基于SWTO模型的“互联网+继续医学教育”发展策略分析

继续医学教育是在职医务人员更新知识、提升医学知识与技能及人文综合能力的一种终生性、高层次的追加教育。“互联网+继续医学教育”是信息时代医学科学发展的必然趋势。作为一种新型继续教育模式，应用与实践仍存在某些不足。本文基于SWTO模型，分析“互联网+继续医学教育”的内部优势（Strengths）与劣势（Weaknesses），外部的威胁（Threats）与机会（Opportunities），提出相应的发展策略，为“互联网+继续医学教育”模式的发展和推广提供依据。     

基于互联网继续医学教育信息化管理系统初探

本文介绍了北京大学医学部自主开发的基于互联网继续医学教育信息化管理系统,说明了设计管理系统的原因,从设计目的、管理角色和管理系统的形式三个方面对管理系统进行了概述,重点介绍了管理系统实现的功能,即学员网上报名、网上办公、证书办理和查询、记录教师参加继续教育项目授课情况、实时监控办班过程、收集管理信息和数据。同时,论述了管理系统在继续医学教育管理中的意义,即管理系统的应用规范了继续医学教育项目管理行为,提高了管理人员的科研能力,为制定管理制度提供了依据等。     

论“互联网 ”模式在医学教育中的应用

数字化信息时代下,“互联网 ”模式给传统医学教育带来了新的发展契机。本文从医学精品资源共享课的蓬勃建设、医学MOOC的迅速蔓延、后MOOC时代的到来、医学立体化教材的隆重出台、社会性互动软件的灵活运用、可穿戴设备google眼镜与远程教育6个方面介绍了“互联网 ”在医学教育中的应用模式,并从构建自主、共享、动态的教学新氛围以与构建新型师生关系两方面探讨了“互联网 ”在医学教育中的应用优势,强调“互联网 ”模式与传统医学教育应有机结合与融通,同时完善信息质量评估、学习诚信检验、大数据处理应用,为其可持续发展提供了一定的思路。     

“十一五”时期北京协和医学院开展国家级继续医学教育项目情况分析

"十一五"期间,国家对继续医学教育基地建设和学科建设的发展越来越重视,而北京协和医学院也紧随政策导向,积极贯彻落实卫生部、人事部颁布的《继续医学教育规范(试行)》章程,进一步促进我国卫生事业发展并提供人力资源需求保障。在此期间,医学院无论是基地项目的申报及开展情况,还是I类继续医学教育项目的申报及落实都取得了丰硕的成果,并对"十二五"时期相关工作进行展望。     

“互联网+”环境下图书馆对继续医学教育社会服务的支撑作用

从继续医学教育用户需求入手,分析医学院校图书馆在"互联网+"环境下服务继续医学教育的可行性,从资源、公共学习平台、多样化信息服务几个方面,探讨图书馆对继续医学教育社会服务支撑作用。     

国家级“继续医学教育项目”分析

对2006—2009年立项的国家级＂继续医学教育项目＂（4年共17404个）进行整理、统计,分析目前国家级＂继续医学教育项目＂的项目安排和学科分布状况,以及存在的问题,并提出建议。     

国家级继续医学教育项目执行情况现况研究

对１９９６￣１９９９年审批备案的国家级继续医学教育（ＣＭＥ）项目的情况进行了回顾，并依此进行现况研究；进而深入分析这些项目，指导ＣＭＥ项目的申报，为今后国家级ＣＭＥ的审批和备案的发展对策研究提供依据。     

医学会在继续医学教育工作中的应用

1990年 ,由四川省卫生厅、四川省教委、四川省人事厅、成都市卫生局、重庆市卫生局、华西医科大学、重庆医科大学、四川省卫生管理干部学院、四川省医学会等 10个单位领导组成的“四川省继续医学教育领导小组”成立 ,四川省医学会继续医学教育办公室也随之成立 ,并于当年开展了下基层调查研究 ,组织专家编写继续医学教育教材 ,举办主治医师研修班等项工作。1　 10年来开展的工作四川省医学会的继续医学教育工作在全国医学会中起步较早。学会在组织专家深入基层开展大量调查研究的基础上 ,提出了《四川省继续医学教育实施 (试行 )方案》;组织…     

继续医学教育项目评价

作者通过阅览大量文献资料,就继续医学教育项目评价的国内外研究现状、水平及发展趋势,继续医学教育项目评价原则,继续医学教育项目评价分类及评价内容,继续医学教育项目评价方法进行了综述。     

柯氏模型在继续医学教育评估中的运用

现介绍柯氏模型及其在培训效果评估方面的作用,在我国继续医学教育中应用柯氏模型的反应、学习、行为与成果4个层次评估可以增强培训效果与质量,促进个人与组织的发展。     

“互联网+”环境下医学图书馆信息资源建设针对全科医学教育的创新举措

阐述“互联网+”环境下针对全科医学教育开展图书馆信息资源建设的必要性,分析全科医学教育信息资源建设现状和存在问题并提出应对举措,包括重视信息检索与利用相关课程作用、加大对信息资源宣传力度、逐步实现信息资源共建共享与整合等.     

