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解剖学是新生入校后接触到的第一门医学基础课,同时,也是一门实践性较强的课程。学好解剖学,不仅为临床课学习奠定良好的基础,而且对从事临床工作具有指导作用。目前,医学教育改革着重强调培养“实用型”人才,这对医学生的动手能力又提出了很高的要求。我校解剖教研室老师就解剖教学中动手能力培养的重要性进行了调查论证,并提出了自己的一些看法。 相似文献
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随着医学教学改革的深化,如何结合学科特色采用有效的教学方法,以提高学生的效果,越来越受到高校教师的关注。局部解剖学是一门实践性很强的基础医学课程,是基础医学与临床之间的纽带。它以尸体为研究对象,研究人体各个局部区域,区域内部结构和器官的毗邻层次关系及其临床应用的科学,其名词多,结构复杂,在教学中如果只注重传授知识,不注重学生能力的培养,学生学起来会感到枯燥乏味。实验是研究一切自然科学的重要手段,通过实验教学教学加强学生动手能力和实际工作能力的培养。因此,笔者在局解实验教学中把传授知识和动手能力培养紧密结合在一起,进行了一些探索和实践,学生普遍反应较好。 相似文献
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生理学的理论知识,概念和原理都来源于科学实践.在整个教学过程中,实验课教学的好坏对生理学的学习有十分重要的意义.因此教学大纲里都十分重视实验教学环节.当前学生中普通存在着重理论轻实验的倾向,有的学生理论成绩好,但实验中一遇到实际问题就束手无策,因而必须加强生理实验教学措施,培养学生动手能力. 相似文献
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在组织学实验课中对学生独立工作能力培养的体会祝丽涪陵地区卫校648000组织学是一门实习课较多的学科之一。怎样通过实习课培养学生观察组织切片的能力,这是学好组织学,印证组织学的理论知识不可缺少的关键问题。作者在教学过程中,按照部、省颁布的教学大纲的要... 相似文献
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随着现代医学科技的迅速发展,社会对医学生的综合素质提出了更高的要求,机能学实验是医学基础教学中极为重要课程。本文论述在机能学教学过程中对学生的临床思维、临床动手能力及临床伦理学进行培养。 相似文献
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随着医学生就业竞争的加剧,人们对医学生提出了越来越高的要求。为了让我们的学生具有更好的竞争能力,我们应该从低年级的医学生开始,充分发挥他们学习的主观能动性,培养和提高他们的实践能力和创新能力。在这里,笔者就如何在组织学实验课中加强对学生实践能力以及发现问题、解决问题的能力的培养提出几点建议: 相似文献
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口腔解剖生理实验教学中注重学生动手能力培养 总被引:10,自引:1,他引:9
我们在口腔解剖生理学的实践教学中 ,注重强化学生在牙体解剖形态结构雕刻的每个训练 ,以帮助学生掌握理论知识 ,培养动手能力 ,收到较好的效果 相似文献
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局部解剖学是临床医学,特别是外科学、影像学学科的重要基础学科,具有很强的实际应用意义。在局部解剖学教学过程中,我们注重学生实际能力的培养,起到了较好的效果。 相似文献
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临床实习是医学生成长过程中非常重要而关键的阶段,要求医学生在掌握扎实的专业理论知识基础上,通过系统的临床实践增加感性认识,培养临床思维能力和基本手术技能,从而完成从学生向医生的角色转变。作为专科技能非常独特的妇 相似文献
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《中国医学物理学杂志》1984,(2)
实验课是培养学生科学思维、实际操作和独立工作能力的重要教学环节。近两年来,我教研室的全体教师和技术人员,就实验课如何改进,进行了研究探讨,做了不少工作。这里仅将我们探讨及改进了的工作以及认为尚存在的问题进行简要的总结。包括: 相似文献
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如何在微生物教学中培养学生的能力 总被引:1,自引:0,他引:1
随着现代社会科学技术的迅猛发展和综合国力的激烈竞争,世界各国均把人才培养放在重要位置,我国也正积极地推行教育体制改革,以培养出既具备系统理论知识,又有很强实践能力,并能适应社会发展需要的高素质人才为教学目的。我们就如何在微生物教学中培养学生能力做了一些尝试和探索。 相似文献
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高职班组织学教学与能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
在三年制医学高职生首先接触的专业课之一组织胚胎学 ,它是一门重要的基础医学课、从应试教育到职业教育 ,学生学习内容巨大变化 ,教学方式显著不同的新情况 ,迫切需要入门引导 ,与医学科学特点相适应的思维能力 ,学习能力是非常重要的。组织学的教学特点是 :知识的传授与能力培养密不可分的。只有同时加强能力的培养才能保证完整准确的把知识传授给学生。促进学习能力向应用的转换。1 建立立体空想象力 ,提高理解能力组织学和解剖学同时是形态学科 ,空间想象力在教学过程中有突出的地位 ,组织学教学目标是让学生掌握人体的组织结构及相应的… 相似文献
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培养学生的科研能力,是我国"创新型"国家建设和就业形势带来的必然要求。为培养高职学生的科研能力,我院进行有组织的、持续的科研培训,组织创建了学生科学技术协会。结合"第二课堂",以协会成员为培养中心,开展科研讲座、论文阅读训练、科研沙龙、科研实践训练等多种科研活动,培养学生的科研能力。经培养,学员们成功获得全国大学生科研课题立项,并在学院首届科研知识竞赛中摘得所有大奖,可见高职学生科研思维的培养具有可行性。 相似文献