健康教育改善2型糖尿病患者对胰岛素治疗认知度50例调查分析

目的：了解2型糖尿病患者对胰岛素治疗认知度及健康教育对其改善效果。方法：自设问卷，随机调查门诊2型糖尿病患者50例，健康教育后重新填写分析。结果：健康教育前后患者的胰岛素治疗认知度差异有显著性（ρ〈O．05或ρ〈O．01）。结论：健康教育可以提高患者对胰岛素治疗认知度。     

2型糖尿病患者胰岛素强化治疗的健康教育

本文对诊断为2型糖尿病并且空腹血糖（FBG）水平≥12．6mmol／L，拟采用胰岛素强化治疗的患者进行胰岛素治疗前后的健康教育及远期随访指导，分析接受健康教育的2型糖尿病患者对胰岛素强化治疗控制血糖的认同性和顺应性。结果显示，2型糖尿病患者接受健康教育后对胰岛素强化治疗的认同性和顺应性明显有所改善，表明胰岛素治疗的2型糖尿病患者健康教育十分必要。     

2型糖尿病患者胰岛素强化治疗的健康教育

本文对诊断为2型糖尿病并且空腹血糖(FBG)水平≥12.6 mmol/L,拟采用胰岛素强化治疗的患者进行胰岛素治疗前后的健康教育及远期随访指导,分析接受健康教育的2型糖尿病患者对胰岛素强化治疗控制血糖的认同性和顺应性。结果显示,2型糖尿病患者接受健康教育后对胰岛素强化治疗的认同性和顺应性明显有所改善,表明胰岛素治疗的2型糖尿病患者健康教育十分必要。     

健康教育对初发2型糖尿病患者胰岛素强化治疗效果的影响

目的:总结健康教育对初发2型糖尿病(DM)胰岛素强化治疗效果的影响。方法:将84例需要强化治疗的2型DM患者随机分为干预组(42例)及对照组(42例)。对照组按常规健康教育法进行指导,干预组在健康教育的基础上采用集中授课、心理支持、饮食指导、运动指导等系统的教育方法进行指导。两种强化治疗的方法、时间均相同。结果:治疗1个月后干预组患者对糖尿病知识掌握程度及强化治疗配合程度显著优于对照组(均P<0.05)。两组患者出院时及强化治疗1个月后空腹血糖及餐后2小时血糖均有显著差异(P<0.01)。结论:对初发2型DM胰岛素强化治疗的同时给予系统的健康教育可提高患者的依从性,更好地控制血糖。     

健康教育对初发2型糖尿病患者胰岛素强化治疗效果的影响

目的总结健康教育对初发2型糖尿病(DM)胰岛素强化治疗效果的影响.方法将84例需要强化治疗的2型DM患者随机分为干预组(42例)及对照组(42例).对照组按常规健康教育法进行指导,干预组在健康教育的基础上采用集中授课、心理支持、饮食指导、运动指导等系统的教育方法进行指导.两种强化治疗的方法、时间均相同.结果治疗1个月后干预组患者对糖尿病知识掌握程度及强化治疗配合程度显著优于对照组(均P＜0.05).两组患者出院时及强化治疗1个月后空腹血糖及餐后2小时血糖均有显著差异(P＜0.01).结论对初发2型DM胰岛素强化治疗的同时给予系统的健康教育可提高患者的依从性,更好地控制血糖.     

2型糖尿病患者对胰岛素治疗的依从性100例调查分析

糖尿病是一种慢性、进展性疾病。随着病情的发展，胰岛素分泌不足将成为高血糖的主要原因，很多2型糖尿病患者最终要使用胰岛素才能很好的控制血糖。但由于对胰岛索的错误认识，糖尿病患者往往不能及时使用胰岛素，从而延误了治疗，因此，了解2型糖尿病患者对胰岛素的认知程度及心理感受对于胰岛素的及时应用是非常必要的。     

