健康教育在妇科晨晚间床头交接班中的应用

目的:通过在妇科晨间床头交接班时对患者进行健康教育,探讨其可行性。方法:将216例妇科住院患者随机分为试验组与对照组,试验组晨晚间交接班时护士长带领责任护士对其进行健康宣教,对照组采用常规的健康宣教,每天处置结束后由责任护士单独对其进行健康宣教,出院当天由责任护士分别对两组患者进行问卷调查,比较两组患者的健康宣教知晓率、对护理工作满意度。结果:试验组患者健康教育知晓率、对护理工作满意度明显高于对照组。结论:将健康教育溶于晨晚间床头交接班中,能够有效提高患者健康教育知晓率,提高住院患者对护理工作的满意度。     

健康教育在输液科的应用效果及体会

目的:探讨健康教育在输液科的实施及效果.方法:对不同区域输液患者或家属进行规章制度、输液护理、疾病及保健常识宣教.结果:融洽了护患关系,提高了患者对护理工作的满意度和护理人员综合素质.结论:明确患者或家属的需求、重视护士综合素质的培养、采取多形式教育方式是实施健康教育工作的关键.     

健康教育路径在脑梗死患者中的应用

目的探讨临床护理路径指导下的健康教育对脑梗死患者的效果。方法将174例脑梗死患者随机分为试验组和对照组,在实施常规治疗和护理的基础上,对照组采用传统的健康教育模式,试验组采用健康教育路径进行健康宣教。结果试验组的宣教效果明显好于对照组,显著提高了健康宣教质量。结论在神经内科病房开展临床路径指导下的健康教育模式,使护理健康教育的质量大为提高,患者焦虑程度明显下降,指导和协调了护理工作,使护士的工作由被动变为主动,充分满足了患者的知情权,提高了患者对护理工作的满意度,值得推广应用。     

优质护理形式下肿蝊内科病人不同时期健康宣教效果分析

目的：探究优质护理形势下肿瘤内科患者不同时期的健康宣教效果。方法：以该院2014年3月至2015年3月收治的140例肿瘤内科患者作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组。对照组患者采用常规的护理服务,观察组患者在优质护理形势下不同时期进行健康宣教。对比分析两组患者健康宣教效果以及患者对护理工作的满意度。结果：观察组患者对健康宣教知识的掌握率明显高于对照组（P＜0．05）。观察组患者对护理工作的满意度明显高于对照组（P＜0．05）。结论：优质护理形势下为肿瘤内科患者在不同时期进行健康宣教效果显著,能够有效的提高患者对健康知识的掌握程度,改善患者的生活质量,值得在临床上推广使用。     

搞好门诊护理工作正确实施健康教育

目的:探讨健康宣教在门诊护理过程中运用的效果.方法:在临床护理中对1160例门诊患者进行健康宣教,观察成效.结果:通过健康宣教使门诊患者满意度提高,加速了就诊速度,提高了门诊护理质量.结论:患者了解宣教知识后极大地提高了门诊护理效率及护理质量.     

阶段变化理论导向的健康宣教对尿毒症伴不宁腿综合征血液透析患者遵医行为的影响

目的:探究阶段变化理论导向的健康宣教对尿毒症伴不宁腿综合征(RLS)血液透析患者遵医行为的影响.方法:选取2018年1月—2019年6月就诊于漯河市郾城区人民医院的90例尿毒症伴RLS血液透析患者,将患者根据随机数字表法分为对照组(45例)和观察组(45例).对照组采用常规护理,观察组采用阶段变化理论导向的健康宣教,均护理6个月,比较两组遵医行为评分.结果:护理6个月后,观察组心理因素、药物因素、饮食因素、运动因素等遵医行为评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:阶段变化理论导向的健康宣教可显著提高尿毒症伴RLS血液透析患者遵医行为,效果显著,值得推广.     

健康宣教在泌尿外科护理中应用的临床效果

目的:分析在泌尿外科护理中应用健康宣教的护理有效性.方法:选我院泌尿外科的患者92例,依据护理方式不同分成常规组与健康宣教组,每一组46例,观察两组护理的效果.结果:健康宣教组患者临床护理满意度总值与常规组相比,数值明显要大于常规组,组间对比以后显示存在显著的差异,P<0.05.结论:在泌尿外科护理中应用健康宣教的护理能够提高患者生活质量与护理满意度,值得应用.     

