八年制医学生儿科临床见习教学体会

八年一贯制教学是目前培养高层次医学人才的重要方式之一,临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。在八年制医学生儿科见习教学中,注重学生临床思维培训,重视医德医风、医患沟通能力、医学英语水平、科研意识技能等培养,提高见习教学质量,促进学生全面提高至关重要。     

临床医师担任本科生导师的实践与思考

培养合格的医学人才,本科医学生在进医学院校后树立良好的医德医风,培养良好的学习习惯和正确的临床思维能力等非常关键,而教师发挥着主导作用.充分发挥高校附属医院临床医师的作用,实施临床医师担任本科生导师是提高教育教学质量和培养优秀医学人才的一种有效方式.     

在妇产科教学中渗透职业道德教育培养高素质医学人才的方法初探

职业道德教育是学生教育的重要组成部分,对于高素质医学生的培养尤为重要.在临床医学专业教师教学过程中,通过理论课、实验课、见习、实习等途径渗透职业道德教育,使学生在获得专业知识的同时,提高职业道德素养,有助于培养既有专业技能又有良好医德医风的新一代医学生.     

谈高校校医如何适应现代医学的发展

高校是培养社会主义现代建设人才的基地,是传授知识,进行科学研究和交流信息的重要场所。高校师生健康是完成教学和科研任务完成的最基本保证。作为高校校医要想适应现代医学的发展,应做到以下几点：1树立良好的医风,高尚的医德“救死扶伤,实行革命的人道主义”。这是我们医疗工作者的天职。作为高校校医首先必须是热爱本质工作,实事求是,树立良好的医风、医德;对病人要热情耐心,急病人所急,想病人所想,全心全意地为全校师生服务;让患者视医生为亲人,积极配合治疗;最大限度地满足师生的医疗保健需求。2更新观念现代社会医学的…     

强化医学实习生医德医风教育

通过对医学生从理论走向临床实习实践和接受医德医风教育的效果进行分析,提出了要加强医院的医德医风建设,促进医学实习生医德医风的修养以改善医患关系。医学生在学习和临床实习阶段,接受良好的医德医风教育与培养,对自觉抵制社会不良风气的影响,具有重要意义。     

医德教育必须从医学生抓起

卫生行业是与人民群众生活密切相关的“窗口行业”，直接反映我国的社会主义精神文明程度。树立良好的医德医风始终是卫生系统精神文明建设的核心。医学生是未来的医生，可以说，他们的思想道德素质和业务素质如何，将影响着我国医疗卫生部门的水平和质量，关系到未来我国...     

职业道德与医院竞争力的思考

卫生部提出的“以病人为中心,以提高医疗服务质量为主题”的“医院管理年”活动强调了加强医德医风建设,为百姓提供更加优质的医疗服务.医德医风的建设离不开良好职业道德的树立.     

坚持正确方向 确保军队医院为部队服务

1 党委重视,加强教育,从思想上保证了为部队服务1.1 明确目标,突出重点,树立良好医德医风 一是加强医德医风建设的基础性工作。几年来,我们注意结合医院实际,通过各种专题教育、会议、报告、党团活动等形式开展经常性的医德医风教育。在医德医风教育时,结合典型事例,对表现好的给予表扬,差的及时批评,从而使医务人员在思想上确立了鲜明的荣辱界限。二是重点进行全心全意为部队服务、为伤病员服务思想的教育。教育中紧紧围绕牢记军队光荣传统这条主线,抓住带有方向性、根本性的问题,大力弘扬“白求恩”精神,宣传病人至上,全心全意为部队服务的思想;弘扬干一行,爱一行,不计较个人得失的高尚品质。     

