低年资护士临床护理技能培训与考核方法探讨

目的：探讨建立有助于护士临床素质提升的培训模式,以全面提升护士工作效率及服务满意度。方法：对护士培训采用教师项目负责制,制定统一的操作规程及考核标准,分层次对护士进行培训。结果：通过培训,护士培训考核的通过率均在95．00％以上,病人满意度逐年提高。结论：低年资护士经过集中培训考核后,能够较快适应护士角色转换,基础工作能力也得到了很大的提升,因而病人满意度也得到了提高,证明此培训方法能够在一定程度上满足医院对低年资护士的培训要求。     

三年内护士分层次进行临床综合培训的做法与效果

目的通过三年的分层次培训,使三年内的护士能达到不同岗位的上岗要求,提高三年内护士的临床能力。方法制定1年、2年、3年护士的培训计划,理论与操作、临床实践、轮科导师制培训相结合,引入标准化病人,实行二级示教、二级考核。结果 1年内的护士参加护士执业考试的通过率大幅度提高,2～3年护士基本能独立胜任临床护理工作。结论分层次培训能有效提高三年内护士的临床能力。     

护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨

目的探讨能激发护士参与兴趣,有效提高护理人员的操作技术水平,从而避免和减少患者在治疗和护理过程中的痛苦,更好地服务患者的护理技能操作培训及考核方法。方法年初将全院护理人员按不同年资,分为1年内护士,2年内护士,3～5年护士及5年以上护士4个层次,设定相应的护理技术操作技能考核目标及计划,进行培训与考核。以广西壮族自治区卫生厅编写的《55项临床护理技术操作标准》作为培训学习内容,由护理技术操作能手培训护士长及科室护理骨干,科室护理骨干对科室护士采用分层次培训的模式进行护理技能操作训练,通过理论（操作目的及注意事项）、口试和技能考核,验证实施分层次培训后护士的护理技术操作技能及整体素质。结果通过对全院护理人员进行分层次培训与考核护理技术操作的做法,能激发护理人员的进取心,较快地提高护士操作水平及服务能力。结论护理技能考核是临床护士必不可少的考核项目之一。     

新聘护士基础护理技能的系统培训

目的探讨基础护理技能系统培训模式对提高新聘护士临床护理技术操作能力和相关知识水平的效果。方法改革基础护理临床技能培训模式,落实新招聘护士分层次培训计划,开展系统、全面、规范的基础护理技能培训。结果新招聘护士培训后基础护理操作技能及相关理论水平得到提高。结论系统培训后新招聘护士操作规范,积极学习进取,可应用基础护理技术和基本知识来解决临床护理问题。     

分层次管理在临床护理管理中应用效果分析及体会

目的研究探讨分层次管理在临床护理管理中的应用效果,并总结分层次管理中的不足及改革方向。方法 2011年1月-2012年1月我院60名护士随机分为两组,对照组采用常规护理管理,实验组采用分层次护理管理,观察对比两组护士工作积极性、工作效率、护士满意度、护理质量。结果经过半年的统计,实验组护士的工作积极性明显更高,护士的工作效率更好,护理质量得到大幅度提升,与对照组比较差异明显,p<0.05。实验组护士对护理管理的满意度明显提高,与对照组比较,p<0.05。结论分层次护理管理在临床护理管理中应用可以取得较好的效果,有助于提高护理质量,更好地满足护士的需要。     

新护士规范化培训在护理管理中的应用

目的：通过进行新护士规范化培训,提高新护士临床护理工作能力。方法：制定规范化培训计划,对新护士分阶段培训、考核。结果：对新护士实施规范化培训后,基础理论考试合格率为97．93％,基本技能操作合格率为99．91％,理论及技能考核成绩比培训前明显提高（P〈O．01）。结论：通过规范化培训,提升了新护士的理论水平和操作技能水平,使新护士能较快完成从护生到护士的角色转变,护理质量得到提高。     

