新冠疫情下基于智慧树平台+腾讯会议平台的线上教学探索与实践

目的：新冠疫情下,构建基于智慧树平台+腾讯会议平台的系统解剖学线上教学。方法：选取本校2019级口腔医学本科1～2班学生为实验组,2018级口腔医学本科1～2班学生为对照组。实验组采用基于智慧树平台+腾讯会议平台的线上教学,对照组采用传统教学。通过课程考核及调查问卷评价教学效果及满意度。结果：考核成绩、教学效果及满意度大多数条目评分,两组之间差异无统计学意义(P>0.05)。结论：基于智慧树平台+腾讯会议平台的系统解剖学线上教学与传统教学效果相当。     

疫情防控背景下高职外科护理“QQ直播+超星平台”线上教学效果观察

观察疫情防控背景下外科护理"QQ直播+超星平台"线上教学效果,为线下教学衔接做准备。     

基于智慧树平台的生理学混合式教学模式探索

通过智慧树交互式信息平台,师生利用移动客户端不仅可以浏览各种学习资源,而且可在教学活动中全程互动,并记录相关数据及时反馈,便于教学反思.生理学课程通过线上自主学习的导学与线下教师指导下合作学习的引领、总结相融合教学模式的构建,与传统教学模式相比,有助于培养学生的自主学习能力、探究与合作精神,提高教学质量和教学效果.     

疫情下基于超星学习通平台+QQ平台的五步线上教学法探究与实践

线上教学是以互联网为基础,以相关的教学互动软件为平台,以丰富的教学课件为资源,通过网络来实现师生随时随地互动的教学法。新冠肺炎疫情防控期间,课题组选取眼视光学本科专业2019级学生为实验组,2018级学生为对照组。在临床医学概论教学中,实验组采用基于超星学习通平台+QQ平台的五步线上教学法,对照组采用传统教学法,通过课程考评及调查问卷评估两者的教学效果,发现五步线上教学法与传统教学法教学效果相近,可以保证新冠疫情防控期间的教学质量。     

基于“智慧树+腾讯课堂”的人体解剖学线上教学实践与思考

结合临床“5+3”一体化学生特点和课程内容,在解剖学理论教学中运用智慧树与腾讯课堂构建了“课前—课中—课后”高效、精准、互动的线上翻转智慧课堂。将ARCS[注意力（atention）、相关性（relevance）、自信心（confidence）、满足感（satisfaction）]动机模型引入教学设计中,助力翻转课堂的有效进行。课前通过智慧树发布教学资源,学生进行自主学习;课中应用腾讯课堂直播教学,针对性地讲解重难点内容,答疑讨论;课后应用智慧树发布习题测试与作业。实践表明,该模式的线上教学受到了学生的广泛认可;有助于培养学生学习兴趣,提高其自主学习能力和分析问题、解决问题的能力;有助于实施多元化形成性考核;为疫情之后开展混合式教学奠定了基础。     

基于智慧树平台的“SPOC+翻转课堂”在线教学模式实践——以“临床免疫学检验技术”课程为例

在新冠肺炎疫情下,利用自建的临床免疫学检验技术在线MOOC资源为教学内容,智慧树SPOC平台为教学环境,翻转课堂为教学方法,以学生为中心,采用混合式教学模式开展在线教学。通过"SPOC+翻转课堂(以练代讲)"的教学模式,非常方便地实现了全员参与、师生时时互动,促使学生从被动学习向主动学习转变。经过开学3周的在线教学实践,这种教学模式能够有效地实施网上教学授课,实现学生自主式、参与式、探究式的学习,适合高校多种专业课程在线教学,值得推广使用。     

基于智慧树慕课平台的混合教学模式在系统解剖学教学中的应用

"互联网+"时代下新的教学理念和教学方法的不断提出为提高大学教学质量提供了新的契机。基于智慧树慕课平台,分析"线下辅导+线上学习"的混合式系统解剖学教学模式对自主学习能力和学习效果的影响。以期探索出以学生为主体,以激发学生自主学习能力为目标的医学教学模式。     

新冠肺炎疫情下医学院校线上教学模式的探索与思考

调查新冠肺炎疫情防控背景下医学生线上教学状态及存在问题,助力医学院校线上教学模式改进.     