提供高水平的医疗服务是良好医德的本质要求

1医德医风建设必须紧紧围绕医疗服务目的展开医院的服务宗旨是为病人服务,我们不能离开这一目的来谈论医德医风问题,要把“以病人为中心”的思想贯彻于职业道德修养的全过程,要求落实在医疗服务的每一个环节上,达到良好的医德和精湛的技术的有机统一。1.1突出医疗技术在医德中的地位作用“医德”和“医术”历来是辨证统一的关系。以先进高超的医疗技术为病人治好病,解除患者的痛苦,就必须努力提高医疗质量,提高临床技术水平,力争用最先进的技术为部队官兵和人民群众提供优质的服务。这就要求医院在谋求竞争发展的过程中,在重视不断改进服务…     

临床医学教育与医学人文精神

培养具有良好人文素质的合格医学人才已成为医学发展的必然和需要,医学生进入临床课程学习阶段,临床教师应该将医学科学中的人文精神贯彻到医疗工作和临床教学中,不仅要培养其精湛的专业技术,更应培养其高尚的医德医风。     

医学影像学专业实习生综合业务能力的培养

目的：探讨如何提高医学影像学专业实习生综合业务能力,为医学影像学专业培养合格人才。方法：要求学生抓住临床实习的机会,通过参与大量的临床实践,巩固所学的理论知识;建立正确的临床思维,培养良好的职业道德,提高实际工作的能力。结果：重视临床实习在整个医学教育中的重要作用、医学人才培养的质量、学生就业竞争的实力和毕业后实际工作的能力,培养出更多的影像专业人才。结论：医学影像学专业是一个新兴医学专业,在临床实习教学的重要阶段中应加强组织管理,合理安排各科的实习时间,强调基础训练,提高综合分析能力,培养合格人才。     

医学影像学专业实习生综合业务能力的培养

目的：探讨如何提高医学影像学专业实习生综合业务能力,为医学影像学专业培养合格人才。方法：要求学生抓住临床实习的机会,通过参与大量的临床实践,巩固所学的理论知识;建立正确的临床思维,培养良好的职业道德,提高实际工作的能力。结果：重视临床实习在整个医学教育中的重要作用、医学人才培养的质量、学生就业竞争的实力和毕业后实际工作的能力,培养出更多的影像专业人才。结论：医学影像学专业是一个新兴医学专业,在临床实习教学的重要阶段中应加强组织管理,合理安排各科的实习时间,强调基础训练,提高综合分析能力,培养合格人才。     

老年医疗照护人才培养实践中强化全科医学理念

目的 探索卫生职业类高职高专院校的基层人才培养模式.方法 建立实践实训基地,采用SOAP格式编写老年医疗照护实训教材,强化全科医学理念;遴选临床医学专业学生到基地老年病区参加床旁教学,结束后发放调查表,对收集的数据进行分析.结果 编写了一本实用的教材;100％的学生对所提供的教材满意;97.44％学生认为教学效果好;92.95％的学生掌握或熟悉全科医生的基本技能,74.36％的学生建档与SOAP病历质量优秀.结论 全科医生是老年医疗照护团队的骨干,床旁教学中强化全科医学理念,使学生在基于行业的情境实践中,得到全科医生思维能力及各项基本技能的训练.     

医学生见习阶段临床思维能力培养的探讨

目的探讨医学生见习阶段临床思维能力培养的方法。方法反复运用临床典型病例,双向扩展实操训练;教授学生诊断过程中结合唯物辩证法,学会抓主要矛盾,处理好局部与整体、共性与个性、典型与不典型的关系;反复强调临床诊断思维的基本原则。结果见习生了解并掌握了临床常见疾病的诊断思维,并通过反复双向扩展实操训练逐渐过渡到独立思维。结论见习带教老师反复运用临床典型病例,双向扩展实操训练的练习方法提高了医学生的学习兴趣,是培养见习生临床思维能力的重要方法．     

Is clinical competence perceived differently for student daily performance on the wards versus clerkship grading?

