突出学生主体地位引导学生自主学习的几点体会

教育家吕淑湘先生说 :“教学就是教学生学 ,主要不是把现有知识教给学生 ,而是把学习方法教给学生 ,学生可以受用一辈子。”在教学中如何突出学生主体地位 ,引导学生自主学习 ,使学生从学会到会学 ,提高探索知识的能力 ,应是每个教师时时思考的问题。下面谈谈本人的几点体会。1　课前 :发挥学生的自主性 ,让学生充分的预习教学教材中 ,许多新旧知识有着紧密的联系 ,学生完全有能力自学这些知识。引导学生阅读教学教材。逐步让学生掌握五步预习法 :(1)读教材 ;(2 )读例题 ,根据自己的思路练例题 ,锻炼求异思维 ,培养创新能力 ,学生在没有任何…     

突出学生在教学中主体地位的体会

培养学生独立思考、主动参与、自立自强的精神应是我们教学活动的一个重要目标。为此，我们要引导学生主动看、主动想、主动讲、主动做。 一是主动看。在实验教学中要特别注意培养学生的注意力、观察力，让学生看‘门道”，看操作的程序和关键步骤的做法。如学习胸腔穿刺术护理时，要强调根据穿刺目的选择相应的穿刺部位，针栓胶管用管钳夹紧后沿局麻处肋骨上缘缓慢刺人胸腔；每支针管吸满后应先夹紧栓管再取下注射器排液，以防气体进人胸腔；一次抽液量不宜超过１千毫升，以防纵隔复位太快，引起循环障碍。 二是主动想。在教学中注意贯彻启…     

突出学生主体地位 搞好医学生物化学实验教学

生物化学是医学院校学生的必修课,实验教学环节非常重要。突出学生这一主体,从实验教学内容的整体性、系统性出发,更新实验内容,加强教师的管理和培训,综合运用PBL教学法、学生上讲台、进行设计实验、开放实验室等多种模式改革生物化学实验教学,对学生主动学习能力、团队协作精神、创新能力等综合素质的培养起了积极的推动作用。     

素质教育中教师和学生的地位

在素质教育中,教师的作用是不可替代的,教师当然须教,但尤宜致力于导,导是更高级的教;而学生是学习的主体,是教学的客体。素质教育强调要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,通过启发式教学,使学生愿学、爱学、乐学,建立良好的师生互助关系,从而提高教学质量。第一,教师的主导作用。教师在教学过程中起着不可缺少的主导作用。教师的主导作用主要表现在以下几个方面：（１）教师是教学目的的贯彻者;（２）教师是文化知识的传授者;（３）教师是教学过程的组织者;（４）教师是学生学习的引…     

在教学中确立学生的主体地位

在教学中确立学生的主体地位张正茂刘复权冯秋红苏杏满王素兰第四临床医学院妇产科（０５００１１）王国胜盛玲乔治斌第四临床医学院教育科关键词教学；学生；主体地位医学教育改革面临的一个根本问题，依然是怎样把学习的主动权还给学生。作者在《正常分娩》见习课教学中...     

重视学生的主体地位 教为学服务

教与学,是互相依存的辩证统一的关系.教师的主导作用和学生的主体作用必须紧密结合,才能提高教学效果.     

生物化学教学中如何体现学生的主体地位

面向２１世纪，素质教育是当前教学改革的主流。生物化学的课堂教学如何适应素质教育的要求，关键是要处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系，培养学生的主体精神和参与意识。１启发学生“想一想、议一议”，训练其思维方法“教为主导，学为主体”这是一条重要的教学原则。根据生物化学理论性强，概念抽象，而且生化过程复杂多变的特点，教师在课堂教学中应注意创建问题情境，巧妙设疑，以培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性、创造性和批判性，从而达到训练学生思维方法的目的。如讲述“糖的有氧氧化”内容时，应在课堂学生头…     

在药理课中确立学生主体地位初探

<正> 在中等卫生学校药理课的教学中,仍存在着教师“一言堂”的现象。师生们似乎已习惯了这种不合理的教与学的关系,虽然不少老师对启发式教学进行了有益的探索,不少老师在教学设计方面进行了积极的研究和实践,在优化课堂教学上取得了理论与实践的突破,使药理课的教学出现了生气.但总的说来,满堂灌的现象依然严重。这样,就极大地影     

实施素质教育真正把教育主体让位给学生

把教育主体真正让位给学生，教师正确发挥主导作用，学生充分体现主体地位，使学生在自己的体验和主动参与过程中，知识得以内化，能力得以培养，潜能得以挖掘，实现自我素质的提高。     

