高校体育教学改革的思考

随着我国教育改革的深化和素质教育的全面推进,高校体育教学取得了显著的成绩,但也存在一些不足之处,本文通过对大学体育的现状及改革实践的反思对出现的问题进行分析,寻找内在原因,提出自己的建议,以利在今后的教学中引起关注.     

浅谈高校体育教学改革

高校体育的发展，在培养目标上已经历了“技能”→“体质”→”人才”的发展过程：这表明我国高校体育工作者在体育教学研究上的不断深入和发展。但长期的教学实践证明，传统的体育教学模式住实现教学目标方而，都不曾收到非常理想的预期效果。究其原因，与制定培养目标时只注重国家和社会需要(教育方）而忽视了学生个人(受教育方)不无关系。尽管在制定目标时列有“要根据青少年心理特征”的条     

关于改革传统高校体育教学模式的思考

通过对高校体育传统教学模式的反思，参照素质教育、健康第一、终身体育教育观的要求，发现高校体育传统教育中存在着观念陈旧、教学内容重复、教学方法机械、学生学习兴趣不高等现象，提出现代人才培养模式的几点思考。     

论终身体育与高校体育教学改革

随着社会的发展和教育的不断改革,对高校体育教育提出了更高更新的要求。本文从“全民健身”和“终身体育”的角度出发,就高校体育教学改革,提出了改革意见,使学生在校期间能够增强体质,掌握丰富的体育知识,指导终身,适应未来社会,生活和工作的需要。     

由终身体育谈高校体育教学改革

20世纪80年代以来,随着高校教育整体改革的不断深化高校体育教育改革取得了巨大的成绩,但从许多研究中发现我国学生的体质与发达国家相比无论是在身体形态、身体技能、身体素质等显性指标方面还是在体育能力贮备、体育文化素养、终身体育思想及自我锻炼习惯等隐性指标方面都有明显差距.究其原因主要有以下几个方面,其一,长期以来高校体育课程内容和课程设置上与中小学相比,没有多大变化,没有从根本上体现出高校体育课的特点和优势.     

关于高校实施精品教学改革的几点思考

高等教育是培养高级专门人才的教育活动,它与普通基础教育有着本质的不同。如何在新形势下提高高等教育的教学效果,避免教学滑坡,是一个尤为重要的问题。第四军医大学在提高教学质量的教改探索中,提出了精品教学的改革思路,可望为高等医学教育注入新活力。     

关于高校基础课分层教学改革的几点思考

教育对于每一个受教育者来说都是平等的，然而现代心理学的研究早已证明，每一个学习者都存在着与学习有关的个体差异。这些差异包括学生的知识储备、学习策略、态度与技能等，被加涅称为“学习结果”的可变差异；同时也包括在短时间内难以改变的不变差异，即学生的认知方式、智力类型、气质、焦虑程度、控制点等方面的差异。教育者在教学中要正视每一个学生的差异，利用学生间的差异做到“因材施教”。     

关于临床医学教学改革的思考

随着当前工业经济时代向知识经济时代转变步伐的加快，教育教学改革的任务也日益紧迫，日益繁重，医学教育改革也不例外。本文试从教学内容，教材建设，教学管理几个方面，对临床医学教学改革的思路进行初步探讨，并结合当前临床医学教学及其改革的实际，对临床医学教学提出一些设想。     

对高校实践教学改革的思考

实践教学水平的高低,直接影响着培养学生的职业道德、创新能力、分析解决问题的能力,只有装备适合人才培养的实验室、配备高水平的实验教师、科学合理的实验教学内容及成绩评定方案,高校才能培养出社会真正需要的应用型人才。     

高校文献检索课教学改革的思考

文献检索课的教学改革是学界目前比较关注的问题。本文从开展对大学生信息素质教育,高校开设文献检索课的现状,文献检索课教学方法的改革以及师资队伍建设几方面对文献检索课的教学改革进行了阐述。     

