多媒体在人体解剖学教学中的应用体会

用传统方法讲解人体解剖学,学生学习起来枯燥乏味,如何生动讲授解剖学是解剖工作者不断思索的问题。在教学中将多媒体教学与传统教学手段有机结合,增加了学习兴趣．提高了学习效率,收到了良好的教学效果,但是同时也发现一些问题有待解决。     

浅谈多媒体在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学具有理论抽象、实践性强、易懂难记等特点.因此,为了丰富教学、增强教学效果,多媒体技术越来越被广泛的应用于教学.笔者结合自己工作的经验,谈一谈多媒体在解剖教学中的应用及存在的一些优势和不足.     

人体解剖学教学中计算机多媒体辅助教学的应用评价

<正> 在医学基础教育中人体解剖学是一门重要的学科,它属于形态学范畴.由于形态学科的特点,在教学过程中要使用大量的实物标本、模型和图形来配合完成教学,才能取得良好的教学效果,但在我们以往的教学中一直存在教学用图、模型不足、尸体来源紧张的问题.鉴于此,1998年我校结合自身教学需要,建成了人体解剖学实验室教学网络.教学网在采用高性能计算机配合兄弟院校制作教学软件的同时,另建一实验室闭路电视网,配以摄像机传送现场示教及讲解;同时预留一台性能较高的教师用机,以便结合自身教学内容和进度的需要,自己开发部分教学配套课件,供教学使用.在过去的一年里,我们从不同的角度进行一些尝试:制作了两种教学课件,分别为图像版和图文混合版;引进了暨南大学医学院制作的多媒体教学软件《局部解剖学》.为了更好地研究在形态学课程中应用多媒体教学的效果,提高教学成效,为教师在教学中正确地运用计算机媒体设备及资源,我们设计了一份关于多     

浅谈人体解剖学教学中的体会

人体解剖学是医学专业学生必修的重要专业基础课之一,学好解剖学是医学生成为一名合格医生的前提条件。本文通过笔者几年的教学实践,就如何提高教学质量、使学生学好人体解剖学有以下几点体会:1、集体备课,教学统一;2、加强师生沟通、建立和谐的师生关系;3、鼓励学生授课,变被动为主动;4、综合应用多种教学工具;5、及时听取学生反馈,进行课后总结。     

3D多媒体在人体解剖学教学中的应用

传统人体解剖学教学,常采用教科书、图谱、标本和模型相结合的教学模式,这种教学方法的缺陷是中职卫生学校解剖实验室尸源紧缺,模型仿真度不够,挂图和幻灯片多媒体显示的器官位置和结构都是二维平面结构,无立体感,学生感觉这门课程抽象难以理解。3D多媒体是高精度360度旋转三维立体空间结构图,具有很强的直观性,能优化教学内容,增加学生学习的兴趣,提高解剖学教学质量。     

人体断层解剖学的教学体会

七十年代以来,超声、CT、MRI、单光子发射断层扫描(SPECT)、正电子发射断层扫描(PET)、介入放射学及立体定向技术(γ-刀、X-刀)飞速发展并迅速普及,已成为影像学诊治的主流,而这些影像技术赖以诊断和介入治疗的形态学基础是断层解剖学.这样,当代医师不仅要学习系统解剖学和局部解剖学而且还要熟悉断     

多媒体教具在人体解剖教学中的地位

人体解剖学是一门形态学科，学生通过观察人体标本或模型先确立感性认识，才能加深理论知识的学习理解。学生感性认识的确立过程中，教具的使用是否恰当直接关系到教学效果。笔通过多年的教学探索，把多媒体教具这一现代化教学手段恰当的引入人体解剖学的教学过程中，能增强学生感性认识人体形态的效果。     

浅谈人体解剖学中的体会

人体解剖学是医学院校的基础课程之一,由于它在医学教学中占有重要的地位,也是医学生深感难记和枯燥乏味的课程。如何上好这门形态学科的教学,使学生获得基本的系统人体形态结构与功能的知识,将为学习其它基础医学和临床医学课程打下扎实的形态学基础。教学过程包括“教”和“学”两个方面,由教师和学生的共同活动所构成。传统的教学思想把教师放在主体地位,而把学生放在被动接受知识的客体地位。这种思想过分偏重知识的传授,     

多媒体应用在麻醉解剖学教学中的体会

麻醉解剖学是从麻醉学的角度研究人体局部结构配布规律及其临床应用的一门科学[1],是从基础医学走向临床麻醉的必修课程.而麻醉学是一门技术性比较强、操作技能要求较高的临床综合学科, 麻醉技术的操作性必然要求麻醉教学的直观性、临床麻醉的现场实感性.     

留学生人体解剖学实习课教学体会

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学院校的一门重要的基础形态学科，特别是解剖学实习课显得更为重要，它既是验证理论课的内容，又是理论课的复习，更是解剖学知识的深化和提高。我校自1995年首次招收巴基斯坦留学生十年来，对留学生教学质量的提高，取得以下的一些经验和体会。     

三维动画技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学传统的教学手段依靠板书、挂图进行教学,近年来随着计算机技术的兴起,多媒体进入了人体解剖学的教学课堂.基于人体解剖学知识的特点,人体解剖学教学与多媒体技术的结合在于可以用图片和动画来展现人体结构的特点.但目前多媒体所采用的图片和动画均为二维,对器官的立体结构以及内部交通情况难以展现.本课题采用三维建模软件3DMAX8.0对颅骨进行三维建模和动画制作,采用FLASH MX软件对动画进行编程,以.exe文件进行输出制作成课件.形象地重建出了颅骨三维模型并制作成功生动的演示动画,更好地展现了颅骨的立体形态以及内部的交通情况.为三维技术在人体解剖学教学中的应用打下良好的基础.     