路径式健康教育在104例食道癌围手术期患者中的应用

目的:探讨应用临床路径对食道癌患者及家属实施健康教育的效果。方法:应用临床护理路径为患者实施健康教育。将104例食道癌手术患者随机分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果:观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度和对护理工作满意度及遵医行为均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而术后不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径对食道癌手术患者围手术期实施健康教育,促进了患者更好地掌握健康教育知识,增强了患者自我护理能力,降低了术后不良反应,改善了护患关系,提高患者满意度,也使护理工作更加有序,减少了漏宣教及重复宣教的现象,提高护理质量。     

健康教育在骨科整体护理中的临床应用探讨

目的 探讨个性化健康教育方法 在骨科整体护理中的应用效果.方法 选取2010年9月～2011年9月在笔者所在医院骨科住院治疗的200例患者作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组.对照组患者采用骨科整体护理方案中的常规健康教育方法 对患者进行健康宣教,观察组患者在整体护理的基础上针对每个不同患者的实际情况,予以个性化的健康宣教,比较两组患者治疗过程中的依从性、出院前的满意度及健康知识调查结果,综合评价个性化健康宣教在骨科患者中的临床效果.结果 观察组患者在治疗过程中的依从性、出院前的满意度调查、相关健康知识掌握均较对照组患者有明显优势(P<0.05).结论 对骨科患者在临床实际整体护理过程中,应强调健康宣教的效果,根据患者的实际情况,采取针对性的个性化健康宣教方法,使患者与家属尽可能地对疾病相关知识有正确的认识,树立对待疾病的正确态度,建立良好的生活习惯,增强治疗效果,促进患者尽快康复.     

5例护理延伸服务在脑卒中家庭护理中的应用

目的:探讨护理延伸服务在脑卒中家庭护理中的应用和效果分析.方法:将我院2012年1月到2012年3月之间收治的5例患者在传统健康宣教基础之上进行护理延伸服务(实验组),与以往只采用传统健康宣教的5例普通对照组患者进行健康知识掌握情况、康复治疗满意度 ,患者血压和日常生活能力、患侧上肢运动能力进行评定对比.结果:实验组患者健康宣教知识掌握情况、总满意度、血压及各项指数均高于对照组 ,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:对脑卒中患者进行家庭式护理延伸服务能够很好的提高患者对健康知识的掌握与治疗、护理满意程度 ,改善患者生活质量.     

团体集中宣教在消化肿瘤内科健康教育中的应用和效果

目的:对团体集中宣教在消化肿瘤内科健康教育中的应用和效果进行分析探讨.方法:选取2013年4月至2015年12月在接受治疗的48例消化肿瘤内科患者,采取随机方式分为两组,对照组和观察组,分别为24例,分别以不同的方法进行健康教育并对其效果比较.结果:观察组患者在团体集中宣教进行健康教育的方式下对化疗相关知识的掌握情况明显优于对照组,且对照组护理满意率较高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:对消化肿瘤内科患者采取团体集中宣教的方式进行健康教育具有较为良好的临床应用价值,可以有效的提高患者对化疗相关知识的认知度和护理满意率.     

健康教育在整体护理中的作用

作者在近十年的时间里,对实施整体护理的心胸骨外科的5250位患者进行了健康教育的评估,我院通过10年的健康教育,患者接受治疗护理的顺应性增加了,并发症下降、疗程缩短,各种感染率、意外事故发生率普遍下降,患者科学知识水平有了提高,患者对护士的满意度明显提高。摸索出护士在宣教内容上、在疾病的不同阶段、采取不同的方式、方法对病人进行健康教育,使病人及家属收益非浅,同时拓宽了护士的知识水平,使健康教育能按模式步骤进行,本文展示的是这一工作的过程与结果。     

IPAD视频宣教在腰椎间盘突出症病人临床健康宣教中的应用

目的:探讨在骨科临床中使用IPAD进行健康宣教的效果。方法:将2014年4月至2015年12月期间在我院创伤骨科住院的80例腰椎间盘突出症病人随机分为对照组和实验组,对照组采用传统健康宣教方式,实验组使用ipad进行健康宣教,病人出院后比较两组护理满意度及对宣教知识理解程度。结果:实验组对宣教知识理解程度及满意度明显高于对照组,并且有统计学意义(P0.05)。结论:临床中使用iPad进行健康宣教可以使得患者更好的理解所宣教的知识,并且能够提高患者对护理满意度。     

思维导图在永久起搏器植入患者健康宣教中的应用

目的:研究思维导图在首次进行永久起搏器植入患者健康宣教中的应用效果。方法:按入院时间不同将患者分为对照组41例和观察组45例,对照组采用传统的口头宣教方法对首次植入永久起搏器患者进行从永久起搏器的简介、围手术期护理流程、术后并发症的观察及护理、植入后须知、出院指导等5个方面健康宣教,观察组采用自行设计的图文并茂的思维导图进行以上5个方面的健康宣教,比较两组患者满意度和知识掌握情况。结果:两组患者健康宣教满意度比较,差异无统计学意义(P0.05),健康宣教知识掌握方面比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:思维导图在首次进行永久起搏器植入患者健康宣教中能够提高患者对相关知识的理解和记忆,提高了健康宣教的效果,值得在患者健康宣教中借鉴。     