再谈高校体育教学改革与素质教育

早在 1 993年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出 ,中小学教育“要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来”,并透彻地论述了教育对提高全民族素质的重大意义。发展教育事业 ,提高全民族的素质 ,把沉重的人口负担转化为人力资源优势 ,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。当前 ,素质教育已经成为学校教育改革的主旋律 ,中小学的素质教育则是针对“应试教育”提出的 ,而高校教育的素质教育是针对单纯科技教育、过分狭隘的专业教育而提出的 ,它更侧重于人文文化素质 ,使科技教育与人文教育相结合 ,培养出专业突…     

深化新时代高校体育教育教学改革研究

学校体育改革关系到青少年健康成长,国家高度重视学校体育教育教学改革,中共中央和四川省相继出台了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》,本文认真领会文件精神,解读和分析新时代我国体育教育改革的方向,对提高体育课程教学质量、推进学生体育评价改革、完善体育教师岗位评价和开展保障制度建设等四个方面进行了深入研究,把以上四个方面的改革发展与我校实际情况相结合,提出了具体的改革内容和措施,希望通过此研究为探索高校体育教育教学改革提供支持。     

浅谈终身体育教育思想对高校体育教学改革的影响

在当前知识经济时代,我们不但要全面掌握知识与技能,还要具备强壮健康的体魄.而增强人们身心健康的最有效方法便是进行终身体育,对于这个全新的教育思想,人们已开始日渐接受.笔者从终身体育教育思想的角度出发,详细说明了目前高校体育教学中存在的问题,进一步探讨了高校体育教学改革的相应内容.     

关于系统解剖学教学改革的思考

当今知识经济时代，知识信息呈爆炸性增长，决定了教育教学改革的方向，其中教学的内容和方式已经由过去传统的单纯传授具体知识变为培养学生自我发展能力及创新能力为主要目的。本文试从提高职业责任感、提高课堂教学效果、培养学生能力、提高学生学习效率等方面，对解剖学的教学改革进行探讨。     

高校体育教学工作的思考

体育教学是学校体育工作的中心.面向全体学生开设的普通体育课是国家规定的每个学生的必修课程,规定了上课时数,保证了必要的场地设施,配备了专门的教师,并按一定的组织形式有目的、有计划进行教学活动.高校体育教育又是学校体育的最后阶段,它具有与社会生活衔接的特点.     

对当代高校医学教育教学改革的思考

随着当代经济发展和社会进步,我国高校医学教育水平得到了明显提高,但医学教育教学体系还存在一些问题。通过改革教学模式、教学内容、教学过程以及考试方式等,可提高学生学习的主动性、培养学生独立思考和解决问题的能力,从而逐步完善现行的医学教育教学体系,进一步提高教学质量。     

教材质量与高校教学改革的思考

结合新世纪社会经济转型，人才培养模式、教学模式等对高等教育的影响和教材建设的挑战，对如何使教材更加有利于培养学生的创新精神、实践能力和更加有利于学生良好个性的发展进行思考和探析。提出提高教材质量的教材观和具体措施。以期对高校加强教材建设、深化教学改革、发展高等教育和培养高质量人才提供参考。     

关于体育学习方式的思考

1 体育学习方式现状 当前的体育学习仍沿袭传统的学习观,其突出特点是维持性、被动性、盲目性、单维性和知行对立性,沿用接受性、被动性、放羊性学习方式较多,而自主性、探究性、合作性学习方式 的应用较少[1].     

关于硕士研究生病理学教学改革的思考

为了提高医学研究生病理学教学质量和实际应用能力,对高级病理学及病理学实验技术课程的教学方法、教学内容、实验设置进行了改革。通过改革,激发了研究生学习病理学的兴趣和主动性,提高了研究生科研能力和实际应用能力,收到了良好的效果。     

关于内科临床见习教学改革的思考

高等医学教育包括理论与临床实践两方面。本文就如何改革临床见习教学提出了思考。