新冠肺炎疫情背景下流行病学课程线上教学的实践与思考

目的:探讨新冠肺炎疫情背景下流行病学课程线上教学的实践效果。方法:采用问卷调查公共卫生与预防医学本科学生流行病学线上学习情况,对教学过程、教学效果和学生自主学习能力进行评价。结果:通过多种线上教学活动可获得良好的教学效果。结论:线上教学有利于提高流行病学教学效果,可为课程教学改革提供参考。     

新冠肺炎疫情下职业卫生与职业医学课程线上教学模式实践与探索

探索新冠肺炎疫情下职业卫生与职业医学课程线上教学模式实践,以期为预防医学本科生教学改革提供依据。     

新冠肺炎疫情下医学院校线上教学模式的探索与思考

调查新冠肺炎疫情防控背景下医学生线上教学状态及存在问题,助力医学院校线上教学模式改进.     

新冠肺炎疫情下工业药剂学线上教学的探索与实践

以福建医科大学2017级药物制剂专业学生为研究对象,从线上教学资源的整合与重构、教学方法的改革与创新、课程评价体系的构建等方面对新冠肺炎疫情下工业药剂学线上教学进行实践探索,并提出深化思想认识、建立新型教学互动模式和提供多方面保障等建议,从而进一步完善线上教学工作。     

新冠肺炎疫情背景下线上教学探索

为响应"停课不停学,学习不延期"的号召,以药用植物学野外实习实践课教学为例,采用线上与线下融合的教学方式,融入疫情防控应对知识,运用虚拟仿真教学软件、线上直播互动等形式保障教学质量,推动野外实习实践课程改革.     

新冠疫情下医学心理学课程线上语音翻转教学的探索与效果调查

2020新冠疫情下为保障“停课不停学”,在医学心理学课程中进行了线上语音翻转教学的尝试,并针对课堂教学、学习行为和能力提高3方面共18个指标教学效果进行调查,与2019年传统教学班及标准翻转教学班的效果指标进行比较,线上语音翻转教学的效果优于传统教学,仅在1个指标上低于标准翻转教学,显示出良好的应用前景。     

新冠疫情期间人体结构学线上教学的问卷调查与研究

新冠疫情期间，解剖教学以线上教学的形式开展。通过调查问卷形式，收集学生在此期间的学习感受和学习效果。结果显示学生充分感受到线上教学的优势，同时也暴露了诸多不足之处。进一步分析提示只有进一步完善硬件条件丰富网络资源，才能方便学生开展有效的自主学习。     

新冠疫情下临床诊断学线上理论与实验授课的探索

本学期是临床诊断学的“小”学期,授课对象均为医学相关的非临床专业的学生。受到疫情影响,诊断学课程均为线上授课。目的：为了探索新冠疫情下临床诊断学线上授课,尤其是线上实验授课的效果。方法：以本学期线上诊断学教学作为实验组,上一学年实地教学作为对照组,通过学生上课情况、反馈和期末成绩等对实验组学生进行评定。结果：实验组学生线上出席情况较好,大多学生对线上授课满意度较高,认为能够锻炼提高自学能力,且实验组的总成绩要高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论：临床诊断学线上教学有意想不到的效果,学生成绩提高,满意度高。提示在未来的诊断学教学中,可以将线上教学与实地教学相互融合,使得学生们能够更好地掌握该门课程知识。     

新冠肺炎疫情背景下医学类独立学院线上教学改革探索

为确保新冠病毒肺炎疫情期间学院师生员工身体健康和生命安全,充分做好延后返校的应对准备,最大程度降低疫情对新学期教学进度的影响。锦州医科大学医疗学院根据学院教学规模、条件,全面统筹各方力量,整合调集教育资源,经过多方研讨科学制定线上教学方案,进行线上教学改革,利用网络教学工具开展疫情期间教学活动,切实做到"延期不延教、停课不停学"。     

新冠肺炎疫情背景下营养与健康课程线上教学效果分析

目的:分析新冠肺炎疫情期间营养与健康课程线上教学效果情况.方法:对2018级临床医学专业学生营养与健康课程开展线上教学,采用问卷调查和考核考试收集基本信息,采用t检验和方差分析进行统计分析.结果:平时成绩、期末考试成绩及总成绩成绩相对集中,离散程度低,变异系数均在6.0％左右,平时成绩与期末考试成绩呈正相关关系(r=0.499,P<0.001).仅有手机的学生平时成绩低于既有手机又有电脑/平板的学生(P<0.05),使用wifi不担心流量的学生各项成绩均高于使用移动数据担心流量的学生(P<0.05),且设备信号良好稳定者期末考试成绩高于信号差的学生(P<0.05),而选择不同线上教学方式的学生成绩差异无统计学意义(P>0.05).结论:新冠肺炎背景下课程线上教学效果良好,但学习设备、数据流量状况、网络信号状况等网络教学环境在一定程度上影响学习成绩.     