在病房实施健康宣教中应用温馨提示卡的体会

近年来,随着现代医学模式的转变、服务范围的扩大以及以人为本护理理念的深入,使健康宣教成为临床护理工作的重要组成部分.临床护士平均每天对患者进行健康宣教的时间在其日常工作中占有相当大的比例.据我科统计,平均每位白班护士进行健康宣教的时间为2.0～2.5个小时,占日常工作时间的25 ％～30％.健康教育的效果因护理人员的语言表达能力、情感沟通能力和患者理解能力、记忆能力的不同而不同.     

牵引术病人健康教育表的临床应用

目的:设计并建立牵引病人健康教育表.方法:采取随机分组的方法将64例牵引术病人分为对照组(32例)和观察组(32例),对照组采取传统健康教育方式(主要以口头宣教为主),而观察组在采用传统健康教育方式的基础上应用健康教育表进行健康教育.将两组实际应用效果进行比较.结果:健康教育表的教育方式各项评价指标明显优于传统健康方式(P均<0.01).结论:合理运用健康教育表是一种切实可行的健康教育新模式,它使患者接受治疗护理的顺应性增高,积极主动配合治疗护理.     

健康指导在剖宫产术中的应用

目的:在整体护理的基础上,满足患者在围手术期对健康教育的需求,为产后的治疗、护理、转归、母乳喂养指导做好充分的准备。方法:根据产褥期产妇生理特点及恢复情况,利用幻灯片和健康教育宣教单,按照健康教育流程,在为手术期前、中、后进行不同阶段的宣教。将2013年1月46例剖宫产患者随机数字表法分成两组,对照组用传统临床的护理方法,观察组用健康教育宣教流程方法实施护理,比较两组患者的护理效果。结果:观察组产妇对健康知识掌握程度高于对照组,护理质量满意度也高于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:剖宫产产妇围手术期中应用健康教育护理方法优于传统护理,提高医疗护理服务质量和患者满意度。     

正电子发射体层显像的健康宣教方法

目的:探讨完善的健康宣教在正电子发射与计算机断层相容扫描仪(PET-CT)检查中的应用效果.方法:2008年8月5日～2008年10月6日对115例PET-CT检查患者采用整体护理的方法,针对PET-CT检查的特殊性,采取多种教育形式适时地对患者有计划、有条理地进行健康宣教,总结宣教的效果.结果:115例患者对检查注意事项和步骤比较熟悉.很好地配合检查,无一例患者投诉.PET-CT检查显影清晰.结论:健康宣教会使患者对检查有一定的了解,使其更好地配合检查.     

癌症患者化疗的护理

目的 探讨癌症患者化疗期间的护理措施.方法 分析癌症患者的健康教育问题,提出了加强医护人员医学专业知识的学习和更新,以及加强健康宣教工作.总结化疗期间的护理方法.结果 通过开展家庭化服务护理、加强心理护理和健康教育、化疗期间副反应的护理、出院指导等综合性护理措施,使癌症患者安全度过了化疗阶段.结论 癌症患者化疗期间的护理对病人顺利完成化疗计划发挥重要作用.     

改变健康教育方法对食管癌手术治疗患者健康教育效果观察

目的:探讨不同宣教方法对提高食管癌手术治疗患者的健康教育效果。方法:采用随机数字表达法将入选的食管癌手术治疗患者分为观察组43例,对照组43例。对照组按临床路径内容进行宣教,观察组根据食管癌手术患者状况,在患者接受宣教的最佳时机让患者掌握疾病治疗过程中的相关内容和配合治疗方法;在按病程、分阶段进行健康宣教的基础上,提前一阶段、运用护理程序进行宣教、评价效果、进行改进。观察两组患者对护理人员的满意度、患者对护理人员的依从性、不良事件发生情况(深静脉血栓、SPO2<90%、需纤维支气管镜吸痰例数、各种引流不畅发生情况、饮食不当、上呼吸道感染发生情况)。结果:两组患者各项指标比较差异有统计学意义,观察组各项指标明显优于对照组。结论:选择患者接受知识的最佳状态、采用确保患者能掌握宣教内容的方法进行健康宣教,有助于康复并减少并发症的发生,提高患者的满意度。