动机性访谈对CHF患者健康教育知晓率、心理状态及自我管理行为的影响

目的:探讨动机性访谈(MI)对慢性心力衰竭(CHF)患者健康教育知晓率、心理状态及自我管理行为的影响。方法:将我院收治的88例慢性心力衰竭患者纳入研究范围,按随机数字表法将其分为观察组和对照组各44例,对照组实施常规健康教育,观察组在此基础上给予MI。比较两组健康教育知晓率、心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我管理行为及健康行为[采用健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)]水平。结果:干预后,观察组健康教育知晓率、心理状态、自我管理能力优于对照组(P0.01),SAS、SDS评分低于对照组(P0.01),HPLPⅡ评分高于对照组(P0.01)。结论:在常规健康教育的基础上给予MI,有利于改善慢性CHF患者健康教育知晓率、心理状态及自我管理行为。     

同伴支持教育对初诊2型糖尿病患者心理灵活性、自我管理行为的影响

目的:探讨同伴支持教育对初诊2型糖尿病患者心理灵活性、自我管理行为的影响。方法:2017年6月1日～2019年10月1日,将80例初诊2型糖尿病患者按照随机数字表法分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上给予同伴支持教育;比较两组干预前后心理灵活性[采用糖尿病接纳与行动问卷(AADQ)]和自我管理行为[采用糖尿病患者自我管理行为量表(SDSCA)]。结果:干预后1、3个月,两组AADQ评分均低于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05);干预后1、3个月,两组SDSCA评分高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。结论:同伴支持教育能够改善糖尿病患者的心理灵活性,提高其自我管理水平,值得临床推广应用。     

基于保护动机理论的健康教育在第一趾带蒂腓侧瓣修复足部皮肤软组织缺损患者中的应用

目的:探讨基于保护动机理论(PMT)的健康教育在第一趾带蒂腓侧瓣修复足部皮肤软组织缺损患者中的应用效果。方法:将2019年10月1日~2020年11月30日行第一趾带蒂腓侧瓣修复足部皮肤软组织缺损的80例患者随机分为观察组和常规组各40例。常规组实施常规健康教育,观察组实施基于PMT的健康教育。比较两组功能锻炼依从率、并发症发生率、生活质量及干预前后的心理状态。结果:干预后观察组功能锻炼依从率高于常规组(P<0.05);干预后两组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均低于干预前(P<0.01),且观察组SDS、SAS评分低于常规组(P<0.01);观察组并发症发生率低于常规组(P<0.05);干预后观察组躯体疼痛、精神健康、精力、情感职能评分均高于常规组(P<0.05)。结论:对第一趾带蒂腓侧瓣修复足部皮肤软组织缺损患者采取基于PMT的健康教育,能提高患者功能锻炼依从性,减少并发症发生,改善其生活质量。     

门诊随访配合健康教育对急性心肌梗死患者PCI术后心理状态及服药依从性的影响

目的:探讨门诊随访配合健康教育对急性心肌梗死患者经皮冠状动脉介入术(PCI)术后心理状态及服药依从性的影响。方法:将320例急性心肌梗死患者按照入院单双顺序分为对照组和观察组各160例,对照组给予常规护理干预,观察组给予门诊随访配合健康教育干预,比较两组心理状态[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)]、服药依从性、生活质量[采用生活质量评价量表(SF-36)]评分及并发症发生率。结果:观察组干预后HAMA、HAMD评分及并发症发生率均低于对照组(P0.01);观察组干预后服药依从性及SF-36评分均高于对照组(P0.05)。结论:门诊随访配合健康教育可缓解急性心肌梗死患者PCI术后不良心理状态,提高服药依从性和生活质量,降低并发症发生率。     

