术…     

浅谈高血压病人的心理护理

高血压病是身心疾病，当机体受到内外环境的不良刺激时，可引起情绪波动，使交感神经兴奋，血管收缩，血压升高，当症状明显，甚至出现并发症等病情变化时，易出现焦虑，抑郁等不良心理反应。不良的心理因素会给疾病带来不利的影响，帮助病人分析造成心理紧张的因素，指出心理紧张与血压的关系了解病人的性格特征等，针对病人的各种情况给予心理上的护理，这对控制血压，提高高血压病人的生存质量起到重要作用。     

脑梗塞病人的院内健康教育

随着科技的飞速发展 ,人们生活质量提高 ,人类疾病发生了变化。脑血管病已成为中老年人的多发病 ,我科在整体护理中 ,针对脑梗塞病程长、复发率高、致残率高等特点 ,对病人进行适时按需的健康教育、帮助病人了解与自身疾病有关知识、改变不健康生活习惯。1　方法 :适时按需地针对每个病人在不同阶段所需进行教育。1 1　入院教育 :病人在入院时因疾病或环境影响、不同程度存在焦虑、易激惹等。我们先帮助病人熟悉住院环境 ,介绍科室主要成员、责任护士、经治医生及同室病友等 ,及住院的各种规章制度 ,如查房制度、做息制度等。及时掌握病人资…     

骨科病人开展健康教育的体会

根据病人治疗、护理、康复一体化特点 ,我院骨科因人而异地开展健康教育 ,收到了较好效果。现将主要做法报告如下 :1　健康教育的准备1 1　确定健康教育目标　制定健康教育目标具体到人 ,充分考虑骨科病人治疗恢复时间长的特点和病人个体的适应能力 ,坚持一把钥匙开一把锁 ,既可提高病人学习的自信心 ,又有助于提高教育的成功率。1 2　制定健康教育内容　根据临床护理实践 ,结合骨科病人需求 ,编写了健康教育材料。主要内容 :一是骨科病人术前、术中和术后必须掌握的有关知识和技能 ;二是骨科小常识 ,如饮食调配、石膏、牵引、小夹板、外固…     

阅读疗法在妇科手术病人中的应用

目的：开展阅读疗法，丰富健康教育内容，满足病人住院期间知识的需求，从而提高护理服务质量，增强病人自信心理。方法：选择2006年1月-2006年4月在本科住院病人，采用阅读疗法为术前、术后病人提供医学护理知识，加强对病人的全身心护理，如健康教育手册、图片等。结果：阅读疗法在妇科病人护理应用之后，使病人自我保健、疾病防护等方面知识水平增高，范围扩大，提高了病人认知／行为的治疗质量。结论：阅读疗法在妇科手术病人中的开展，符合现代生物-心理-社会医学模式，为健康教育心理护理提供了又一有效措施，丰富了健康教育内容，使得临床心理护理更具有可行性。     

健康教育在眼科手术患者中的应用体会

目的：提高眼科病人的健康素质,改善病人的健康,促进早日康复。方法：实行从入院到出院的全程健康教育。结果：通过对眼科手术病人的健康教育,使病人增加战胜疾病的信心,增长了眼睛健康的知识,消除了不良的心理状态,加速眼科手术病人的痊愈达到最佳的治疗效果。结论：健康教育对眼睛疾病的预防、治疗、康复,对于增强人们的爱眼意识、预防眼部疾病和配合其治疗与护理具有重要的作用。     

骨科医生职业病的认知现状及健康管理

分析骨科行业从业人员容易罹患的辐射损伤、颈腰椎疾病、消化道疾病等职业损伤类型,针对骨科医生对职业病存在的认知误区如认知程度不足、防治措施不清、重视程度不够等现状,提出休假制度保障、健康管理师授课、加强自我防护能力等方法进行骨科职业病的健康管理策略。     

军队离退休干部心理特征及应对措施

针对离退休干部不同心理特征实施心理健康指导,已成为离退休干部医疗保健工作的重要组成部分。本文根据离退休干部的心理特征,从开展心理教育、进行心理干预、帮助正确面对疾病和建立健康生活方式等方面,提出了促进离退休干部心身健康的应对措施。     

健康教育的护理实践与效果评价

健康教育是整体护理工作中的一项重要的内容,满足病人不断增长的对疾病知识,用药知识、自护知识和卫生保健知识等方面的心理需求,是健康教育所要达到的目的:通过我科开展整体护理模式病房,进行健康教育的护理实践,使我们认识到:健康教育不仅使护士的职能扩大,潜能得到发挥,价值感得到满足,而且使病人在获得治疗的同时,得到全面、系统的疾病知识和自护知识教育,心理需求受到了充分的重视,这充分体现了整体护理“以病人为中心”的精髓,为使健康教育更具有可行性、针对性,使病人长期受益,现将本科健康教育实施情况报告如下:     

对首次血液透析患者的心理护理中引入患际交流的体会

急性和慢性肾衰患者,在被告知须行血液透析治疗后,在首次透析前,存在大量的心理问题。通过运用护理程序认真进行护理诊断和分析,我们发现这些心理问题包括了焦虑、愤怒、绝望、恐惧、否认、抗治、怀疑等。通常的做法是由责任护士对病人进行健康教育和心理护理。健康教育内容主要包括了血液透析知识和相关肾脏病知识、饮食疗法等。在心理护理方面则主要根据不同年龄、不同社会层次和个性特征进行心理疏导,鼓励患者表达情感,建立社会支持系统,争取亲人及社会的支持等。通过上述的努力工作后,我们发现随着患者对疾病知识的了解,否认、抗治、怀疑等心理反应有显著下降,但焦虑、愤     

从欧美国家的护理教育看加速我国高等护理教育的紧迫性

护理工作由起初的母亲代理人的形象,到现在成为人类健康服务的一门重要独立学科至今已有130年的历史。近年来随着医学模式的转变以及预防医学、急救医学,康复医学的发展,从而使护理学在概念和内容上都有了新的变化;护理工作的中心是人,是帮助人们保持和恢复健康,不只是帮助病人解除疾病痛苦,而是帮助人们增进维持健康,从而使护理工作的范围由医院转向地区、社会、家庭。护士作为护理学这门学科的专业工作者,是应对病人从社会、家庭、环境、病人的精神状态和疾病的情况等方面实行全面的身心护理,为健康人提高健康水平开展心理卫生咨询。因此工作