以器官系统整合为基础的病理生理学教学实践与思考

为了防止器官系统课程教学改革出现教学质量下滑,比较器官系统课程与学科课程体系教授病理生理学总论基础知识的教学效果。器官系统课程教学,课程内容整合符合"循序渐进"教学原则的2011和2012级学生成绩与课程体系教学的学生无差别;相反,课程内容衔接存在不足的2013和2014级,器官系统课程体系教学效果与学科课程体系教学效...     

关于医事法学专业实践教学课程设计的思考

实践教学是医事法学人才培养的基本途径.目前,对医事法学专业实践教学过程进行系统研究者寥寥无几.笔者就这一专业实践教学课程的教学目标、设计原则、课程内容和实践方案等问题,谈几点看法.     

医学物理学课程内容改革初探

五年制医学院校物理学教学,由于学时限制,在强调"医用",又不破坏物理学整体性的原则下,结合各自医学院校的实际,通过研究课程目标、教材、学生,选择并组织适合五年制医学生的医学物理学课程内容很有必要。1课程内容改革的理论依据课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理     

论体育教师对体育课程内容资源的开发

就体育教师如何进行体育课程内容资源的开发进行阐述,旨在促进体育课程内容资源的开发,更好地搞好体育教学工作.     

医学文献检索课模拟仿真软件

根据网络时代文检课的教学特点，利用现代化信息技术研制了医学文献课模拟实习课件。详细介绍了课件的基本结构及其功能的实现，希望通过对课件系统的模拟操作，使学生加深理解课程内容，把握文检课教学重点，实现优化教学。     

浅谈"骨关节损伤的康复护理"教学设计

切合课程内容和学生实际的教学设计可获得良好的教学效果,尤其是以情境、活动和创新教学为关键的教学设计可以达到主体性教学和素质教育的目的。     

多媒体在高职药学专业微生物学教学中的应用体会

药学专业微生物学课程内容抽象繁杂,运用常规的教学方法进行讲授,学生较难理解。通过多媒体进行教学,可使课程内容直观简洁、形象逼真,有利于增强学生的学习兴趣,提高课程教学效率。笔者结合多年的教学实践,论述多媒体在微生物学教学中的应用,并深入思考存在的问题和解决方法。     

以器官系统为中心的教学模式在内分泌与代谢病本科实习中的应用

"以器官系统为中心"的医学课程模式打破了学科界限,根据医学学科间的有机联系,把各器官系统具有关联性的课程内容紧密联系在一起,实现了多种学科的综合,避免了学科之间的重复和脱节,可以弥补传统教育模式的不足。在内分泌与代谢病的教学中应用"以器官系统为中心"的医学课程模式,提高内分泌科教学质量,促进教师努力提高教学水平。     

智能手机在高职护理专业教学中的应用探讨

高职护理教学存在着课程内容多、教学课时少,实训条件有限、学生操作难以精细等问题。而智能手机功能强大,兼具掌上电脑功能。使用智能手机学习有着便携性、开放性、自主性、快捷性的特点。在高职护理教学中充分利用智能手机,依托建立的移动学习系统实现教与学的良性互动、创新实训教学方法,可以有效提高教学效果。     

《生物医学信号处理》实验教学系统的设计与开发

《生物医学信号处理》是生物医学工程专业的重要课程,该课程内容多、概念抽象、理论性和实践性都很强,许多算法都需要借助软件进行演示。文章针对课程特点,基于MATLAB平台,设计开发了《生物医学信号处理》实验教学系统。该系统内容丰富、界面友好、操作简单、交互性强,不仅可以演示实验,还可以辅助理论教学,便于学生自学。     

医学检验专业生物化学课程教学模式的探索与实践

生物化学是检验专业的基础课,建立＂以任务为导向＂的教学模式,结合专业岗位需求和专业课的要求,将课程内容模块化,分析学情,采用多种教学方法和教学手段实施教学,评价教学。     

《医学图像处理》实验教学系统的设计与开发

<医学图像处理>是生物医学工程及相关专业的核心主干课程,该课程内容涉及面广、理论性强、实验教学内容多、图像处理的许多算法都需要借助软件进行直观演示.文章针对该课程特点和实验教学中存在的问题,基于Matlab平台,设计开发了<医学图像处理>实验教学系统.该系统不仅可以演示实验,还可以辅助理论教学,便于学生自学.     

