外科低年资护士急救知识及技能培训模式的探讨

目的探讨提高外科低年资护士急救知识及技能的培训模式。方法根据本科特点安排培训内容、入科后进行岗前培训、结合临床病例组织多种形式学习、技术操作和仪器的使用。先集中示范再分组练习、见习护士"一对一"带班指导,建立考核制度。结果急救知识考核一次达标率为87.00%,二次达标率为97.00%,徒手心肺复苏术考核一次达标率为90.00%,二次达标率为100.00%;常用急救技术操作考核一次达标率为85.50%,二次达标率为100.00%。结论培训后护士的急救知识及技能得到进一步提高,能较好地配合医生进行各种抢救工作。     

护士医院感染管理知识现状调查分析

目的 了解我院护士医院感染管理知识现状,探讨加强护士医院感染教育的对策.方法 采用自行设计的问卷调查表,对我院72名护士医院感染管理知识现状进行调查.结果 护士对医院感染管理存在认识态度和知识技能方面的问题.结论 对护士进行医院感染管理知识教育,可以增强护士医院感染管理的意识,有效地预防和控制医院感染发生,保证医疗安全.     

低年资护士隐性护理知识教学初探

目的:探讨低年资护士教学方法,加快低年资护士能力的培养,提高护士综合素质,提升护理质量。方法:将2009进院的64名护士为实验组,护理部进行常规的护理操作培训及专业理论授课外,采用"导师制"指导模式,每月举行素质教育理论授课,组织急危重症联合模拟查房,情景剧表演等隐性知识教学。将2008年进院的新护士60名为对照组,护理部仅进行常规的护理操作培训及专业理论授课。结果:工作一年后对新护士进行隐性知识能力评估,比较两组的护理操作技巧、观察判断能力、应急能力、人际亲和力、问题处理能力及职业价值取向,具有显著性差异P<0.01。结论:对低年资护士进行多途径隐性知识教学,能加快低年资护士综合素质及能力的培养,提升护理品位及质量。     

护理人员医院感染知识的调查分析

1　调查对象及数量临床科室当班的护理人员 1 2 8人 ,其中主管护师以上 32人 ,护理师 55人 ,护士 2 5人 ,聘任护士 1 6人。2　调查内容及方法调查分为医院感染基础知识、消毒灭菌知识、医院感染知识的来源和对医院感染知识教育的需求建议共 4项内容 ,每项内容均有若干是非题及选择题 ,深入科室随意发放调查表 ,每人 1份 ,当场答卷 ,立即收回 ,回收率 1 0 0 % ,统计答案 ,计算答题合格率。3　调查结果3.1　医院感染基础知识和消毒灭菌知识调查情况　见表 1。表 1　医院感染基础知识及消毒灭菌知识调查结果人员类别总人次基础知识合格人次合格…     

低年资护士风险管理

随着社会的发展,们自我保护意识的增强以及<医疗事故处理条例>的实施,理工作中的医疗风险日益明显.另外,于护理人员与患者接触时间长,负荷劳动,作中存在着很多风险,其低年资护士经验不足,术水平低,律意识淡薄等诸多因素,发生护理风险.笔者所在医院对2005年1月至2008年11月新上岗的35名护士进行实际工作调查,存在的风险原因及防范措施作如下综述.     

低年资护士健康教育促进的对策

目的 健康教育是一项投资少,见效快的保健措施,是密切护患关系的新举措.护士在医院中占卫生技术人员的50%,与病人接触最多,是健康教育的主力军.方法 我们开展了护士的教育和培训,编写了健康教育处方及不同病种的健康教育路径等基础工作.然后通过组织和管理手段进行引导和强化.结果 促进了护士健康教育的开展,达到了住院病人健康教育覆盖率100%的目标.     

护士实施健康教育知识现状调查

目的:了解临床护理人员对实施健康教育的认知行为.方法:采用调查问卷对142名护士进行调查.结果:①护理人员对实施健康教育重要性认识不足.②从年龄构成显示年龄≥30岁人员比年龄＜30岁的人员有明显差异(P＜0.05).③不同学历人员在实施健康教育中有明显差异(P＜0.05).结论:提高护理人员对实施健康教育重要性的再认识,应对不同层次人员进行分层次培训.     

低年资护士心理健康状况调查及对策

目的：了解低年资注册护士的心理健康状况,探讨处理对策。方法：采用一般情况调查表与症状自评量表（SCL-90）对成都市三所医院108名低年资注册护士（注册≤5年）进行问卷调查,并对问卷结果进行统计学分析。结果：低年资注册护士的SCL-90总均分和9个因子分与国内常模比较,强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性五项因子高于国内常模,P〈0．01。结论：低年资注册护士的心理健康水平低于一般人群,应采取相应有效的措施,适宜的心理保健来维护以及提高低年资注册护士的心理健康水平。     

低年资护士职业防护知识及行为的调查分析与对策

目的了解低年资护士职业防护知识与行为现状,以便采取有效对策改进不良行为,预防和控制医院职业危害的发生.方法采用自行设计的问卷对126名低年资护士以不记名填写的方式进行调查.结果低年资护士职业防护知识严重缺乏,防护意识薄弱;职业安全意识较差,锐器损伤发生率100%;对职业防护知识需求较高.结论低年资护士对职业危害有一定认识,但防护措施不力,应加强低年资护士职业防护知识及技术的培训,使其树立普遍预防观念,保护其自身健康.     