临床护理人员在科室内开展分层继续教育的做法与体会

针对临床护士的现状,开展分层次继续教育,提倡人人参与,建立完善的培训及考核计划,针对性强,有效提高护士业务素质及护理质量,效果明显。     

临床护理人员在科室内开展分层继续教育的做法与体会

针对临床护士的现状,开展分层次继续教育,提倡人人参与,建立完善的培训及考核计划,针对性强,有效提高护士业务素质及护理质量,效果明显。     

浅谈急诊科低年资护士综合素质的培养

目的探讨急诊科年轻护士综合素质培养的方法,提高低年资护士的综合能力,使之成为知识全面,护理技能精干的护理新生力量,达到以点带面,全面提高我院护理质量的目的。方法成立培训小组,采用护理部集中理论授课,科室护士长及高年资护士专科知识培训,科室单项操作训练的方法进行培训。采取双向评价方式,考核培训效果。护士在每次培训后接受考核、分期、分批、定时、定点、人人过关,做到既保证考核质量,又不影响临床护理工作。理论考核<80分,操作考核<90分,重新培训直到达标为止。结果通过各项培训方法的实施,急诊科护士的业务能力和心理素质得到显著提高。结论对急诊科护士实施综合能力的培训,是保障护理安全和护理质量的关键。     

领导生命周期理论在不同层次护士培养中的应用

目的：探讨适合不同层次护士特点的临床培养方法。方法：根据领导生命周期理论模型，将急诊科护士分为M1、M2、M3、M4共4个层次进行培养，根据不同的计划目标进行考核、评价、调整。结果：所有参加规范化培训的护士在理论知识、操作技能、带教能力、管理能力等方面都优于传统的培养方法。结论：领导生命周期理论根据下属不同的成熟度采用不同的领导方式，能提高护士的综合素质，使各级人员各尽其才，才尽其用，提高护理管理的效率，最终提高护理工作质量。     

护士分层次培训与考核方法探讨

目的 运用护士分层次培训与考核方法,提高护理人员整体素质.方法 对全院护士按照职称不同制定不同的培训与考核细则,考核结果作为职称晋升、评优评先的参考条件之一.结果 经过三年的实践,护士的理论水平、操作技能、应急水平、服务态度等都有明显改善.结论 实行护士分层次培训与考核是新形势下护理事业发展的需要,是为病人提供优质护理的基础.     

护士在职教育的方法与效果分析

目的　探讨开展护士在职教育的方法与效果。方法　建立三级护士在职教育管理组织和护理人员分层次培训考核制度 ,制定实施培训计划 ;通过院内培训和院外培训等多种形式对护士进行在职教育。对实施前 ( 1998年 )与实施后 ( 2 0 0 2年 )护理人员的理论、技术操作考核成绩、护理科研水平、护理质量检查成绩、病人满意度进行比较。结果　开展护士在职教育后护士的理论、技术水平、科研能力、护理质量、病人满意度与开展前比较有显著性差异 (P <0 0 5 )。结论　开展护士在职教育 ,提高了护士专业素质和护理质量 ,是护理人员继续教育的一种有效途径     

开展“护士服务规范”培训与病人满意度

目的 为营造良好的护士形象，提高护士职业素质。满足病人对护理服务需求日益提高的需要。方法 制定“护士服务规范”，在全院开展“护士服务规范”培训。结果 病人对护理服务满意率得到提高，平均满意率为97％。结论制定“护士服务规范”．并将其融合在护理人员的日常护理工作中，寸提高护士的职业素质，提高护理质量，提升病人的满意度具有很大的促进作用。     

团队合作精神在护理管理中的应用

团队合作精神在护理工作中的作用非常重要,为培养护理人员的团队精神,我们针对团队精神建设制定了具体的目标,组织了许多活动,对护士长队伍和护士分层次进行培训,采用多种激励措施调动护士的工作积极性.由于重视了团队精神培养,护理质量、护理安全等得到提高,提高了患者的满意度.     

