社区健康教育对冠心病患者血脂水平的影响

目的对冠心病患者进行社区健康教育,探讨社区健康教育对冠心病患者的血脂水平的影响。方法将本社区内的86例冠心病患者分为两组,观察组43例,给予社区健康教育干预;对照组43例,给予一般的社区教育。比较干预后两组患者的血脂水平。结果干预半年后,观察组患者TC、TG和LDL-C与对照组相比有显著性差异(P<0.01)。结论通过对冠心病患者提供社区健康教育,可全面减低患者的血脂水平,明显降低冠心病的发病率,提高患者的生活水平。     

针对性健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果

目的探讨针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果。方法选取在我院治疗的100例冠心病心绞痛患者为本次研究对象,采用序贯法将其患者分成两组,即对照组与观察组,每组各有冠心病心绞痛患者50例,住院期间给对照组患者予以常规护理措施,观察组患者在常规护理的基础上着重强调心理护理和健康教育干预措施进行护理。结果经过护理后,观察组50例患者中满意度为96%;对照组50例患者中,满意度为82%;两组比较,满意度差距较大,存在统计学意义,P<0.05。结论健康教育干预能提高冠心病患者对心绞痛相方面内容的认知度,患者治疗依从性提升。另外强化对患者的心理干预,有助于缓解其内心不良情绪,建立起疾病治疗信心,强化健康宣教和心理干预能辅助临床治疗最终取得更优的治疗效果。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响。方法选择我院2008年12月至2010年12月冠心病心绞痛患者60例,将以上患者随机分为两组,观察组和对照组。两组患者均给予抗冠心病心绞痛治疗。对照组采用常规冠心病心绞痛护理。观察组在对照组护理基础上实施心理护理和健康教育护理干预。两组患者干预后进行临床效果评定。结果观察组总有效率与对照组总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理与健康教育能够提高冠心病心绞痛患者临床治疗效果,护理效果显著,值得借鉴。     

人性化护理干预对提高冠心病患者预后的影响

目的探讨人性化护理干预对提高冠心病患者预后的影响。方法在街道卫生院进行康复的冠心病患者210例根据随机抽签原则分为各105例的治疗组与对照组,对照组接受常规健康教育,治疗组给予积极的人性化护理干预,干预周期均为1个月,观察两组患者的预后,评定其健康功能,并对护理满意度进行比较。结果干预后治疗组的情感行为、灵活性、社会关系与娱乐消遣评分明显高于对照组,对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。干预后治疗组的护理服务满意度为99.0%,对照组为91.4%,治疗组的满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论人性化护理干预能促进冠心病患者疾病状况的改善,提高护理满意度,值得推广应用。     

健康教育合并心理疏导对抑郁焦虑状态冠心病患者护理的价值

目的评价健康教育合并心理疏导对抑郁焦虑冠心病患者的价值。方法72例伴抑郁焦虑冠心病患者随机分为对照组和观察组各36例,对照组接受常规专科护理,观察组在此基础上实施健康教育合并心理疏导干预措施。分别比较治疗前后组间和组内的SAS、SDS评分。结果两纽治疗后SDS和SAS评分均比治疗前显著性下降;观察组治疗后SDS和SAS评分均显著低于对照组。结论对伴抑郁焦虑的冠心病患者实施健康教育合并心理疏导干预,能显著改善患者的抑郁焦虑状态,提高生活质量,值得临床护理推广。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法 选择我院盆腔炎住院患者80例,以上患者随机分为两组,观察组和对照组.其中观察组40例,对照组40例.对照组采用常规盆腔炎护理干预,观察组在对照组护理干预基础上实施健康教育护理干预.自行设计问卷调查表调查患者对健康知识的掌握情况,和对护理的满意程度.结果 观察组健康教育达标率显著高于对照组,差异有统计学意义(P ＜0.05);观察组护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育护理干预能够显著提高盆腔炎患者对疾病的认知程度,提高护理满意度,护理效果显著.     

