临床医学专业的《预防医学》课程思政教育探索

思想政治教育是高水平临床医学人才培养的重要内容.在“健康中国”大背景下,《预防医学》课程是实现课程思政的良好载体,开展思政教育也是课程的内在动力需要.通过加强教师课程思政意识、优化教学设计,挖掘我国优秀传统文化、时代先锋人物事迹、现代医学技术创新等内容中的思政要素,将思政教育融入专业教学,实现立德树人的最终目标,培养具...     

临床医学专业《预防医学》课程的教学研究

(目的]为提高临床医学专业<预防医学>课程的教学效果,改进目前的教学方法.[方法]对临床专业医学生的<预防医学>学习兴趣、认识、现有的<预防医学>课程的教学方法和教学内容存在的问题等做了调查,并在部分学生中尝试了一种新的实验项目一综合性实验项目,对其效果也做了调查.[结果]调查结果显示临床专业医学生对<预防医学>课程兴趣不大,但对SPSS软件学习兴趣浓厚,绝大部分学生对综合性实验项目是欢迎的,对其效果也是肯定的.[结论]研究结果为临床医学专业<预防医学>课程的教学改革提供了依据和新的思路.     

以社区为导向的临床医学生预防医学见习效果评价

[目的]对以社区为导向的临床医学生预防医学见习效果进行评价。[方法]整群随机抽样方法选取某校正在进行预防医学课程学习的大三临床医学生,分为教改班和非教改班,采用问卷调查与定性访谈相结合的方式进行效果评价。[结果]教改班对于社区的工作的认识、疾病的预防观念、对预防医学课程的兴趣的评分比较要高于非教改班,差异均有统计学意义,在选择愿意去社区卫生服务中心工作方面,教改班比例高于非教改班,差异具有统计学意义;定性访谈发现大部分学生对这样的实验见习是持肯定态度。[结论]通过以社区导向的临床医学生预防医学见习,有助学生预防观念的形成,提高预防医学课程的学习兴趣,开阔思路,增长见识,促进就业。     

临床医学生预防医学教学方法的探索

预防医学教育，是医学院校教育和医学继续教育的主要内容。本文探索预防医学教学的一些具体方法，报告如下。     

临床医学专业学生的预防医学教学及社会实践总结

临床医学专业学生的预防医学教学及社会实践总结同济医科大学预防医学教研室４３００３０为了使我国的医学教育适应社会主义卫生保健事业发展的需要，更新临床医学生的思想观念，把他们培养成防治结合的人才，为实现＂２０００年人人享有卫生保健＂的战略目标而服务，根据...     

5～7年制临床医学专业预防医学实习教学计划研究

同济大学医学院预防医学教研室 ,自 1990年起开展临床医学专业预防医学实习 ,12年进行了三阶段的工作。第一阶段 :1990～ 1996年 ,在全国较先对临床医学本科毕业班全体学生集中进行一个月的预防医学实习 ,分别荣获铁道部、上海市教学成果二等奖、三等奖 ;第二阶段 :1997～ 2 0 0 0年 ,主持并园满完成了铁道部课题“临床医学本科生预防医学实习改革研究” ,以合同形式建立了一批稳定的实习基地 ;第三阶段 :2 0 0 0年 10月～2 0 0 2年 10月 ,主持开展了同济大学教育教学改革与研究项目“面向 2 1世纪 5～ 7年制临床医学专业预防医学实习改革与…     

临床医学专业预防医学教学总结

临床医学专业预防医学教学总结中山医科大学卫生学教研室５１００８９２０世纪以来，医学的目的已逐渐从以病人和疾病为中心，转变为以人群健康为目标，预防疾病和促进健康为中心。预防医学在宣传健康知识，传授防病治病和促进健康的医学教育中起着重要的作用。为了加强医...     