亲情心理疏导护理对乳腺癌改良根治术患者术后心理压力及生活质量的影响

目的:探讨亲情心理疏导护理对乳腺癌改良根治术患者术后心理压力及生活质量的影响。方法:将80例拟行乳腺癌改良根治术患者随机分为对照组和观察组各40例,对照组给予常规围术期护理,观察组基于常规干预给予亲情心理疏导护理,观察干预前及干预1个月后两组病耻感、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、心理弹性水平[采用心理弹性量表(CD-RISC)]、应对方式[采用医学应对问卷(MCMQ)]、术后并发症发生率及生活质量[采用生活质量测定量表(EORTC QLQ-C30)]。结果:观察组干预后病耻感总分、SAS评分和SDS评分均低于干预前(P0.05),且低于对照组干预后(P0.01);观察组干预后CD-RISC评分、EORTC QLQ-C30各维度评分及总分均高于干预前(P0.05),且高于对照组干预后(P0.01);两组干预后MCMQ评分优于干预前(P0.05),且观察组优于对照组(P0.01);观察组术后并发症总发生率(5.00%)低于对照组(30.00%)(P0.05)。结论:亲情心理疏导护理能有效减轻乳腺癌改良根治术患者病耻感和术后心理压力,提高患者面对困难的应对能力,降低其术后并发症发生率,提高其生活质量水平。     

看图对话交互式健康教育在慢性伤口患者中的应用

目的:探讨看图对话交互式健康教育在慢性伤口患者中的应用效果。方法:选取2019年1月1日～2020年1月31日74例慢性伤口患者,采用简单抽样法分为对照组和观察组各37例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予看图对话交互式健康教育;比较两组干预前后疾病认知度、生活质量[采用生存质量测定量表(QOL-BREF)]、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、伤口转归及并发症发生情况。结果:干预后,观察组疾病认知度评分高于对照组(P0.05);干预后,两组QOL-BREF及ESCA评分均高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.01,P0.05);干预后,两组SAS、SDS评分均低于干预前(P0.01),且观察组低于对照组(P0.05);观察组伤口转归率及并发症发生率均优于对照组(P0.05)。结论:对慢性伤口患者给予看图对话交互式健康教育,不仅能提高患者疾病认知度,改善焦虑、抑郁情绪,还能促进伤口愈合,提高生活质量和自我护理能力,从而降低并发症发生率。     

护理干预对冠心病患者心理状态及自我管理能力的影响

[目的]探讨综合护理干预对冠心痛患者心理状态及自我管理能力的影响.[方法]对110例冠心病患者随机分为观察组和对照组,每组55例,对照组进行常规护理,观察组在常规护理的基础上进行以心理疏导、自我管理能力培养及健康教育为主的综合护理干预.3个月后,采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分,比较两组患者的抑郁、焦虑情况及自我管理能力的变化.[结果]两组患者干预前SDS、SAS评分无显著性差异(P＞0.05),干预后两组评分较干预前均有所下降(P＜0.01,P＜0.05),观察组下降较对照组更为显著(P＜0.05).观察组患者自我管理能力改善明显优于对照组(P＜0.05).[结论]综合护理干预能有效降低冠心病患者的抑郁和焦虑程度,提高冠心病患者的自我管理能力.     

综合康复干预对中晚期肝癌介入治疗患者的影响

目的:探讨综合康复干预对中晚期肝癌介入治疗患者的影响。方法:将110例中晚期肝癌介入治疗患者按照随机数字表法分为观察组和对照组各55例,对照组给予常规干预,观察组在常规干预的基础上实施综合康复干预;比较两组术后并发症发生率、干预前后负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]和生存质量[采用健康调查简表(SF-36)]、干预后满意度。结果:观察组术后并发症总发生率显著低于对照组(P0.05);干预后,观察组SAS、SDS评分明显低于对照组(P0.05),SF-36评分明显高于对照组(P0.05);观察组干预后满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:综合康复干预可降低中晚期肝癌介入治疗患者术后并发症发生率,缓解负性情绪,改善生存质量,提高干预满意度,可作为肝癌患者的首选干预模式。     