健康教育在高血压患者护理中的应用效果观察

目的观察健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法选取2011年10月~2013年6月本院收治的120例高血压患者为研究对象,将120例患者根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组各包含60例,对照组患者进行常规高血压疾病方面的健康教育,而观察组则采用多形式且细致化的健康教育进行干预,然后将两组患者健康教育的治疗依从性与疾病认知度进行比较。结果健康教育后两组患者的治疗依从性与疾病认知度均得到提高,并且观察组健康教育后的治疗依从性与疾病认知度均明显好于对照组干预后的评估结果(P均0.05)。结论多形式且细致化的健康教育对高血压患者的影响较大,显著改善患者的治疗依从性与疾病认知度,从而影响疾病治疗效果。     

探讨心理护理干预和健康教育护理干预对冠心病心绞痛患者的护理效果

目的探讨心理护理干预和健康教育护理干预对治疗冠心病心绞痛患者的护理效果。方法对本院2015年6月至2017年8月间收治的70例冠心病心绞痛患者进行分组护理,采用信封法进行分组,各组均纳入冠心病心绞痛患者35例。给予对照组患者常规护理干预,给予观察组患者常规护理+心理护理+健康教育干预,对比观察组与对照组患者的护理效果与护理满意度。结果对照组与观察组的临床护理有效率分别为80.00%和94.29%,结果显示观察组临床护理有效率比对照组显著更高(P <0.05);对照组与观察组患者的护理满意度分别为77.14%和91.43%,观察组护理满意度显著更高(P <0.05);上述差异均有统计学意义。结论心理护理干预和健康教育护理干预对治疗冠心病心绞痛患者具有显著的临床效果,有助于缓解患者的病情,提高生活质量,同时提高了患者护理满意度,值得临床推广。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者护理效果的影响。方法128例糖尿病患者以自愿原则随机分为观察组和对照组,每组64例,对照组患者行常规护理,观察组患者则在此基础上进行健康教育,比较两组患者干预前后血糖改善情况及对疾病认知情况。结果两组患者干预前健康疾病知识认识率、空腹血糖水平及餐后2 h血糖水平比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组患者均有所改善,但观察组患者的改善程度明显优于对照组(P<0.05)。结论在常规护理的基础上对糖尿病患者进行针对性的健康教育可有效的改善患者血糖水平,提高对疾病知识认知情况,有较高的应用价值,可推广应用。     

新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的效果评价

目的 探析新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的效果.方法 选择我院收治的108例冠心病患者为研究对象,以数字随机分配的方式分组,对照组和观察组分别给予传统健康教育护理模式和新型健康教育护理模式,对比分析两组患者对冠心病疾病的知识的知晓程度以及护理满意度.结果 观察组对冠心病疾病知识的知晓程度优于对照组,且对护理满意度为94.44%高于对照组64.81%,组间差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 在冠心病的临床护理上使用新型健康教育护理模式可以提高患者以及家属对冠心病疾病的知晓程度,有效帮助患者尽快恢复,且护理满意度较高还可提升护理水平,可推广应用.     

优势内容递增健康教育在冠心病PCI患者服药依从性中的效果评价

目的:探讨优势内容递增健康教育在冠心病冠状动脉介入治疗(PCI)患者服药依从性中的应用效果。方法:将心血管内科2018年7月—2018年12月收治的122例冠心病PCI患者作为观察组,2018年1月—2018年6月收治的115例冠心病PCI患者作为对照组。观察组采用优势内容递增健康教育,对照组采用常规健康教育。干预1个月、6个月后,比较两组患者的服药依从意愿和信心以及服药依从性。结果:干预1个月、6个月后,观察组患者服药依从意愿和信心以及服药依从性得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用优势内容递增健康教育对冠心病PCI患者实施健康教育,可以提高患者的服药依从意愿和信心,提高患者的服药依从性。     