136例2型糖尿病患者胰岛素治疗误区调查

目的为了解2型糖尿病患者胰岛素治疗的误区，对今后干预患者胰岛素治疗及相关知识的健康教育提供参考依据。方法对就诊的2型糖尿病患者询问使用胰岛素前的心理及治疗状况，填写自行设计的问卷，整理并综合分析误区。结果136例2型糖尿病患者心理误区归纳为4种心态，其中有49．26％的患者有疑虑心理；有29．07％的患者有恐惧心理；有22．09％的患者怕受到歧视心理；有37．21％的患者有悲观失望心态。胰岛素治疗误区归纳为5种，有29．41％的患者不轻易接受胰岛素；有44．19％的患者拒绝胰岛素治疗；有37．21％的患者担心用量大；有38．23％的患者担心副作用；有33．09％的患者担心治疗费用昂贵。结论2型糖尿病患者使用胰岛素治疗存在的各种误区，应以健康教育为手段，接受正规化治疗，早期正确使用胰岛素，预防并发症的发生和发展，提高患者的生活质量。     

改良健康教育路径在胰岛素强化治疗2型糖尿病患者中的应用

目的分析改良健康教育路径在胰岛素强化治疗2型糖尿病患者中的应用效果。方法资料选自2012年12月~2013年12月在内蒙古医科大学附属医院确诊为2型糖尿病并接受胰岛素强化治疗患者112例,按照完全抽样法1∶1分成两组,56例对照组患者予常规健康教育路径护理,56例研究组患者予改良健康教育路径,分析两组患者的认知能力与血糖指标改善情况。结果干预后,研究组糖尿病、胰岛素注射知识评分[（79.68±14.71）、（15.48±2.61）分]均比对照组[（56.74±21.46）、（10.64±3.75）分]高,差异有高度统计学意义（P〈0.01）;研究组空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2 h PBG）与糖化血红蛋白（HbA1c）水平均显著低于干预前及干预后对照组,差异有高度统计学意义（P〈0.01）;研究组遵医行为评分为（13.85±2.47）分,比对照组[（8.35±1.68）分]高,血糖达标时间为（28.75±9.57）d,比对照组[（41.78±14.62）d]短,低血糖发生次数为（1.03±0.57）次,比对照组[（4.35±2.16）次]少,差异有高度统计学意义（P〈0.01）。结论 2型糖尿病胰岛素强化治疗应用改良健康教育路径的控糖效果显著,利于改善患者预后。     

基层医院2型糖尿病患者胰岛素治疗知识调查

目的:了解2型糖尿病患者对胰岛素治疗知识的掌握情况,并针对存在的错误认识进行健康教育.方法:采用自设问卷进行调查,经统计分析发现,糖尿病患者对胰岛素治疗存在不同程度错误认识,据此设计胰岛素治疗认知问卷,对健康教育前后的患者进行问卷调查,对结果进行分析.结果:2型糖尿病患者的糖尿病知识96.3%来源于医生,未接受健康教育前愿意接受胰岛素治疗的人数占33.3%,接受健康教育后愿意接受胰岛素治疗的人数占46.3%.结论:2型糖尿病患者获取糖尿病知识的渠道有限,并对胰岛素治疗持明显负性态度.护理人员应在健康教育中发挥主体作用,以提高患者治疗的依从性.     

健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响

目的探讨针对性的健康教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响。方法选取2011年4月-20I2年4月收治的112例被确诊为2型糖尿病的患者随机分为观察组和对照组,各56例。对观察组采取健康教育,对照组不采取任何干预措施,只对症进行常规的药物治疗,观察组在常规治疗的基础上有针对性的进行12个月的连续性的强化的健康教育,再对两组患者的血糖、体重、遵医行为、腰围、合理性运动以及饮食的控制情况等监测指标进行对比。结果与健康教育前相比,观察组患者的遵医行为明显提高,行为方式得到了明显的改善,空腹的血糖平均可达到（6.4±0．66）mmol／L,餐后2h,血糖平均值可以达到（10.26±1.15）mmol／L。与对照组相比,各方面的指标差异有统计学意义（P〈0.05）。 结论 有针对性的健康教育可以提高2型糖尿病患者的治疗依从性,提高其治疗效果。     