对五年制高职药学专业《化学》教材有关章节的分析及建议

课程问题是学校教育的核心问题,而教材是教与学的重要工具,是课程内容的系统反映,是教师组织教学的重要工具,它既是教师的＂教本＂,也是学生的＂学本＂。教材如何做到便教易学,其关键是要把握好教材的＂三序＂,即教材的逻辑顺序、学生的认识顺序、学生的心理发展顺序。     

“以器官系统为中心”的循环系统课程模式改革实践与探索

重庆医科大学遴选临床医学专业五年制本科生组建临床医师卓越班,进行试点,实施“以器官系统为中心”（organ-systems-based curriculum,OSBC）的整合教学改革。循环系统的OSBC教学打破传统格局,对课程内容、教学人员进行了全面重组,强调集体备课、新教学方法使用以及合理评价体系建立等。尽管循环系统OSBC教学取得一定成效,但仍存在诸多不足需要反思及改进。     

组织学与胚胎学课程内容和教学方法改革探析

本文首先对组织学与胚胎学的课程特点和教学现状进行了回顾,继而介绍了南通大学医学院组织学与胚胎学课程内容和教学方法的改革举措:实施一系列课程内容的改革,形成不同学时的教学模块,开出多门子课程或选修课程;实施教学方法和手段的改革,通过多种途径增加医学生的动手实践、早期参与科学研究等机会,以达到培养医学生的创新意识和动手能力的目的 ;最后,对课程内容和教学方法的改革效果进行了评价.     

英语专业基础课程"一课制"改革研究

师范学院英语专业基础课程设置的弊端,国内外外语教学的发展趋势,高等学校英语专业英语教学大纲中提出的教学原则都显示了将现行师范学院英语专业基础课程合并成《综合英语》一门课程的必要性."一课制"改革以古典人文主义、改造主义和进步主义教育哲学观各自的积极成分作为理论基础,确立综合性教学目标,整体式教学要求,以环武安排教学内容,坚持双主体师生关系,利用综合性教学资源,采取交际性课堂教学模式,实行交际性教学考核,能解决现行教学中存在的语言交际能力得不到综合培养、交际性课堂教学活动难于组织、课程内容缺乏系统性和完整性、综合英语课名不副实、交际性教学目标和教学内容的脱节、课程内容和交际性教学手段不一致、课程内容和交际性考核相悖等问题,从而大幅度提高教学效率.     

如何利用Blackboard教学管理系统构建生理学网络课程

B lackboard教学管理系统可为教师创建、发布和管理网络课程提供方便、快捷的工具模块。文章介绍了如何利用B lackboard教学管理系统提供的课程内容模块、测验模块和课程工具模块来构建生理学网络课程的过程。指出生理学网络课程的建设,对突破传统面授教学的局限性和帮助学生网上学习具有重要意义。     

组织学与胚胎学课程内容和教学方法改革探析

本文首先对组织学与胚胎学的课程特点和教学现状进行了回顾,继而介绍了南通大学医学院组织学与胚胎学课程内容和教学方法的改革举措:实施一系列课程内容的改革,形成不同学时的教学模块,开出多门子课程或选修课程;实施教学方法和手段的改革,通过多种途径增加医学生的动手实践、早期参与科学研究等机会,以达到培养医学生的创新意识和动手能力的目的 ;最后,对课程内容和教学方法的改革效果进行了评价.     

高职高专康复治疗技术专业人体解剖学教学改革与实践

根据康复治疗技术专业人才培养要求,对人体解剖学在课程内容、授课方式等方面进行改革和调整,重点加强运动系统和神经系统的内容,提高实验课比例。同时改革教学手段,提高学生的综合应用能力和动手能力,从而有效地提高课程教学质量,更好地服务于专业人才培养目标。     

整合课程中心血管系统教学的实践与研究

以“器官系统为中心”的整合课程教学模式打破了传统学科的界限,加强了知识的连贯性和综合性.心血管系统模块教学将心血管系统基础知识以心血管系统疾病为基础,将课程内容进行有机重组和优化;采用多种教学方法,将课堂授课与GBL和PBL相结合,综合应用设计性和综合性实验,从而提高教学效果,培养学生的自主学习和创新能力.