冠心病患者的健康教育与心理护理体会

目的研究分析对临床冠心病患者实施健康教育与心理护理的效果。方法选取我院于2010年8月至2011年11月收治的60例冠心病患者,将其随机分为干预组和对照组各30例,干预组患者实施健康教育和心理护理干预,对照组患者只进行常规临床护理,对比两组患者的临床效果。结果干预组患者护理满意度及健康知识掌握均比对照组患者好,对比有显著差异性(P<0.01),有统计学意义;两组患者住院时间时间对比具有明显差异性,有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗后焦虑、抑郁、恐惧心理评分对比,干预组低于对照组P<0.05,具有统计学意义。结论对冠心病患者实施健康教育与心理护理可以有效缓解患者心中的焦虑、恐惧等情绪,帮助患者掌握冠心病的相关知识,具有临床价值,值得推广。     

乳腺癌患者疾病不确定感实施护理干预的效果

目的观察分析护理干预对改善乳腺癌患者疾病不确定感临床疗效。方法选择2009年1月至2010年5月我院收治的180例乳腺癌患者。并随机分成对照组和观察组两组,每组各90例。对照组患者给予常规健康护理教育。观察组患者给予常规健康护理教育的同时进行个体化或集体化护理干预。对两组干预前和干预后应用MUIS（疾病不确定感量表）分别进行评分,并比较两组临床疗效。结果比较护理干预前两组疾病不确定感评分结果,没有显著性差异,因而不具有统计学意义标准（P〉0．05）。比较护理干预后两组疾病不确定感评分结果,观察组乳腺癌患者疾病不确定感明显低于对照组且两组差异有显著性,具有统计学意义（P〈0．05）。结论对于乳腺癌患者实施护理干预可有效降低其疾病不确定感,疗效明确,值得进一步推广应用。     

微信平台下信息共享干预在变异性鼻炎健康教育中的应用观察

目的 探究微信平台下信息共享干预在变异性鼻炎(AR)健康教育中的应用。方法 选取我院收治的108例AR患者,随机分为观察组和对照组,各54例。观察组采用微信平台下信息共享对患者进行健康教育,对照组予常规健康教育,比较两组患者疾病认知度、治疗依从性、不良情绪与生活质量。结果 观察组健康调查问卷(SF-36)评分高于对照组(P<0.05);观察组依从性好的患者数多于对照组,依从性差的患者数少于对照组(P<0.05);两组干预后焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分较干预前均有下降且观察组低于对照组(P<0.05);观察组诺丁汉健康量表(NHP)评分高于对照组(P<0.05)。结论 采用微信平台下信息干预对患者进行健康教育与常规健康教育相比,前者可显著提升AR患者的疾病认知度、改善患者心理状态,值得临床推广。     

每日目标化健康教育对住院糖尿病患者疾病知识的影响

目的:探讨每日目标化健康教育模式对糖尿病患者疾病知识的影响。方法:选取糖尿病患者205例,按照入院先后顺序分为分为对照组和观察组。对照组采用常规的健康教育模式,观察组采用每日目标化健康教育模式,比较两组患者干预前、后健康教育效果。结果:两组患者干预前糖尿病知识的知晓情况无统计学差异(P0.05),干预后两组患者糖尿病知识的知晓情况存在显著差异(P0.001)。两组患者干预前胰岛素知识的知晓情况无统计学差异(P0.05),干预后两组患者胰岛素知识的知晓情况存在显著差异(P0.001)。干预后胰岛素注射合格率,观察组82.35%;对照组59.15%。结论:每日目标化健康教育路径可以提高健康教育的效率,增加患者的积极性和主动性,是适合住院糖尿病患者健康教育模式。     