虚拟现实技术在人体解剖学教学中的应用

虚拟现实也称为视觉模拟，是近年来发展起来的一门跨学科的综合集成技术，利用计算机形成逼真的三维视、听、触等感觉，使人作为参与者通过适当装置，对虚拟世界进行体验和交流。传统的人体解剖学教学方法是以课堂教学为主，再结合挂图、模型、标本、人体等辅助教学工具进行教学，并配以尸体解剖来加深学生的理解。尸体标本进行解剖是传统人体解剖学教学必不可少的条件，标本缺乏严重影响教学质量的提高。虚拟现实技术的产生能使学生在虚拟的人体标本上进行解剖观察和学习，可缓解尸体标本缺乏的状态，降低教学成本，减少危险性，提高教学质量，弥补教学条件的不足。     

中医正常人体解剖学多媒体CAI教学课件的研制与开发

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学 ,属生物学中的形态学科 ,是中、西医必修的基础课。在中医院校解剖课的教学过程中 ,长期以来都是采用黑板、课本与挂图的传统模式进行教学的。这种教学方式的弊端是显而易见的 :( 1)课堂气氛死板、沉闷 ,难以提高学生听课的积极性。 ( 2 )教学表述单一 ,方法陈旧 ,很多问题讲不清 ,道不明 ,教师讲得辛苦 ,学生听得困难 ;( 3 )教学手段单一呆板 ,不利于激发学生的想象力、创造力 ,也压抑了教师的创造性思维 ;( 4 )长期的习惯性教学 ,易使教师因循守旧 ,不思改进 ,一本教宗用几年 ,知识老化 ;( 5 …     

不同层次医学生的人体解剖学教学体会

随着社会的不断发展和需要,人体解剖学不仅是普通医学教育,而且还是医学继续教育的一门重要课程。不同学制、不同层次的学生具有不同的特点,所以教学的内容和方法亦有所区别。     

人体解剖学实验教学体会

人体解剖学是一门重要的基础医学课程,它属于形态学范畴。在解剖实验课,学生通过观察人体标本或模型,来确立感性认识,以加深对理论课讲授的有关人体形态结构的知识的理解,另一方面又要通过实际解剖操作来培养动手能力、观察分析能力。因此,如何搞好解剖学实验教学,使其适应医学教育的改革和发展,是一个重要的研究课题。本人结合我院的教学实践,浅谈以下体会。     

启发式教学在人体解剖学教学中的应用体会

启发式教学就是教师根据教学目标和内容从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发,采用各种生动活泼的方法,积极引导学生思维,使他们主动地获取知识,发展智能的一种积极的双向的教学方法[1-2]。人体解剖学是以形态描述实践感知为主的学科,一门重要的医学基础理论课程,其知识点多而复杂,难于记忆是其主要特征。笔者在人体解剖学教学实践中,尝试运用启发式教学,能够积极引导学生自主学习,有效强化学生记忆,收到了良好的教学效果,现报告如下。     

中西医结合专业人体解剖学教学体会

中西医结合专业学生是融合中医与现代医学的主力军,要让他们理解"中西医结合",避免陷入"中西医凑合"泥坑,必须从医学基础理论的认识开始,尤其是认识解剖学知识人体及中医基础理论知识。在教学上必须从人体解剖学的教学改革出发,让学生理解解剖器官相对应的中医脏腑内容。对教师的要求是掌握中医和现代医学基础理论知识。     

临床医学专业人体解剖学教学的体会

改进教学方法 ,充分利用多媒体、挂图、模型、标本以及来之不易的尸体,精心备课,配合板书画图教学;尝试开设实验项目教学,正确对待人体结构的变异;利用示教标本、完善实验考核,加强和促进实验教学;可以带领学生在尸体上演练一些外科手术,抓住学生的学习心理,提高他们的学习热情和积极性;积极探索和使用各种行之有效的教学方法和教学技巧,既要传授知识又要传授学习方法。     

多媒体辅助教学在解剖学教学中的利与弊

随着计算机技术的迅速发展与普及，多媒体教育作为辅助教育技术进入了医学教育领域，并日渐显示其优越性。它逐渐取代原有的“一支粉笔、一张挂图、一块黑板”的课堂教学方式，融入了图形、字、影象、动画视讯等多媒体，通过对学生的’眼耳等感觉器官的良好刺激，充分唤起学生课堂的主观能动性，变被动学习为主动学习，帮助加强记忆能力，又增强了课堂的信息量，从而达到优化课堂教学结构，提高教学效果的作用。解剖学是研究正常人体形态结构的科学，它的特点是形象思维多于逻辑思维，因此更需要实物，模型以便于形象的阐述人体形态结构。作在多年的教学实践中体会到多媒体的优越性，但同时对多媒体在教学中运用的利与弊提出几点看法。     

多媒体应用于人体解剖学教学的优势和不足

着重探讨了传统解剖教学中存在的不足、多媒体应用于解剖教学的优势、不足及其需要注意的问题。