共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
临床血液学检验是医学检验专业一门重要的专业课,是临床血液病诊断的关键步骤。血液病,特别是骨髓造血系统疾病的细胞形态学分型是现今无其它方法替代的重要检查项目。血液病的形态学分型诊断教学对细胞形态的辨认、对血液病细胞学改变特征的辨识是必须掌握的教学内容,同时血液病的细胞形态改变非常复杂,因此传统教学方法的效果不甚理想。 相似文献
8.
立德树人是医学院校教育的中心环节,要实现全程育人、全方位育人需要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。以“课程思政”为目标的课堂教学,是办好思政课的重要方式。运用的方法就是将蕴含在专业课中的思想政治元素及承载的思想政治功能融入课堂,实现思想政治教育与知识体系教育的统一。基于此,文章以《临床血液学检验技术》课程思政教学改革为例,通过加强业务学习,提升教师水平;挖掘专业资源,融会思政教育;创新多种途径,搭建网络平台;注重评估考核,关注自我评价等方面,探讨专业课与课程思政的有机融合,发挥春风化雨、润物无声的作用,进一步培养学生的创新意识、人文素质和职业道德,提高学生的专业认同感、岗位自信心,使之做一个优秀的检验医学创新人才,成为一名为人民、为社会、为国家服务的有用人才。 相似文献
9.
目的:为了研究基于雨课堂的混合式教学在临床血液学检验技术骨髓细胞形态学实习教学中的教学效果。方法:选择在我科实习的2016、2017级医学检验技术专业两个年级本科学生为研究对象,试验组利用雨课堂教学平台采用混合式教学法,对照组采用传统教学法,通过发放调查问卷、理论考试、技能考试、病例分析考试比较两组学生的学习效果。结果:试验组出科考核成绩明显高于对照组。调查问卷显示试验组学生普遍喜爱雨课堂教学平台采用混合式教学法进行教学,能提高学习自主性,激发学习兴趣,充分体现以学生为主体,活跃学习氛围。结论:基于雨课堂的混合式教学能激发学生的学习兴趣,进一步提高学生对骨髓细胞形态的识别能力,从而调动学生学习的积极性和主观能动性,加强了学生理论联系临床实践的技能,提高教学效率与质量。 相似文献
10.
临床血液学和血液检验是血液学和医学检验的一门交叉学科,是医学检验的主干课程之一.该课程是以血液学的理论为基础,检验学的实验方法为手段,血液病作为工作对象的一个理论-检验-疾病相互结合、紧密联系,并在实践中不断发展、提高和完善的新体系.由于该门课程与临床联系紧密,且具有知识点繁杂、琐碎,难于记忆的特点,尤其是该课程的核心内容-血细胞形态学,内容较为抽象,在临床实践中具有变化多端的特点,更是学习的难点.长期以来,临床血液学和血液检验一直是学生较难掌握的课程之一. 相似文献
11.
血液学检验是医学检验技术专业的一门主干课程,它以临床常用检验项目和常见血液病为重点,与基础医学、检验医学和临床医学相互结合、紧密联系的一门学科。该学科理论内容繁多、较抽象、实践性强,学生学习困难较多。因此,如何根据岗位需求和血液学检验学科特点进行教学,让学生在有限的时间里掌握这门课程, 相似文献
12.
<临床血液学检验>是一门实践性很强的学科.根据本学科特点和高职高专教育人才培养的目标要求,在理论、实验和实践教学中探讨出一套能够提高学生实践技能的教学体系,使学生的综合能力得到了全面的提高. 相似文献
13.
临床血液学与检验的实验教学体会 总被引:3,自引:0,他引:3
探讨血液学检验教学改革的指导思想和基本思路,分析如何运用多种教学手段,提高学生学习兴趣,把传授知识和培养能力有机结合,在保证质量的前提下,较好地完成教学任务。 相似文献
14.
15.
16.
17.
临床血液学和血液检验实验教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
陆军 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2009,11(4):463-465
临床血液学和血液检验是检验医学的主干专业课,是提高医学检验学生实验室基本操作技术和技能的一个重要环节。在教学过程中,我们积极的研究实验教学方法,增强教师自身专业素质,加强对学生分析解决临床问题能力的培养,制定科学的实验考核制度,适应学生毕业后从事临床检验工作的需要。 相似文献
18.
【摘要】 目的:评估临床血液学检验技术试卷质量,探讨教学方法,以便提高教学质量。方法:调取中国医科大学2014 级第一届四年制医学检验专业临床血液学检验技术理论和实验试卷各27份,采用SPSS19.0对试卷分数的频数、均数进行统计,应用难度及区分度函数公式分别计算难度和区分度。根据分数分布评价学生知识掌握情况,根据试题的难度和区分度进行试卷质量分析。结果:理论试卷平均成绩76.81±9.12分,命题方案合理,总体难度为0.78, 区分度为0.41;实验试卷平均成绩14.33±1.21分,总体难度为0.72, 区分度为0.1。结论:理论试卷难度适中,具有良好的区分能力;实验试卷难度适中,区分度较差。应借鉴ISO15189先进管理理念并结合四年制医学检验专业培养的要求,强化学生灵活运用理论知识的能力,进一步完善实验考核机制,改进实验教学方法,提高教学质量。 相似文献
19.
基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂教学模式结合了在线教学和线下教学的优势,已经广泛应用于医学教育领域。本研究以广州医科大学四年制医学检验技术专业学生的临床血液学检验课程为例,阐述了基于SPOC的翻转课堂教学模式在临床血液学检验课程教学中的设计与实施步骤... 相似文献
20.
相对于理论课线上丰富的教学资源,医学检验专业实验课线上教学资源相对匮乏,这对线上实验课教学提出考验的同时也引发我们对传统实验课的思考。现结合医学检验专业主干课临床基础检验学技术的实验课程教学现状,探索疫情过后整合实验教学在临床基础检验学技术教学中的应用,以期解决传统实验教学中面临的诸多现实问题,提高医学检验人才培养质量。 相似文献