医学生专业课学习探讨

在医学专业课的教学中,发现学生在学习方法上存在着一定的缺陷和弊病。如果在学习中分析问题,解决问题的能力得不到提高,要园满完成内容繁重的专业课的教学任务是不可能的。因此指导学生按照认识规章主动地获取知识,改善其学习方法就是教师责无旁贷的任务。     

浅谈医学生的临床实习教学

医学院校全部教学分为理论教学和临床实习两个阶段。临床实习则是全部教学的第二阶段，是理论教学的继续，也是理论联系实际的开始；既是用实践检验所学理论的必由之路，也是医学生走向独立工作的前奏。临床实习的质量直接影响学生毕业后能否当一名合格医生的大问题，因此，临床教师及学生都应重视临床实习教学，本文对此进行了初步探讨及体会分析，供医学生参考。     

浅谈面向成人医学生的实验诊断学教学改革

实验诊断学是临床医学教育中的一门重要课程，是联系基础医学与临床医学的桥梁。本文针对成人医学教育中学习时间相对较短，内容较多，学生不易理解和掌握，教学难以达到预期效果及成人学员自身的特点，以提高教学质量为目的，对实验诊断学课程的教学内容、考核方法和临床实践模式等方面进行了一些改进和探索，旨在促进成人医学教育实验诊断学课程教学水平的提高。经过几年的教学实践，收到了较好的教学效果。     

浅谈面向成人医学生的实验诊断学教学改革

实验诊断学是临床医学教育中的一门重要课程,是联系基础医学与临床医学的桥梁。本文针对成人医学教育中学习时间相对较短,内容较多,学生不易理解和掌握,教学难以达到预期效果及成人学员自身的特点,以提高教学质量为目的,对实验诊断学课程的教学内容、考核方法和临床实践模式等方面进行了一些改进和探索,旨在促进成人医学教育实验诊断学课程教学水平的提高。经过几年的教学实践,收到了较好的教学效果。     

成人医学生计算机基础教育的实践和思考

1认识成人计算机基础教育的地位 随着信息技术的迅猛发展,迫切需要普及计算机文化,更新知识结构.计算机对各行业的强大渗透的同时也改变着计算机的教育方式、教育手段、教育内容.     

浅谈医学生见习阶段临床思维能力的培养方法

目的 探讨临床思维的重要性及培养临床思维的方法。方法 改革传统的教学方法，在不同场合不同阶段灵活运用不同的教学方式，重点采用互动式教学方法。结果与结论 不拘一格的教学方法，有助于临床思维能力的培养和临床基本技能的提高。     

医学生学习方法浅谈

医学本科教育的特点决定了医学生是大学生中一群出较特殊的学生群体。由于其毕业后工作的直接对象是人，所以其工作能力的培养就具有特殊的意义。有学者指出，学生在校期间所学的业务知识约占其以后的工作所需知识的10％，而其余的则要靠自学。现在，科技飞速发展，信息产业的兴起，使得是否有能力不断地获得新知识显得尤为重要．在此根据工作体会，谈谈医学生在校期间的学习方法．同学们一进入大学阶段的学习，报快就会感到这里的学习跟中学有很大的不同。中学时，教师手把手，牵着手走完学习过程；而在大学，与老师见面的时间很有限，可能…     

医学生临床思维构建刍议

医学生临床思维构建刍议泸州医学院罗兴林在一定意义上讲，一名医生能力的强弱取决于其临床思维的好坏。面对纷繁复杂的种种临床表象，如何构建正确的诊治思路正是许多实习医生的共同盲点。本文结合笔者多年的临床体会谈几点思维方法。一、聚合思维法。是美国心理学家吉尔...     

浅谈医学生的整体素质教育改革

在各个不同的教育阶段和教育层次，素质教育应该有不同的教育重点和手段。医学院校大学生的素质教育理应结合专业步入一个较高的阶段。加强医学院校的人素质教育，让学生了解医学丰富的社会化内涵，理解医学的多维性。以素质教育为目标，充实医学职业道德教育的内涵。转变教学观念是实施素质的关键，实施医学素质教育的重要途径是改革课堂教学方法，立足于向45分钟要素质，实施医学素质教育的根本途径是加强理论与实践相结合。     

医学生临床思维能力的培养

所谓临床思维能力,是医师运用所学到的知识,对疾病的临床表现进行综合分析、逻辑推理、鉴别诊断,从而找出主要矛盾加以解决的能力。这是临床医师最重要的基本功,是鉴别一个医师医疗水平高低的关键。遗憾的是,目前我们的医学教育缺少的恰恰是这一环节,以致于学生步入临床工作后,在相当长一段时间内难以适应新的角色。一、临床思维欠缺的原因。分析起来,大体有如下几方面因素:1.课堂教学惯用“灌输式”、“填鸭式”方法。教师讲、学生听,学生不动脑筋,甚至提不出问题。2.实践机会少,动手能力差。3.临床带教老师缺乏教学责任心或自身基本功不过…     