双相门冬胰岛素50治疗2型糖尿病的效果观察

目的观察2型糖尿病(T2DM)患者每日3次注射双相门冬胰岛素(BIAsp50-50-50)的临床疗效。方法选取T2DM患者60例,由基础-餐时胰岛素四针治疗方案,转变为BIAsp50-50-50方案,治疗16周,比较FBG和PBG、7点SBGM血糖水平、糖化血红蛋白(Hb Alc)的变化、夜间低血糖发生率、治疗前后胰岛素用量及患者体质量的改变。结果 (1)治疗后Hb Alc与治疗前相比,差异无统计学意义(P>0.05);(2)治疗前后PBG相比,差异均无统计学意义(P>0.05);(3)治疗前后7点SBGM血糖相比,差异无统计学意义(P>0.05);(4)BIAsp50-50-50方案每日胰岛素总量低于基础+餐时方案,差异有统计学意义(P<0.05);(5)治疗前后患者体质量变化差异无统计学意义(P>0.05);(6)治疗前后低血糖发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论 BIAsp50-50-50方案在T2DM治疗中疗效非劣效于基础-餐时方案,具有良好的安全性和有效性,同时减少了注射次数,值得临床推荐。     

2型糖尿病患者血清C-反应蛋白水平浅探

目的：分析血清CRP水平与2型糖尿病的关系。方法：比较60例2型糖尿病患者与60例健康人血清CRP水平。结果：T2DM与对照组比较，CRP水平有显著性差异（P〈0．05）；T2DM患者血清CRP水平与FPG有显著相关性（P〈0．05）；CRP与TG无明显相关性（P〉0．05）；CRP与HDL呈负相关，与TC及LDL呈正相关。结论：CRP水平与2型糖尿病有相关性，CRP水平对预测血管并发症有一定意义。     

2型糖尿病患者血清C-反应蛋白水平浅探

目的:分析血清CRP水平与2型糖尿病的关系。方法:比较60例2型糖尿病患者与60例健康人血清CRP水平。结果:T2DM与对照组比较,CRP水平有显著性差异(P<0.05);T2DM患者血清CRP水平与FPG有显著相关性(P<0.05);CRP与TG无明显相关性(P>0.05);CRP与HDL呈负相关,与TC及LDL呈正相关。结论:CRP水平与2型糖尿病有相关性,CRP水平对预测血管并发症有一定意义。     

运用KWL策略对糖尿病患者开展健康教育的效果评价

目的:运用KWL策略对糖尿病(diabetes mellitus,DM)患者开展健康教育,探索新的健康教育方法.方法:采用自行设计的调查问卷,对242例DM患者需求的健康教育内容进行调查,得出DM患者需求重点,然后随机分为实验组和对照组,运用KWL策略开展健康教育,观察其效果,并进行统计学处理.结果:实验组效果较好,差别有显著性(P<0.05).结论:KWL策略能更有效地引导DM患者主动参与健康保健工作,可有效提高DM患者对DM相关知识的认知,具有一定的科学性、可行性和实用性,值得推广和应用.     

Evaluation of three-class health education management-through investigation of awareness of elderly patients

目的 通过老年患者对检查知晓率的调查探讨神经科三级健康宣教模式的效果评价.方法 选择我院2011年2月1日～2011年5月31日神经内科一区收治的186例老年住院患者(60岁<年龄<89岁)作为本次研究的对象,随机分为两组,干预组93例患者采用三级健康宣教模式,对照组采用常规健康宣教模式,根据两组患者对三级健康宣教模式的满意度以及患者对检查的知晓率进行评价.结果 干预组的患者对检查的知晓率、满意度均高于对照组,经统计学分析显示,差异有显著性(P<0.05).结论 三级健康宣教模式在神经科投入使用可以提高老年患者的检查知晓率及提高患者满意度,值得临床推广.     

浅谈三级健康宣教模式的效果评价——通过老年患者对检查的知晓率调查

目的通过老年患者对检查知晓率的调查探讨神经科三级健康宣教模式的效果评价。方法选择我院2011年2月1日～2011年5月31日神经内科一区收治的186例老年住院患者(60岁<年龄<89岁)作为本次研究的对象,随机分为两组,干预组93例患者采用三级健康宣教模式,对照组采用常规健康宣教模式,根据两组患者对三级健康宣教模式的满意度以及患者对检查的知晓率进行评价。结果干预组的患者对检查的知晓率、满意度均高于对照组,经统计学分析显示,差异有显著性(P<0.05)。结论三级健康宣教模式在神经科投入使用可以提高老年患者的检查知晓率及提高患者满意度,值得临床推广。     