全国临床医学专业预防医学教学研讨会会议纪要

为了适应新形势，培养跨世纪的医学人才，深入开展预防医学教学改革，1997年12月2～4日在广州医学院教学学术交流中心召开了全国临床医学专业预防医学教学研讨会。本届研讨会是受1995年全国临床医学专业预防医学理论与实践研讨会的委托，由广州医学院承办的。     

提高临床医学专业《预防医学》教学效果的实践总结

医学的根本目的是预防疾病.随着现代医学的发展,各种社会卫生问题的突出等,对医学的内容和服务提出了新的任务.医学工作重点由获得健康转向健康促进和健康保护.要求医学生不仅仅是疾病的诊断与治疗者,还应当是交流能手,流行病学和行为医学的应用者,社会保健的支持者和卫生保健的提供者[1].现行医学教育体系将临床医学与预防医学彼此割裂开来,使培养出来的学生缺乏整体医学观念.尤其在SARS的流行期间明显暴露出医学教育中预防医学教育的薄弱.     

临床医学专业预防医学实习回顾与基地建设探索

由于环境因素、社会经济因素和人口因素的不断变化,以及科学技术发展与进步,疾病谱和死亡谱的改变,医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,这就要求临床医生不仅能治疗病人,还应具有预防疾病,维护和促进健康的能力。非预防医学专业医学生的预防医学实习是预防医学教学的重要组成部分,也是学生掌握及运用预防医学知识,提高学生动手能力的重要途径。     

预防医学专业本科教育中临床医学课程体系 改革与探索

摘要:目的　探讨预防医学专业本科临床医学教学新的课程体系与教学模式。方法　2008级学生以原有课程体系及教学模式进行教学。2009级学生以新的课程体系及教学模式进行教学。比较两届学生临床医学阶段临床思维及临床技能考核成绩,进行统计学分析。结果　接受新的课程体系及教学模式教学的学生临床思维及临床技能考核平均成绩高于接受原有课程体系及教学模式教学的学生,差异有统计学意义。结论　新的课程体系与教学模式的建立和实施有效提高了学生临床思维及临床技能。     

临床医学大学生人格特征分析

目的了解医科大学生人格特征,为心理健康教育提供依据。方法随机抽取河北北方学院临床医学专业395名在校大学生,采用16项个性因素测量表(16PF)进行人格特征测量。结果与全国大学生常模比较,临床医学大学生聪慧性、恃强性、有恒性、敏感性、实验性、紧张性得分明显低于常模(P<0.05)。男生稳定性、敢为性、怀疑性得分(14.02,12.42,9.52)明显高于女生(12.49,11.36,8.89)(P<0.05),而乐群性、敏感性和幻想性女生(11.02,10.77,13.93)明显高于男生(9.52,9.76,12.83)(P<0.05)。城市学生恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、幻想性得分(12.89,15.77,12.76,10.88,14.07)明显高于农村学生(P<0.01)。结论临床医学大学生普遍表现为谦逊、理智、平和,但保守、抽象思考能力弱。不同性别及城乡学生表现特征不同,应有针对性的进行心理健康教育。     

Literature and medicine: a short course for medical students

A course on literature and medicine for medical students is described. A wide range of books, plays and poems were used with medical and non-medical themes. Students enjoyed the course and particularly welcomed the non-medical components. The staff learned at least as much as the students. Several book lists were developed with input from the students. Such a course might have a part to play in several parts of the medical course, such as in the teaching of ethics.     

Bridging the gap between clinical medicine and public health: an experimental course for medical students.

An experimental course for third-year medical students, held at Columbia University, was aimed at enlisting larger numbers of future clinicians in the identification of public health problems and the development of nonclinical interventions, such as environmental and health education strategies. The course sought to develop a new perspective for the analysis of clinical observations. Students chose clinical problems, identified factors influencing incidence or prevalence, or both, and devised intervention strategies while working in a district of the New York City Department of Health. Students found that they could carry out their responsibilities only by going beyond the limitations of care for individual patients and clinical medicine. Students'' perceptions and behaviour were measured during periods of their clinical training. Those who had taken the experimental course perceived public health problems and suggested and took corrective actions much more frequently than students in control groups.     

某高校预防医学类学生的膳食营养调查

大学阶段是学生身体发育的重要阶段,新陈代谢旺盛,这个时期的膳食是否科学、合理。营养素摄入是否充足与均衡,直接关系到他们的健康和综合素质。有资料显示,大学生中存在诸多膳食营养问题,如食物消费结构不合理、多数营养素摄入量不足以及某些营养素摄入过量、三餐热能分配不合理等;同时缺乏必要的营养知识和良好的饮食习惯。