引导式健康教育对2型糖尿病患者希望、疾病认知及自我管理水平的影响

目的探讨引导式健康教育对2型糖尿病患者希望、疾病认知及自我管理水平的影响。方法选择我院2016年4月至2017年10月收治的2型糖尿病患者82例为研究对象,按照随机数字表法等分为对照组和观察组,对照组给予常规健康宣教,观察组给予引导式健康教育,比较两组患者干预前后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分,Herth希望指数量表(HHI),疾病认知及自我管理水平。结果干预后观察组SAS和SDS评分均显著低于对照组(P0.05);干预后观察组T,P,I评分均显著高于对照组(P0.05);干预后观察组对疾病认知了解率97.56%明显高于对照组的80.49%(P0.05);干预后观察组自我监测、饮食控制、遵医嘱服药评分和自我管理能力总分均明显高于对照组(P0.05)。结论引导式健康教育可提升2型糖尿病患者希望水平,提高疾病认知程度和自我管理水平。     

PBL教育模式对妊娠期糖尿病患者自我管理能力和母婴并发症的影响

目的探讨以问题为基础(PBL)教育模式对妊娠期糖尿病(GDM)患者遵医行为和母婴并发症的影响。方法将96例GDM患者随机分为对照组和观察组各48例,均接受GDM常规治疗。对照组给予传统模式的GDM健康教育,观察组在对照组基础上开展PBL模式的GDM健康教育。采用糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)评估GDM患者的自我管理能力,并随访观察2组母婴并发症的发生情况。结果护理后,2组GDM患者C-DMSES量表中科学饮食、规律运动、定期血糖监测、遵医嘱用药的评分均较护理前显著升高(P 0. 01),且观察组C-DMSES量表各维度评分均显著高于对照组(P 0. 05或P 0. 01);随访显示,2组胎儿畸形率无显著差异(P 0. 05),但观察组羊水过多、妊娠期高血压、早产、巨大儿发生率均显著低于对照组(P 0. 05)。结论 PBL模式的GDM健康教育可显著提高GDM患者的自我管理能力,并降低母婴并发症发生风险。     

基于IMB模型的延续性健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨基于信息、动机、行为技巧(IMB)模型的延续性健康教育在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法:选取2018年6月1日～2020年6月30日收治的118例2型糖尿病(T2DM)患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各59例。对照组给予常规护理和健康教育,观察组在此基础上应用基于IMB模型的延续性健康教育干预。比较两组干预前后血糖控制情况(包括空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG))、疾病感知控制水平[采用简易疾病感知问卷(BIPQ)]、饮食治疗依从性、自我管理能力[采用糖尿病自我管理量表(SDSCA)]及生活质量[采用糖尿病特异性生活质量测定量表(DSQL)]。结果:干预3个月后,观察组FBG、2 hPG水平均低于对照组(P0.05);观察组BIPQ评分、治疗依从性均高于对照组(P0.01);干预3个月后,两组SDSCA评分高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);干预3个月后,两组DSQL评分高于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05)。结论:基于IMB模型的延续性健康教育有助于T2DM患者血糖水平的控制,可提升患者的疾病感知控制及饮食、运动、用药等方面的治疗依从性,提高其自我管理能力、生活质量。     

基于放疗助手App互动指导的健康教育在肺癌放疗患者康复中的应用

目的:探讨基于放疗助手App互动指导的健康教育在肺癌放疗患者康复中的应用效果。方法:选取2017年1月1日～2019年1月1日收治的180例肺癌放疗患者为对象,按照入院单双顺序分为对照组和观察组各90例,对照组实施常规健康教育干预,观察组实施基于放疗助手App互动指导的健康教育干预;比较两组心理状态[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)]、自我管理效能[采用癌症自我管理效能量表(SUPPH)]、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]及患者满意度。结果:干预后,观察组HAMA、HAMD评分均显著低于对照组(P0.01),SUPPH中正性态度、自我决策、自我减压及总分均显著高于对照组(P0.01),SF-36中总体健康、生理职能、机体功能、躯体疼痛、活力、社会功能、情感职能、精神健康评分均显著高于对照组(P0.01);观察组服务态度评分、服务内容评分、人员素质评分及总分均显著高于对照组(P0.01)。结论:基于放疗助手App互动指导的健康教育能够改善肺癌放疗患者的不良情绪,提高自我管理效能、生活质量和患者满意度。     