继续医学教育与我军“医学教育连续统一体”

继续医学教育与我军“医学教育连续统一体”第三军医大学教务部王中强，谢登，秦宇彤，张跃银所谓继续教育是对已获得了一定学历和专业技术职称的在职人员进行的教育活动。使受教育者不断更新知识和提高创新能力，以适应社会发展和科学技术不断进步的需要，是现代科学技术...     

继续医学教育项目实施效果研究

以不记名问卷方式对继续医学教育项目《肿瘤核基质结构和功能理论与实验技术研讨班》的实施效果进行研究。结果表明 ,学员对该继续医学教育项目的总体效果以及项目内容、项目意义、教师水平、组织管理、讲义参考资料、收费等方面给予普遍好评。与此同时也提出了一些有待改进的问题     

医学文献检索在继续医学教育项目选题中的应用

医务工作者希望从继续医学教育项目中获得的帮助,首先是解决实际工作中常见的和疑难的问题,其次是了解最新的医学研究进展。这也是开展继续医学教育项目的两个主要方向。医学文献检索极大地促进了我们对于开展继续医学教育项目方向和尺度的理解,成为继续医学教育工作的重要助力,在实际工作中起到了很好的效果。     

“互联网+”教育模式在医学人文教育中的应用

医学人文学是将人文素养融入医学环境、一门发展迅速与时俱进的学科,包含医学人文精神,医学人文行为和医学伦理道德等内容。医学人文教育对于医学生的培养非常重要,越来越受到各医学院校的关注。传统教育模式下的医学人文教育存在知识孤立,形式单一,课堂单调等不足之处,该文在“互联网+”教育背景下分析医学人文教育的重要性,并讨论几种新型的“互联网+”教育模式。     

“教育云+双轨”教学在胸外科继续医学教育中的应用研究

目的　探讨“教育云+双轨”教学在胸外科继续医学教育中的应用前景。方法　选取在空军军医大学参加胸外科继续医学教育的学员100人,随机分为实验组和对照组,每组50人。实验组采取“教育云+双轨”教学,对照组采用双轨教学。在学习结束时,进行理论知识和实践操作考试;同时采用不记名问卷调查,评价两种教学模式满意度。采用SPSS 20.0进行t检验和卡方检验。结果　两组基础理论成绩差异无统计学意义;实验组的专业理论成绩（28.6±3.7）分和操作理论成绩（34.9±4.7）分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组在胸腔镜基本操作、开胸关胸基本操作、血管离断缝合操作、食管离断吻合操作、气管离断吻合操作等五项实践操作考核中成绩均优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论　“教育云+双轨”教学可以有效保证以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）和以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）的教学进度,提高学生的学习效果,具有很高的推广应用价值。     

北京市继续医学教育“十一五”规划

"十一五"期间是我国全面建设小康社会的关键阶段,也是北京市卫生系统落实科学发展观、实现"新北京、新奥运"的关键时期。为进一步加强北京市继续医学教育工作,提高首都医疗卫生队伍的整体素质,为北京市卫生事业的改革与发展提供人才保障,根据《卫生部继续医学教     

国家级继续医学教育项目实施效果研究

国家级继续医学教育项目是以中级以上卫技人员为继续教育对象，以现代医学科学技术发展中的新理论，新知识，新技术和新方法为主要内容，具有目前在国际，国内医学专业发菜前沿，边缘学科和交叉学科的新发展或者是先进成果，技术的应用和推广，填补国家空白，有显著社会效益的技术和方法等条件。?     

加强对继续医学教育项目的管理提高继续医学教育质量

概述北京大学医学部开展继续医学教育项目的情况,总结了在对继续医学教育项目管理中采取的继续医学教育项目过程管理、设计基于互联网的继续学教育信息化管理系统、进行项目督察、重视落实考勤制度、严格学分证书的发放等措施。最后提出对继续医学教育项目管理中的一些思考.     

“互联网+”医联体在分级诊疗中的价值分析

分级诊疗是新医改的重要改革工作之一。推进医疗联合体建设，能够推动医疗卫生工作重心下移、优质医疗资源下沉和科学、合理配置医疗资源，是建设分级诊疗制度的重要举措。将“互联网+”医联体平台运用于分级诊疗中能够推动医疗大环境逐步提高，为医疗事业的发展提供明确方向。该研究对分级诊疗中使用“互联网+”医联体的管理模式进行具体论述，将该模式的运用方式和运用价值进行分析，表明“互联网+”医联体管理模式适用于分级诊疗，且能提高医联体中各成员医疗机构的医疗水平。该研究旨在为各医联体和分级诊疗单位提供参考，现报告如下。