基于思维导图的健康宣教在老年冠心病患者心脏康复护理中的应用价值

目的 观察分析老年冠心病者心脏康复护理中思维导图的健康宣教的应用效果。方法 选取我院收治的行心脏康复护理干预的老年冠心病者82例,随机分为对照组和观察组,各41例。对照组予常规护理,观察组在对照组基础上予思维导图式健康宣教。比较两组患者病症认知水平,心功能和个指标峰值变化,护理满意度及护理效果。结果 干预后,观察组的病症认知水平更高于对照组(P<0.05);观察组的METs值和氧脉搏、LVEF和心率指标更高于对照组(P<0.05);观察组的护理满意度优于对照组(P<0.05)。结论 对老年冠心病者行心脏康复护理时,对其开展基于思维导图的健康教育,能有效提高患者对疾病的认知,改善患者心功能,提高护理满意度。     

脑血管病患者实施健康教育护理干预的效果研究

目的分析脑血管病患者在健康教育护理干预的效果,探讨提高患者生活质量的有效措施。方法选取脑血管病患者240例,随机分为观察组和对照组,在对两组患者均给予神经内科护理指导的情况下,单独对观察组实施健康教育护理干预措施,分析并比较两组患者在干预前后对疾病的了解情况、遵医行为、脑血管病疾病复发率等的情况。结果与对照组比较,观察组更好地了解疾病和更完善的遵医行为,同时有着更低的脑血管病复发率,统计结果存在显著性差异（P〈0.05）。结论对脑血管病患者实施健康教育护理干预,能够很好的提高脑血管病患者的生活质量,降低脑血管病疾病的复发率。     

早发冠心病患者的危险因素分析

目的探讨早发冠心病的危险因素并提出干预措施。方法收集我院150例早发冠心病患者的资料,记为观察组,选取同期150例健康查体人员资料记为对照组,对两组患者的一般情况、家族史、生活习惯、合并基础疾病情况进行统计学分析,了解早发冠心病患者危险因素。结果中年男性是早发冠心病的易感人群,不良生活习惯和合并基础疾病是其患病的危险因素。结论早发冠心病的发病是多因素的,对高危患者要进行积极干预,降低冠心病发病率。     

健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用效果

目的 探讨健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用效果.方法 选择本院慢性支气管炎患者80例老年病例,上述患者随机分为观察组和对照组.对照组患者给予常规的慢性支气管炎护理干预,了解患者基本情况,对患者休息、饮食及运动服药情况进行护理干预.观察组在上述常规护理干预基础上给予健康教育护理干预.观察两组患者对本病疾病知识的知晓情况.结果 观察组患者在慢性支气管炎疾病知识、健康饮食知识、吸氧危害知识、慢性支气管炎并发症知识的知晓方面优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.观察组患者中戒烟共35例,所占比例87.5%,对照组患者中戒烟20例,所占比例为50.0%,观察组患者中戒烟所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中应用效果显著,能够提高患者对疾病的知晓率,值得借鉴.     

健康教育护理干预在股骨颈骨折患者中的护理效果

目的 探讨健康教育护理干预在股骨颈骨折中的护理效果.方法 选择本院60例股骨颈骨折患者,上述患者随机分为观察组和对照组.两组患者均给予髋关节置换术,对照组患者给予股骨颈骨折手术治疗常规护理措施,观察组在对照组的常规护理措施基础上实施健康教育护理干预.采用自行设计的健康知识知晓情况调查表,对两组患者护理干预后健康知识的知晓程度进行调查.结果 观察组患者护理干预后健康知识完全知晓共24例,部分知晓5例,1例患者不知晓,观察组患者中完全知晓和部分知晓所占比例为96.7%;对照组患者护理干预后健康知识完全知晓共15例,部分知晓6例,9例患者不知晓,对照组患者中完全知晓和部分知晓所占比例为70.0%;观察组患者中完全知晓和部分知晓所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康教育护理干预能够提高股骨颈骨折患者对疾病健康知识的知晓程度,利于患者术后康复,护理效果显著.