三级医院急诊科护士灾害应急知识现状调查

目的:了解急诊科护士灾害应急知识现状。方法:应用护理人员灾害应急知识量表对安徽省28所三级医院急诊科1 654名在职护士进行问卷调查。结果:1654名急诊科护士灾害应急知识得分为(146.20±32.04),高于国内常模;不同性别、不同年龄、不同急诊工作年限、不同岗位和是否专科护士的护士灾害应急知识比较,差异有统计学意义(P<0.05);急诊工作年限、岗位是影响护士灾害应急知识的主要因素。结论:急诊科护士灾害应急知识处于中等水平,管理者应采取积极措施以提高其灾害应急水平。     

中小城市社区护士继续教育现状的调查分析

目的了解中小城市社区护士继续教育现状,分析存在的问题并提出对策。方法通过抽样,采用自设问卷对某市4个行政区内150名社区护士进行调查,调查主要内容包括护士的一般资料、参加继续教育情况及对继续教育的需求。结果共发放问卷150份,回收合格问卷137份,有效应答率为91.33%。137人中,84人(61.31%)认为有必要进行继续教育,88人(64.23%)参加过继续教育学习,未参加的主要原因是缺乏相关信息来源;88人中仅有56人(63.64%)认为效果较好,影响学习效果的主要原因是培训内容多且枯燥,实用性不强。结论中小城市社区护士继续教育现状不容乐观,应促使社区护士转变学习理念,建立、健全社区护士继续教育制度,积极培养专业社区护理人员,从而提高社区护理质量。     

低年资护士如何对病人进行健康教育

为适应现代健康观念和医学模式、护理模式的转变 ,对病人进行健康教育是护理人员必不可少的工作。低年资护士如何适应健康教育的工作 ,首先低年资护士必须利用“勤读、勤问、勤听、勤干”的方法 ,在工作、生活中不断学习、不断积累来提高自身素质 ,这是做好健康教育的基础 ;其次要认识到健康教育的重要性 ,只有认识到它的重要性 ,才能做好健康教育 ,发挥它最终的目的 ,减少病人复入率和对疾病缺乏认识的代价 ,树立病人战胜疾病的信心 ,提高自我保健意识 ;最后要掌握健康教育程序。这样我们做健康教育 ,在让病人获益的同时 ,自身素质也得到了提高     

低年资护士潜在的安全隐患及风险教育管理

通过对在本院工作未满三年的低年资护士的调查,找出潜在的护理安全隐患,加强安全教育。通过风险教育管理的实施,可及时发现问题,并做出及时干预,能有效的减少护理差错的发生,提高护理质量,防止护理纠纷及医疗事故的发生。     

神经内科低年资护士培训体会

神经内科以脑血管疾病为主,中老年人多,基础疾病多,急危重症患者多,病情复杂变化快,专科护理要求高.低年资护士由于其基础理论与实践应用两者相结合能力较差、业务技术水平较差,因而是发生护理缺陷的高危人群.防范护理缺陷是提高护理质量的关键.笔者所在科首先抓紧低年资护士的培训,使她们尽快掌握专科基本知识,提高工作能力,独立上岗,减少护理缺陷的发生.笔者所在科2003～2009年采取了结合神经内科专科特点的培训方法,收到了较好的效果,现介绍如下.     

低年资临床护士心理授权调查的分析研究

目的调查低年资临床护士心理授权水平现状,分析各维度之间的相关性,为护理管理者改善护士工作环境、提高管理效率提供依据.方法采用问卷调查法,对三级甲等综合医院的300名低年资护士的心理授权进行调查.结果低年资临床护士心理授能呈中等水平,其中工作影响得分最低;各维度之间呈正相关(P<0.05).结论心理授能中的各维度互相影响,护理管理者应针对性地提高心理授能水平,从而增强低年资护士的工作责任感,稳定护理队伍,提高护理质量.     

低年资护士培训内容探讨

作为护理管理工作者,要把低年资护士作为科室二级质控的重点来抓,做好在岗培训工作,对保证医院护理工作的正常运行乃至医院整体的医疗安全都有着十分重要的意义.     

手术室低年资护士岗位胜任力现状研究

了解三级甲等医院手术室低年资护士岗位胜任力现状及影响因素,根据护士自身特点,设计个性化培训方案及易于低年资护士接受的培训模式.     

低年资不同学历护士职业认知状况的调查

目的 调查低年资不同学历护士对职业的认知状况.方法 通过对158名工作5年以下不同学历护士进行自设问卷调查,主要内容包括:(1)基本情况调查;(2)从事护理职业的态度;(3)护士最关心、最烦恼的事情以及最快乐的事情等20多个条目.结果 本科、大专、中专三个不同学历层次的低年资护士在从事护理职业的态度方面如热爱护士职业平均为93%,三者无统计学意义,其他有职业自卑感、社会地位低下、有机会考虑改行等方面有统计学意义;目前存在的压力源,包括惧怕职业危害和担心工作中出现差错这两方面无统计学意义,而在工作辛苦,不能自我调节和认为三班倒影响生活规律方面有统计学意义;护士最关心、最烦恼、最快乐的事情及在工作中受表扬或批评方面无统计学意义,而在薪酬、满意度、同事关系的相处及晋升方面有统计学意义.结论 低年资不同学历护士职业认知存在差异.     

低年资护士参加护理继续教育培训情况的调查

目的了解低年资护士参加护理继续教育培训情况。方法对2009年度工作1~2年的护士参加护理继续教育培训情况进行统计分析。结果到课率随工作年限增加而减少,本科护士参加护理继续教育培训到课率与专科、中专护士有显著性差异。结论各种护理继续教育培训有利于低年资护士更好的了解护理新知识、新业务及与护理学科的相关知识。护理部应根据低年资护士的需求,合理安排培训内容,调动护士学习积极性,加强管理,使低年资护士护理继续教育培训见成效。