应用临床护理路径对老年性痴呆患者实施健康教育

目的:探索临床护理路径在对老年性痴呆患者实施健康教育过程中的作用.方法:将52例老年性痴呆患者随机分为研究组和对照组,研究组采用临床护理路径实施健康教育,对照组应用传统健康教育方式,对两组实施健康教育的结果进行比较.结果:两组患者出院前疾病相关知识与相关技能掌握率、患者满意度、患者的遵医行为以及跌倒、坠床发生率等,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:应用临床护理路径对老年性痴呆患者实施健康教育,可有效提高护理质量.     

应用临床护理路径对带状疱疹患者实施健康教育

目的:探讨临床护理路径(CNP)在带状疱疹患者治疗中进行疾病健康教育的有效性。方法:将174例带状疱疹患者分成对照组和试验组,对照组实施常规健康教育,试验组应用临床护理路径实施健康教育。结果:试验组对护理工作健康教育的满意度远高于对照组,两组相比差异有统计学意义(P<0.01)。结论:运用临床护理路径对带状疱疹患者实施健康教育,可以提高患者对疾病认识和自我保健能力,从而提高健康教育效果,充分体现了优质护理服务的优势。     

应用临床护理路径对急性胰腺炎患者实施健康教育

目的探讨应用临床护理路径对急性胰腺炎发作住院患者实施健康教育的效果。方法将2008年8月～2010年8月在本院消化内科住院112例急性胰腺炎患者,随机分为观察组58例和对照组54例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用一般健康教育方法进行健康教育,比较两组患者健康知识认知及对护理工作满意度。结果两组患者健康知识认知及对护理工作满意度,经统计学分析,均P〈0．01,差异有统计学意义。结论应用临床护理路径进行健康教育能提高健康教育质量,是一种行之有效的工作方式。     

用护理路径对骨折患者实施健康教育

目的:探讨骨折患者应用护理路径实施健康教育的效果。方法:将本组患者随机分成两组,观察组和对照组,对照组按常规健康教育宣教,观察组除按常规的健康教育文苑上,按临床护理路径实施健康教育,为每个患者制订健康教育的路线,对潜在的问题及时处理。结果:两组患者接受健康教育后效果比效,观察组对健康教育知识的知晓率明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:用护理路径对骨折患者实施健康教育,不但满足患者的需求,为患者解决实际的问题,而且提高了患者对健康教育的知晓率和相关疾病的知识,提高患者对护理工作的满意度。     

应用护理路径对脑卒中病人实施健康教育

1资料与方法 1．1一般资料：我科自2008年1月至2009年3月收治80例脑卒中病人均经CT或MRI确诊，符合第四届全国脑血管疾病会议制订的诊断标准。将80例患者随机分为实验组和对照组，每组各40例，两组研究对象在病情、年龄、性别、文化程度上无显著性差异（P〉0．05），具有可比性。     

应用临床护理路径对原发性高血压病患者实施健康教育

原发性高血压是人类健康的“头号杀手”。患病人数达6亿之多。为了满足病人健康的需求。提高病人自我保健意识和自我护理能力,积极控制疾病,减少或消除危险因素。必须加强对病人进行健康教育。如何使健康教育达到最佳的效果,以满足患者对健康知识的需求,迄今为止仍没有一种公认的模式。2005年2月-2006年2月。我科对103例原发性高血压患者实施健康教育路径。收到较好效果,现报道如下。     

应用临床护理路径对高血压患者实施健康教育的效果评价

目的探讨应用临床护理路径对高血压病人实施健康教育的效果。方法将174名住院病人随机分为2组，实验组100例，对照组74例，实验组采用临床护理路径对患者进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度、对疾病治疗的信心、健康教育达标率和对护理工作的满意度较对照组高。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了护理质量，保证了健康教育的有效性。     

实施临床护理路径对骨科患者进行健康教育

临床护理路径是以患者为中心，围绕康复，以患者结果为导向的管理模式，是一种跨学科综合的整体诊疗护理计划，是为患者疾病康复的最佳快捷路径。随着科技的进步，医学的发展，人们对健康、长寿有着更高的期望。     

应用临床路径对宫颈癌患者实施健康教育

健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，是护士针对病人的生理、心理、文化和社会的适应能力的一种教育。通过对病人传播有关医学、护理方面的知识和技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我保健能力，达到康复目的。从2002年6月起，我科应用临床路径对宫颈癌患者实施健康教育，取得良好效果，现报道如下。     

应用临床护理路径对偏瘫患者实施健康教育的效果评价

目的:探讨应用临床护理路径对脑血管患者实施健康教育的效果。方法:将102例脑血管患者随机分为实验组和对照组各51例。对照组患者采用随机教育方式,实验组患者采用临床路径对患者进行健康教育,日常生活能力评定采用Bar-thel指数评定和自行设计的满意度调查问卷对2组患者进行评价。结果:实验组在疾病相关知识掌握率、对疾病治疗信心、患者护理质量满意度、健康教育达标率等方面优于对照组(P<0.01)。结论:临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性。     