个性化健康教育对糖尿病患者的心理状态和自我效能的影响

目的:探讨个性化健康教育对糖尿病患者心理状态和自我效能的影响。方法:将2014年1月~2015年1月在我院接受治疗的80例糖尿病患者作为研究对象,并随机等分为观察组和对照组,两组患者均采用针对性治疗,对照组患者实施常规护理和入院宣教;观察组患者则于对照组基础上实施个性化健康教育。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估两组患者心理状态,同时比较两组患者的自我效能和生活质量。结果:干预前,两组患者的SDS和SAS评分无统计学意义(P0.05),干预后SDS和SAS评分明显低于干预前,且观察组的评分均低于对照组(P0.05);干预后观察组患者的自我效能评分明显高于对照组(P0.05);随访12个月内发现,观察组患者的生活质量优于对照组(P0.05)。结论:个性化健康教育可以有效改善患者的不良心理状态,增强患者的自我效能感,并进一步提高了患者预后生活质量。     

以家庭为中心的集中群组干预对维持性血液透析患者的影响

目的:探讨以家庭为中心的集中群组干预对维持性血液透析患者健康行为和心理状态的影响。方法:将2017年8月1日～2018年10月1日收治的150例维持性血液透析患者按照随机数字表法分为观察组和对照组各75例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予以家庭为中心的集中群组干预,比较两组健康行为(采用健康行为评分量表)、干预前后心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]及家庭功能[采用家庭功能评定量表(FAD)]、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]。结果:观察组健康行为评分、SF-36评分均高于对照组(P0.01);干预后,两组SDS、SAS评分低于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.01);干预后,观察组FAD评分高于对照组(P0.01)。结论:对维持性血液透析患者实施以家庭为中心的集中群组干预,有助于提高患者的健康行为及家庭功能,改善心理状态,提升生活质量。     

PRECEDE模式健康教育在口腔修复患者中的应用

目的:探讨格林(PRECEDE)模式健康教育在口腔修复患者中的应用效果。方法:将2019年3月1日～2020年3月31日行口腔修复的132例患者随机分为对照组和观察组各66例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用PRECEDE模式健康教育干预。比较两组治疗依从性(采用Morisky依从性问卷)、干预前后知心理状态[采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)]、知信行水平、自护能力[采用自护能力测定量表(ESCA)]。结果:观察组治疗依从性高于对照组(P0.05);观察组干预后SDS、SAS评分低于对照组(P0.01);观察组干预后认知、态度、行为等维度评分高于对照组(P0.01);观察组干预后自护技能、责任感、健康知识及自我概念等维度评分高于对照组(P0.01)。结论:PRECEDE模式健康教育能提高口腔修复患者的治疗依从性,调节其心理状态,改善知信行水平,提升自护能力。     

Orem自理模式在肿瘤化疗患者中的应用

目的:探讨Orem自理模式在肿瘤化疗患者中的应用效果。方法:将2017年4月1日～2018年4月30日接受治疗的300例肿瘤化疗患者作为研究对象,采用随机数字表法分为干预组和对照组各150例,对照组采取常规化疗后护理,干预组在此基础上采取Orem自理模式;评价两组心理状态[采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)]、社会功能[采用疗效康复评定表(IPROS)]、健康状态[采用健康评定量表(SRHMS)]、不良反应发生率及满意度。结果:干预后,两组SDS、SAS、IPROS评分均低于干预前(P0.05),且干预组评分均低于对照组(P0.01);两组干预后SRHMS评分高于干预前(P0.05),且干预组评分均高于对照组(P0.01);干预组不良反应发生率明显低于对照组(P0.01),满意度高于对照组(P0.01)。结论:Orem自理模式能有效改善肿瘤化疗患者的焦虑与抑郁情绪,提高化疗效果,改善患者生理、心理与社会健康情况。     