胰岛素泵对初诊及口服降糖药失效的2型糖尿病的疗效比较

目的 分析比较胰岛素泵强化治疗初诊及口服降糖药失效的2型糖尿病的疗效.方法 对40例初诊2型糖尿病(A组)及96例口服降糖药失效的2型糖尿病(B组)患者,给予胰岛素泵强化治疗,疗程5～9 d,观察达到目标血糖(空腹血糖<7.0 mmol/L,餐后2 h 血糖<10 mmol/L)控制的天数以及撤泵时胰岛素用量,并分析与上述指标相关的因素.结果 A组血糖达良好控制的平均天数为(3.60±1.88)d,胰岛素的用量为(32.50±14.52)U,发生生化低血糖 (0.45±0.49)次/人.B组血糖达良好控制的平均天数为(5.08±2.22)d,胰岛素的用量为(44.73±14.86)U,发生生化低血糖(0.52±0.77)次/人.结论 经过胰岛素泵的强化治疗,A组在血糖达标天数及胰岛素用量均小于B组,经多元回归分析,影响血糖达标时间的因素为年龄、病程及治疗前空腹血糖,影响胰岛素用量的因素为糖尿病的病程、体重指数、糖化血红蛋白及空腹胰岛素抵抗指数.     

Ghrelin 水平与T2DM 患者认知功能的相关性研究

目的 探讨血清胃饥饿素（Ghrelin）水平与2 型糖尿病（T2DM）患者认知功能的相关性。方法 选取2015 年6 月-2016 年8 月于唐山工人医院内分泌科就诊的T2DM 患者195 例作为研究对象。收集患者的年龄、性别、教育、病程、体重指数、空腹血糖、糖化血红蛋白、总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白及低密度脂蛋白等指标,采用酶联免疫法吸附法检测血清Ghrelin 水平。使用简易精神状态量表（MMSE）和重复性成套神经心理状态测验量表（RBANS）对所用患者的认知功能进行评定。依据MMSE评分结果将患者分为认知功能障碍组和非认知功能障碍组,比较以上两组的一般资料及RBANS 量表认知功能评分有无差异。结果 ①与T2DM 非认知功能障碍组相比,认知功能障碍组患者血清Ghrelin 上升（P <0.05）;②经Logistic 回归分析发现,血清Ghrelin 为T2DM 出现认知功能障碍的保护因素（P <0.05）;③血清Ghrelin 与T2DM 患者RBANS 量表即刻记忆、言语功能、注意力、延时记忆及总分呈正相关（P <0.05）。结论 T2DM 伴认知功能障碍患者血清Ghrelin 水平降低,并且与认知功能呈正相关,提示Ghrelin 可能参与了T2DM 患者认知功能障碍的发生及发展过程。     

2型糖尿病患者胰岛素敏感性与甲状腺激素相关性分析

目的：探讨2型糖尿病患者胰岛素敏感性与甲状腺激素水平的关系,分析甲状腺激素与2型糖尿病病理关系。方法选择86例2型糖尿病患者列为观察组,选取同期健康体检者72例为对照组。所有患者实施空腹血浆葡萄糖（FPG ）、餐后2 h血糖（2 h PG）及甲状腺激素检测,包括游离四碘甲状腺原氨酸（FT4）、游离三碘甲状腺原氨酸（FT3）、促甲状腺激素（TSH ）,计算胰岛素敏感性指数（ISI）,分析胰岛素敏感性与甲状腺激素水平的关系。结果观察组FT3、FT4、FT3／FT4、HOMA‐IR、ISI分别为（4．82±1．13）pmol／L、（13．12±4．36）pmol／L、0．39±0．08、2．94±0．37、－5．18±0．82,与对照组比较差异有统计学意义（P＜0．05）,观察组TSH为（2．51±1．03）mU／L ,两组对比差异无统计学意义（P＞0．05）;整体指标 HOMA‐IR与FT3呈负相关（r＝－0．543,P＝0．000）,与FT4呈正相关（r＝0．611,P＝0．000）,ISI与FT3呈正相关（r＝0．551,P＝0．001）,与FT4呈负相关（ r＝－0．599,P＝0．000）。结论甲状腺激素水平与胰岛素敏感性关系密切,甲状腺激素水平可能是2型糖尿病发病机制的部分病理原因。