临床护理路径对肝硬化患者实施健康教育效果分析

目的探讨应用临床护理路径对肝硬化患者实施健康教育的效果。方法将80例肝硬化患者分为研究组和对照组各40例,研究组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统的健康教育方式,比较两组患者疾病相关知识的掌握情况,满意度,健康教育达标率,住院时间和并发症的发生情况。结果研究组在疾病相关知识掌握率、对疾病治疗信心、患者护理质量满意率、健康教育达标率、总住院天数等方面均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性。     

应用临床护理路径对注射胰岛素患者实施健康教育效果评价

目的探讨应用临床护理路径对注射胰岛素患者实施健康教育效果。方法将40例注射胰岛素患者随机分为研究组和对照组各20例,研究组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统的随机健康教育方式,比较两纽患者疾病相关知识的掌握、对护理工作的满意度、健康教育达标率、住院时间等情况。结果研究组在疾病相关知识的掌握、对疾病治疗的信心、对护理工作的满意度、健康教育达标率、住院时间等方面均优于对照组（P〈0．01）。结论应用临床护理路径能有效提高注射胰岛素患者实施健康教育效果,提高了护理质量。     

应用临床护理路径对老年高血压患者实施健康教育的效果

临床护理路径是依据每日标准护理计划,为同一类患者所设定的住院护理图示,可以减少护士进行文书记录的时间,提高自身工作效率、护理活动的程序化和标准化,使护士由被动护理变成主动护理,有预见性的进行护理。老年高血压患者的发病与患者缺乏相关知识和预防保健有关。我科引用临床路径应用于临床实践,取得了满意的效果,现报告如下。     

应用临床护理路径对胃脘痛患者实施健康教育

目的探讨临床护理路径(clinical nursing pathway, CNP)在胃脘痛患者健康教育中的积极作用.方法对66例胃脘痛患者以图文式CNP制定健康教育计划表,并依表进行系统的健康教育,并对CNP的效果进行比较.结果胃脘痛患者出院前1 d对疾病基础知识及其预防的及格率均较入院当天增高,差异有统计学意义(P<0.01).结论图文式CNP能明显地提高患者对于疾病的认识与预防.     

应用临床护理路径对甲状腺功能亢进症患者实施健康教育

甲状腺功能亢进症(以下简称甲亢),是指多种原因导致甲状腺功能亢进,分泌甲状腺激素过多而引起的一组内分泌疾病。在本地区属多发病。本病是在遗传的基础上,因劳累、感染、精神刺激、妊娠、外伤等因素而诱发。可以选择手术1、31I及口服抗甲状腺药治疗。治疗不当可发生甲状腺性心脏病、甲亢危象等。对甲亢患者进行切实、有效的健康教育有着非常重要的意义。使患者在出院后能进行自我护理,预防并发症的发生和减少药物的副作用,以提高患者的生活质量。我院在2005年1~5月对首次甲亢住院患者,运用临床护理路径进行健康教育,收到较好的效果,现报告…     

应用临床护理路径对乳腺癌手术患者实施健康教育的效果观察

目的 探讨应用临床护理路径对乳腺癌手术患者实施健康教育的效果.方法 将50例乳腺癌根治术患者随机分为对照组和实验组,对照组采用传统教育方法,实验组按制定好的健康教育路径进行教育.比较两组患者的掌握健康教育知识、患肢功能锻炼达标情况及对护理工作的满意度.结果 实验组掌握健康教育知识程度、功能锻炼达标率、对护理工作的满意度均高于对照组(P<0.01),差异有统计学意义.结论 对乳腺癌手术患者采用临床护理路径进行健康教育后,有效提高了健康教育质量,促进患肢功能恢复,提高护理工作的满意度,效果优于传统教育方法.     

应用临床护理路径对妇科手术患者的健康教育

目的增进护患交流。提高健康教育效果以及患者满意度。方法。实验组和对照组进行比较，分别观察健康教育达标率、患者对护理工作的满意度。结果得分〉85分的患者为健康教育达标，实验组显著高于对照组p〈0.05（x^2=5．569）；满意度显著提高p〈0．01（x^2=17．330）。结论满足患者对健康知识的渴求，促使护理人员学习。     

健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果

目的探讨健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果.方法选择2012年1月至2012年12月住院的COPD患者210例,随机分为干预组和对照组,干预组采用临床护理路径健康教育方法进行指导;对照组采用传统健康教育方法,健康教育不受时间限制,分阶段通过发放自制调查表来了解COPD患者对疾病健康知识的了解程度,并与医生一同评价治疗效果.结论通过调查得出结论将健康教育路径运用于住院COPD患者,取得了较好的效果.     

应用护理路径对泌尿外科手术患者的健康教育

目的建立完善的泌尿外科手术患者的临床护理路径，提高实施健康教育路径的护理效果。方法将83例泌尿外科手术患者按首次就诊的时间顺序随机分为对照组和实验组。对照组接受传统健康教育，实验组采用临床护理路径进行健康教育。结果实验组患者掌握健康教育方面知识及满意度明显高于对照组。结论临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导，提高了患者的自护能力和满意度，提高了工作效率，从而有利于护理质量的提升。     

应用临床护理路径对消化性溃疡患者进行健康教育

消化性溃疡的健康教育作为一种治疗手段已在临床中广泛应用,但没有一种公认、可行的健康教育模式。因此,笔者借鉴国外学者应用临床护理路径对患者实施整体护理。临床护理路径(CNP)是一种制订好的计划,它的功能是用图表形式