产前门诊指导健康管理在妊娠期糖尿病患者中的应用

目的:探讨产前门诊指导健康管理在妊娠期糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法:选择2018年1月1日～2019年6月30日收治的GDM患者80例,随机分为研究组和对照组各40例,对照组给予常规护理,研究组给予产前门诊指导健康管理。比较两组干预前及干预3个月后血糖水平[包括空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)]、遵医行为(采用糖尿病患者遵医行为评定量表)、自我管理行为[采用糖尿病自我管理行为量表(DGEE)]、生活质量[采用2型糖尿病患者生活质量评定量表(DMQLS)],比较两组妊娠结局。结果:干预3个月后,两组FBG、2 h PG、HbA_1c、遵医行为评分均低于干预前(P0.05),且研究组低于对照组(P0.05);干预3个月后,两组DGEE、DMQLS评分均高于干预前(P0.05),且研究组高于对照组(P0.05);研究组巨大儿发生率低于对照组(P0.05)。结论:产前门诊指导健康管理能有效改善GDM患者血糖水平,提高遵医行为,提升患者自我管理行为及生活质量,在一定程度上改善妊娠结局。     

授权健康教育联合PERMA理论的心理干预对淋巴瘤患者应对方式及心理状况的影响

目的：探讨授权健康教育联合PERMA理论的心理干预对淋巴瘤患者应对方式及心理状况的影响。方法：选取2020年1月1日～2021年1月31日收治的96例淋巴瘤患者为研究对象，依照不同干预方式分为对照组56例和观察组40例，对照组采用常规的淋巴瘤健康教育，观察组采用授权健康教育联合PERMA理论的心理干预；比较两组干预前后应对方式、心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]。结果：干预后，观察组用药指导、锻炼活动、人际关系、饮食营养、心理表达、自我管理应对得分均高于对照组(P<0.01),SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.01)。结论：授权健康教育联合PERMA模型的心理干预可以提高淋巴瘤患者的对应能力，有助于缓解患者负性情绪。     

基于King达标理论的综合心理干预对泌尿外科患者术后疼痛、心理应激及并发症的影响

目的:探讨基于King达标理论的综合心理干预对泌尿外科患者术后疼痛、心理应激及并发症的影响。方法:将接受泌尿外科手术治疗的120例患者按照随机数字表法分为对照组和观察组各60例。对照组给予常规心理护理干预,观察组在对照组的基础上给予基于King达标理论的综合心理干预。比较两组术后疼痛、心理韧性量表(CD-RISC)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及术后并发症的发生率。结果:术后24 h,观察组患者的VAS评分明显低于对照组(t=21.700,P<0.05);观察组的心理韧性CD-RISC总评分明显高于对照组,焦虑SAS、抑郁SDS评分明显低于对照组(P<0.05);观察组的术后并发症发生率为5.36%低于对照组的12.50%(P>0.05)。结论:基于King达标理论的综合心理干预有利于减轻泌尿外科患者的术后疼痛感,缓解焦虑、抑郁情绪,增强心理韧性,降低并发症发生率。     

阶梯式护理模式用于颅内动脉瘤介入治疗患者围术期的效果观察

目的:探讨阶梯式护理模式用于颅内动脉瘤介入治疗患者围术期的效果。方法:将2019年5月1日～2020年12月31日82例脑动脉瘤介入栓塞患者随机分为观察组和对照组各41例;对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上给予阶梯式护理模式干预;比较两组心理应激状态、并发症发生率、术后恢复情况、心理困扰[采用心理困扰管理量表(DM)]、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、应对方式(采用Jalowies应对方式量表)。结果:入院时,两组血压、心率比较差异无统计学意义(P0.05);术前30 min,两组血压、心率水平均高于入院时(P0.05),但观察组低于对照组(P0.05);观察组术后并发症发生率低于对照组(P0.05);两组预后情况比较差异无统计学意义(P0.05);干预后,观察组DM、SAS、SDS评分均低于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05);干预后,观察组应对方式评分优于干预前(P0.05),且观察组优于对照组(P0.05)。结论:阶梯式护理模式能减轻颅内动脉瘤患者心理应激反应,降低术后并发症发生率,缓解患者心理困扰和负性情绪,促进患者积极应对疾病。