肝胆外科护士分层次使用管理体会

目的:通过对护理人员分层次分组使用管理,进一步明确岗位职责,确保护理工作质量.方法:将病房病人分为3组,采取护士长-责任组长-责任护士-临床护士的管理框架和使用工作形式进行管理;结果:我科在全院护理质控工作检查中由25名上升至第5名,病人的满意度由72%上升到100%.结论:护理人员分层次使用后,岗位明确,职责清楚,护士的专业能力在临床实践中得到最大的发挥,护理工作质量显著提升.     

晨间护理查房模式的实施探讨

目的 探讨晨间护理业务查房的模式,提高专科各层次护士业务素质和临床护理质量.方法 由护士长/护理组长组织,有目的地选择病例,利用晨间交班时间以开放式探讨方式进行.结果 各层次护士能全面掌握病情、病程,激发护士更自觉地学习,积累了知识经验,提高了护理理论和实践水平.结论 此种护理业务查房模式明显地提高了护士专科知识水平和业务素质.     

浅析儿科轮转护士的专科培训带教方法及效果评价

目的：探讨儿科新入科轮转护士的规范化培训的方法与成效,提高护士的专业水平和综合素质,满足临床对护理工作的需要。方法：根据规范化培训的计划,从入科培训的目的、培训的方式、培训的内容、培训的时间安排以及考核评价方法等方面,对新入科护士从医院各项制度、儿科常见病的护理常规、专科操作流程进行系统的带教和阶段性进行考核。结果：观察组理论考试（93.24 ± 4.76分）优于对照组（86.1　±　5.08分）,观察组操作考核（95.3 ± 03.68分）优于对照组（90.16　±　4.21分）。结论:该科轮转护士的专科培训带教方法使新人科护士从理论到护理技术操作都得到提升,具有良好的效果,值得临床推广应用。     

巡视卡在临床输液观察中的应用评价

目的：提高护理管理者的管理意识，加强临床护士静脉输液过程中的责任心、法律意识和服务意识，防范护理纠纷，为病人提供安全、高效的给药途径。方法：临床静脉输液时应用静脉输液巡视卡。结果：有效地提高了输液病人的护理质量，受到病人及家属的好评。     

非语言沟通在儿科临床护理中的运用

目的：通过探讨非语言沟通在儿科病房临床护理中的运用,进一步了解非语言沟通在儿科护理工作中的重要意义,总结在儿科临床护理工作中如何有效地应用非语言沟通的技巧,从而将其更好地融入到护理工作中,使护理工作质量不断提高。方法：对我科2010年收治2432例患儿,临床加强实施非语言沟通,总结经验。结果：患儿家属反应采取非语言沟通,使患儿降低了对医院的恐惧陌生感,增加了安全感亲切感和对护士的信任感,患儿及家属能够积极配合治疗及护理,每月对病人的满意度调查显示,对护理方面的满意度均达到95％以上。结论：在儿科临床护理中,与患儿及家属进行有效语言交流的同时辅以恰当的面部表情、亲切的眼神、雅致端庄的仪表等非语言沟通的技巧,可有效提高护士在患者心目中的地位、改善护患关系、提高护士的工作热情、提高护理工作的质量,使护理工作得到进一步提高。     

我国临床护士现状研讨

目的：研讨目前我国临床护士的质量、编制、健康状况和如何合理使用问题。方法：首先从我国临床护士现存的矛盾开始阐述,它包括以下几个方面：一、我国现在临床护士编制数量严重不足,它直接影响到护理质量;二、临床护士编制质量问题。现存护理人员学历偏低,平均年龄偏低,职称结构不合理,使高资历人员常常从事低资历人员的工作,造成人力资源的严重浪费,护理人员健康状况勘忧,由于长期大量的工作负担和精神压力,使她们的身体素质非常的差。三、临床护士的合理应用问题。应根据护士的职称、职责按需安排她们的工作职责和工作范围,以达到量才施用,各尽所能,充分调动和发挥护理人员的主观能动性,以使护理质量更上一个台阶。结果：可提高护理质量,推动护理工作的发展。结论：通过对临床护士各方面的改革方案,推动了护理事业的发展,使护士得到了身心的慰藉,从而使病人得到了全面的身心整体护理。