浅析临床教师对医学生的教育

探讨临床教师怎样才能将医学生培养成为一位合格的医生。从师资队伍的学历结构、专业结构、师资队伍的影响力、学生的学习环境和实验场所几个方面进行了介绍和探讨，以期为以后临床教师的教学工作有所帮助。     

浅谈导师制医学生临床技能培养的策略

针对当前中国医学教育面临的问题及医学生自身的特点,提出导师制医学生培养的教育策略。让青年医学生在医德高尚、医术精湛的导师带领下及早接触临床实践,有步骤、有计划的培养医德修养及临床技能,切实提高医学生的培养质量。     

医学生临床技能考核分析

我院自1990年开始,在实习生中进行临床多项技能的考试、考核已整10年了。这些考试、考核包含了医学生应掌握的临床技能的绝大部分内容,即包括病历书写、问诊、体格检查、查房和操作以及病例分析、心电图和Ｘ光片阅片分析等内容。在这10年间,我们又根据教学和实习的需要,逐步调整和修改了技能考核的部分内容和份量,把技能考核由前几年的单纯性考核(不记入教学检查总成绩),逐步改为根据不同分值加分、占教学检查总成绩的30%,从1997年起已提高到占教学检查总成绩的50%(而教学检查总成绩在5年总成绩中占5%)。我们将1997年以来,3年教学检查中技能…     

浅谈医学本科生对临床专业课双语教师的要求

目的 了解医学本科生对双语教师的要求。方法 预先设计问卷调查表，随机选择大学四年级医学临床专业本科生200名进行问卷调查，对结果进行分析。结果 大部分学生希望双语教师的年龄最好为30～40岁、有出国留学经历或受过英语专业训练、熟悉授课内容、有较高的英语口语表达能力。结论 双语教师应不断提高自身英语水平，各医学高等院校也应创造条件，加强医学专业课教师英语素质的训练。     

临床前期的医学生与循证医学实践

临床前期的医学生已经系统地掌握了医学基础和桥梁课程的知识，对疾病的病史、体征、病因、临床表现、诊断以及治疗预后等经验医学范畴内的知识、经验和技能有了最初步的认识。然而，医学是一门不确定的科学，传统的信息来源存在过时(医学类教科书平均半衰期为7a)、专家意见可能出现错误、     

医学生临床见习中医患心理分析

临床见习是医学生临床生涯的开始 ,是其医德、医风、医技等综合素质形成的重要阶段。这些年由于市场经济的发展和社会大气候的影响 ,人们的经济意识越来越强 ,使医学生临床见习受到一定冲击 ,为了在见习中理顺医患关系 ,达到提高教学质量的目的 ,我们对被选择用于见习的患者及进入临床的部分见习医师进行了有关心理状况调查。1　调查方法在每次见习结束后即给被见习的患者发放问卷调查表 ,共 5 5份 ,回收有效问卷 5 5份 ,在学期中段给 97级临床系 140名同学发放问卷调查表 ,回收有效问卷 140份。2　调查结果见表 1,2。表 1　见习医师心理状…     

医学生临床实习教学中的问题与对策

目的:探讨医学生临床实习教学中的问题及搞好临床实习教学的必要措施。方法:对本校临床医学系本科实习结束和正在实习的200名学生的实习心态进行问卷调查,并对结果进行分析。结果:87.6%的学生对临床教学是满意的,存在的问题主要表现在实习目的不够明确,学生实习缺乏主动性,部分带教老师责任心不够强,影响实习的因素较多等。结论:明确实习目的,采用正确的实习方法,提高教师素质及改革实习教学内容,是提高实习教学质量的关键。     

浅谈医学生临床阶段的医德教育

浅谈医学生临床阶段的医德教育黄国珍，刘志勇医学生临床实习具有双重性，既是医学生医疗理论和技能的临床应用，又是医学生医德理论及规范的临床实践。进入临床实习的医学生，由于心理特点以及社会经验的缺乏，其思想、行为方面的可塑性较强，如果没有严格的医德制度和强...     

医学生专业课成绩相关因素的研究

医学生专业课成绩相关因素的研究何萍专业课是医学教学计划中很重要的环节，其成功与否直接关系到医学生能否成为一名合格的临床医师。如何进一步加强医学专业课的教学与管理，有效地提高临床教学质量，是广大教育工作者关注的一个重要课题。本文拟对临床医学专业本科学生...