在教学中提升学生的主体地位

生理学作为生命科学的分支,既是一门重要的医学基础学科,也是医学专业的主干课与必修课。生理学是研究机体生命活动规律的科学,许多生理学概念与生理活动过程具有概括性、复杂性、抽象性与理论性强等特点,较难理解与记忆。在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,发挥其主观能动性,提升学生的主体地位值得探讨。     

培养学生的主体意识 促进课堂教学主体参与

培养学生主体意识,使学生在教学活动（实践）中表现出高度的自主性、主动性,这样,创新性的教学才能得以展示和发展,素质教育才能得以实施,课堂教学才能真正成为培养和造就创新性人才的主阵地。     

在教学中体现学生的主体地位

现代教育观强调学生在认知过程中的主体地位及教师的主导作用。这就要求教师有必要重新设计教学形式 ,重新组织教学内容。以下就如何在组织学教学中体现学生的主体地位谈几点粗浅体会。1　找共性抓特点人体的细胞种类繁多 ,器官结构复杂 ,如果每种形态教师都面面俱到地讲述 ,学生都平均使用力量去学 ,势必教学效果甚微。如果我们重新设计一下教学模式 :指导学生在掌握规律的基础上 ,重点掌握每一个结构的特点 ,必然会达到事半功倍的效果。以被覆上皮为例 ,理论课上首先用挂图或多媒体等形式将每种被覆上皮都展示出来 ,明确指出其位置 ,清晰…     

浅析生理学教学中学生学习主体地位的确立

生理学是生命科学的分支之一,是一门重要的医学基础课程,对于临床医学、护理学、药学等许多专业的学生来说,是主干课与必修课,在整个课程体系中具有举足轻重的作用。生理学是研究机体生命活动规律的科学,对于刚刚步入医学殿堂的学生而言,许多生理学概念与生理活动过程具有概括性、复杂性、抽象性与理论性强等特点,较难理解与学习。如何在生理学教学过程中激发学生的学习兴趣,发挥其学习的主观能动性,确立学生在学习中的主体地位值得深入探讨。     

素质教育中如何抓好课堂教学

<正> 素质教育是立足于人的潜能的开发和综合品质的提高,它不仅注重学生个性的全面发展、潜能的充分发挥、人性的完善,而且对所有的学生都一视同仁,都同样关注。教育内容上,更强调灵活性,变通性,能够宽容学生的个体差异,努力营造宽松和谐的学习氛围,使学生身心愉快地接受教育,长处得以发挥,不足得以补偿。在评价上,以全体学生全面素质的提高为标准。因此,要实现由应试教育向素质教育的转变,就必须抓好课堂教学这个中心环节,只有使素质教育的精神实质真正体现在具体的教学活动中,实施素质教育的工作方能看到希望。所以课堂教     

改进课堂教学方法凸现学生主体地位

素质教育指出：要把课堂还给学生,使学生愿学、乐学,从而自觉成为学习的主体。这就要求教师要转变教学观念,打破常规教学方法,激发学生学习热情,达到培养、提高学生素质的目的。     

课堂教学中实施素质教育的原则

课堂教学是落实素质教育的主渠道。本文论述了课堂教学中实施素质教育的原则： (1)全面性原则; (2)主体性原则; (3)发展性原则; (4)渗透性原则。教师只有转变传统的教学观,自觉遵守素质教育的规律及原则,才能真正实现从应试教育向素质教育的转变。     

尊重学生主体地位,提高解剖学与组织胚胎学教学质量

尊重学生的主体地位是是当代教学模式的共同特征.本文就如何在解剖学与组织胚胎学教学中尊重学生的主体地位,提高教学质量进行了多方位的探索.     

课堂教学中实施素质教育的原则

课堂教学是落实素质教育的主渠道。本文论述了课堂教学中实施素质教育的原则：（1）全面性原则;（2）主体性原则;（3）发展性原则;（4）渗透性原则。教师只有转变传统的教学观,自觉遵守素质教育的规律及原则,才能真正实现从应试教育向素质教育的转变。     

课堂教学中实施素质教育的方法

素质教育是新时期、新形势下为培养高素质人才而提出的一种新的教育思想和理论,是我国教育事业的一场深刻变革。本文阐述了医用化学教学中实施素质教育的方法,其目的就是通过素质教育,培养高素质人才,以适应时代发展的需要。