新冠肺炎疫情下来华留学生线上神经病学见习教学探索

由于新型冠状病毒肺炎疫情的持续影响,来华留学生医学本科教育（MBBS）在线教学呈现全区域、全覆盖和全方位的特点,MBBS留学生临床见习和实习等实践性学习受影响最为明显。借助新型智慧教学平台,以病例为中心（CBL）、以问题为导向（PBL）整合教学,建设网络—CBL见习教学,呈现给学生真实的临床情境,引导学生在真实情景下完成神经病史采集和体格检查,分析病情、做出诊断、制定辅助检查和治疗计划,逐步建立解决和治疗神经系统问题的临床思维。     

新冠疫情期间地方医学院校研究生对国外线上课程认可度的调查与分析

新冠状病毒疫情期间,引进国外线上课程开展线上教学。两所省属医学院校共1153名研究生参加了学习,问卷调查分析研究生对国外先生课程的学习效果、接受程度,发现在疫情期间开展国外线上课程教学是一种提高教学质量的可行方法。     

新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学探索与研究

目的：探讨新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学在麻醉学专业本科生中的应用效果。方法：选择2017级温州医科大学麻醉学专业学生作为实验组,2016级温州医科大学麻醉学专业学生作为对照组,比较其理论考核成绩,问卷调查评估教学效果。结果：实验组学生理论考核平均成绩与对照组学生相当,差异没有统计学意义。问卷调查结果显示：线上教学有缺点,但是也有其无可比拟的优点。结论：新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学没有导致学生成绩的明显下降,是疫情期间行之有效的教学方法。     

新冠肺炎疫情期间检验专业英语线上教学的实践探索

研究旨在通过一种优质高效的教学模式慕课,进行检验专业英语教学活动,以发现慕课模式在线专业英语教学效果以及学生反馈情况,从而保证新冠肺炎疫情期间专业英语课程教学工作的正常开展,真正做到"停课不停教""停课不停学"。本研究采用2003年版《医学检验专业英语》教材,精选部分章节的内容,以慕课的思路和形式设计课程内容。以检验专业大三学生68人为教学和研究对象,同时以其他专业的采用一般在线学习形式的医学专业学生72人作为对照组,通过监控网上学习过程、学生课后测试得分状况、参与问题讨论人数、讨论发言的内容关联度及最终考试成绩,评价慕课线上课程对提高学生检验专业英语学习的效果。经过为期10周的慕课形式专业英语在线课程学习,大三检验专业学生在点击参与度、完成全部课程学习的学生比例、随堂测试及格人数、发言关联度及期终考试成绩优良率方面达到了较高水平。因此,慕课形式的检验专业英语教学能够极大地提高学生的学习兴趣,保持疫情期间的学习习惯,并且达到良好的学习效果。慕课作为一种新颖高效的在线教学模式,其课程设置科学合理,不受时间地点的限制,保证了学生、教师的有效互动交流,课程的开展以及疫情期间的教学体系的完整和...     

疫情期间病理学课程线上教学问题及对策研究

如何在新冠疫情期间利用"互联网+"线上教学,是高校教学面临的挑战。本研究结合我校病理学线上教学实际,调研学生线上自主学习状况及存在问题。调研发现,学生对线上教学的认可度较高,接受"自主学习"。但是线上学习存在学习效率不高等问题。对此,医学院校应发挥统筹协调作用,配合线上教学的开展。     

新冠肺炎疫情期间眼视光专业线上教学的研究

<正>2020年初,新型冠状病毒肺炎（新冠）疫情打乱了人们的正常生活节奏,也打乱了学校正常教学计划。内蒙古医科大学积极响应党中央号召,“停课不停教”,积极开展线上教学模式。眼视光教研室接到学校线上教学的任务,结合自身实际情况,在日常教学工作中进行探索。