“停课不停学”医学院校线上混合式教学模式探索

为响应教育部"停课不停学"的号召,保证我院疫情期间顺利完成医学教育任务,我院在短时间内成功摸索出一套适合医学院校教学特色的"云班课互动+钉钉直播/腾讯课堂/腾讯会议"为主体的线上多元混合式教学模式。该教学模式适合于理论与技能并重医学科目的线上教学,为我院顺利完成线上教学任务奠定了基础。     

基于疫情的“线上+”金课模式在妇产科教学中的应用探索

<正>医学院校教育是临床医学教育的重要阶段,可夯实学生医学基础,培养其医学及人文素质。常规教学形式主要为面对面讲解和指导,但自2019年新冠肺炎疫情以来,线下教学面临重重阻碍,严重影响正常教学进度和学生学习质量,常规教学形式已无法适应当前环境,教学改革势在必行。线上教育是在信息技术快速发展基础上所诞生的一种新兴教育方式,     

疫情防控背景下口腔医学线上教学的实践探索

在新型冠状病毒肺炎疫情防控背景下,南京医科大学口腔医学院依托国家级精品在线开放课程和虚拟仿真实验教学项目,结合多元化网络平台开展线上教学。2020年7月,通过比较2个年级学生考试成绩和问卷调查对教学效果进行评价。五年制学生中,2016级学生口腔种植学成绩高于2015级学生[(87.47±7.67)分比(84.76±5....     

新冠肺炎疫情下的肝胆胰外科线上教学——基于浙大钉平台的教学探索

新型冠状病毒肺炎疫情下,线上教学已成为现阶段医学教育的主要途径。文章总结了肝胆胰外科本科线上教学、考核、交流的若干经验和体会,并基于文献,归纳了线上教学在打破时空局限、整合优势资源、加强师生互动等方面的优势,以及受限于信息化设备、不能替代临床实践等方面的局限性。     

新冠肺炎疫情下江汉大学医学院线上教学探索

江汉大学是湖北省较早开展线上教学的高校之一,早在2013年就已成功启动线上教学工作,2014年正式引进网络教学平台,先后加入优课联盟和楚课联盟。为引导教师利用优质的教学资源,以学生为中心,创新课堂教学模式,提高课程教学质量,在江汉大学教务处支持下,近几年来医学院倾力打造了40余门校级在线课程,深受学生欢迎和喜爱。目前已获得省级精品在线开放课程1门,校级精品在线开放课程6门,市属高校共享课程2门,上线优课在线课程3门、智慧树2门、学银在线1门、楚课联盟2门。2019年获批申报国家级线上线下混合式"金课"1门,获得第一届楚课联盟高校"线上线下混合金课"教学大赛二等奖1项。在校2019年线上线下混合式"金课"教学大赛中,医学院荣获2个一等奖,2个二等奖和1个三等奖,获得评委专家的高度评价。     

病理学线上实验教学的探索与思考

病理学作为基础医学和临床医学课程的桥梁学科,作用极其重要和关键,被称为"医学之本".作为一门以实践为主的学科,病理学实验是病理教学的重要部分,在医学高等教育病理学教学总课时中占有 50％的比例,也是医学理论教学与医学技能训练的桥梁,能够让学生通过显微镜来观察微观世界的各种形态学变化.     

疫情防控期间基于“互联网+”思维开展推拿功法学线上教学的实践研究

为了应对突发的新型冠状病毒肺炎疫情,我院推拿功法学的授课教师基于“互联网+”思维提出了一套依托推拿学科精品课程网站教学资源,联合运用学校网络学习平台、微课教学等创新实践教学方法,保障了教学进度和教学质量,取得了不错的教学效果。现将2020年3月至4月推拿功法学课程的线上教学情况进行总结,以期为本科生在线教与学改革提供新思路。     

互联网+ATDE教学模式在神经病学线上教学中的探索

在"互联网+"教学优势的基础上,融入ATDE[问（asking）、想（thinking）、做（doing）、评（evaluation）]教学,探索新型冠状病毒肺炎疫情期间神经病学线上教学模式;并以缺血性脑血管病为案例,通过导入、激疑、引疑、设悬念,循序渐进抛出问题,层层递进地引导学生思考,具体阐述ATDE教学在神经病学课堂教学中的实际操作。最后,提出"互联网+ATDE"教学法带给神经病学线上教学的创新和思考。     

新冠肺炎疫情背景下线上教学探索

为响应"停课不停学,学习不延期"的号召,以药用植物学野外实习实践课教学为例,采用线上与线下融合的教学方式,融入疫情防控应对知识,运用虚拟仿真教学软件、线上直播互动等形式保障教学质量,推动野外实习实践课程改革.