Clinical rotations play an important role in the medical curriculum and are considered crucial for student learning. However, competencies that should be learned can differ from those that are assessed. In order to explore which competencies are considered important for daily performance of student on the wards and to what extent clinical teachers consider the same competencies important for clerkship grading, a survey that consisted of 21 different student characteristics was administered to clinical teachers. Two independent factor analyses using structural equation modeling were conducted to abstract underlying latent relationships among the different student characteristics and to define a clinical competence profile for daily performance of students on the wards and clerkship grading. Differences between the degree of importance for student daily ward performance and clerkship grading are considered and discussed. The results of the survey indicate that the degree of importance of competencies are rated different for daily performance of students on the wards and clerkship grades. Competencies related to the diagnostic process are more important for clerkship grading, whereas interpersonal skills, professional qualities, and motivation are more important for daily ward performance. It is concluded that the components of clinical competence considered important for adequate performance are not necessarily in alignment with what is required for grading. Future research should focus on an explanation why clinical educators think differently about the importance of competencies for student examination in contrast to what is required for adequate daily performance on the wards.     

以问题为基础教学法在临床医学教学中的应用

我国高等医学教育正面临着新的挑战,以问题为基础的教学方法（PBL教学模式）在我国正处于起步阶段,笔者通过1例内分泌性高血压病例的诊治过程,组织学生开展以问题为基础的教学。结果显示,PBL教学能有效地调动学生学习的主观能动性,提高学生发现问题、解决问题的能力,有利于培养学生的临床思维能力,是一种值得推广的教学方法。     

仿真人头模型在口腔实验教学中的作用

多媒体仿真头模系统已成为现代口腔医学实验教学必备的设备和手段,为口腔医学专业的医学生提供了一个模拟临床教学的平台。通过问卷方式对口腔医学专业的本科生进行调查,结果表明仿真人头模型教学系统不仅提高了学生的学习积极性,强化了学生的理论知识,培养了医学生的临床思维能力,而且大大提高了口腔医学生临床前期的实践操作技能。     

人体结构学教学中临床思维能力的培养

目的从基础医学教学着手培育学生临床思维能力,提高对疾病综合判断水平。方法人体结构学是医学教育前期课程,其教学内容要与临床知识结合如：局部应用解剖知识与静脉穿刺、肌肉注射、导尿、气管插管等相结合。结果我们在开展人体结构学课程的教学和实践中,尽可能与临床疾病诊断、治疗知识相结合,对于开发学生临床思维能力收到了很好的效果。深受学生欢迎。结论为尽早开发和培养学生的临床思维能力,应从人体结构学、生理学、病理学、药理学、微生物及免疫学等医学基础课程开始,培养学生逻辑思维和对疾病综合判断能力。     

中医美容教学法改革的探索与思考

中医美容应用型、技能型人才是当今美容市场的需求,也是中医美容教育者应着力培养的目标,实现的基本途径是提高教学和学习效率,重视学生临床实践能力的培养。创新型、研究型中医美容人才的培养,更适合采用以问题为中心教学法、探究式思维教学法和科研思路训练教学法等教学方法,这些方法已初步受到学生的赞誉,也为中医美容教学法的改革带来了经验和希望。     

A community-based approach to the medical humanities

BACKGROUND: This paper discusses the rationale behind, and an approach to, the development of a graduate level interdisciplinary curriculum in literature and health care that incorporates community-based learning. Such an innovative approach emerges from the recognition that professional training in both health care and humanities programmes often does not model the kinds of collaborative relationships and professional values desired by contemporary health care students, providers and patients. METHOD: Recent trends in literary study and the medical humanities are described, along with the function (and benefits to students) of interdisciplinary classrooms and the role of community-based learning in higher education. The authors discuss their experiences teaching, and offer students' responses to medical humanities courses from which the concept for such a curriculum evolved. The paper offers advice on developing, evaluating and disseminating such a model curriculum for medical, nursing and graduate literature students. PROPOSAL: By linking health care with graduate English literature students, such a course would promote dialogue and understanding among health professionals, enhance student awareness of the effects of illness on patients, their caregivers and families, and encourage student activism and community service. A common set of literary works would provide a shared vocabulary and opportunities for ethical, critical and personal response. Working together in a community-based project, students from different programmes would learn to appreciate alternative professional and lay perspectives on common experiences.